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國家發展委員會於2018年發布「2030雙語國家政策發展藍圖」（後稱為2030雙語政策），希望在面對全球化及國際化浪潮之際，各部會能從需求端全面規劃民眾、產業及政府之雙語政策，以厚植國人英語力為策略主軸，提升國家競爭力。此一藍圖規劃八項共同策略、十六項個別策略。其中由教育部負責的個別策略是「全面啟動教育體系的雙語活化、培養臺灣走向世界的雙語人才」，各級學校的雙語教育乃全面推行起來。2019年起實施的十二年國教課綱，提出自發、互動、共好的教育願景。2021年在雙語教育方面陸續提出各項政策，然而英語學習的雙峰落差現象由來已久，加上城鄉落差，雙語的師資和學習環境等皆在整備中，另有國家語言發展法的同時推動，不論行政推動、課程與教學，以及學習成果評鑑等，在大中小學的挑戰皆不同，需要加以探究。臺灣教育評論學會基於對教育政策發展動向的關注，本評論專書主題訂為「雙語教育的政策省思與國際比較」，分為「雙語教育的國際比較」和「雙語教育的政策省思」兩大篇，共收錄十一篇評論專文，呈現多元的評論觀點與教育建言，期望藉由學術專論與交流，喚起教育各界對雙語教育政策更多的探討與省思。

本教材內容包括四個部分。第一部分是緒論，包括兩部分，一部分是本課程的教學目的、學習要求、學習方法及成績評定方法，讓讀者對實驗課的學習目標和要求有一定瞭解。一部分是關於實驗室安全尤其是大氣採用等準備工作的介紹，以提高學生在實驗過程中的安全意識。第二部分為有關大氣監測方面的內容，包括不同大氣污染物的物理性質、化學性質等監測方法和測試實驗的介紹，為大氣污染控制技術設計提供基礎數據。第三部分是關於大氣污染控制技術實驗，包括了不同污染物的控制技術和對比實驗情況。第四部分是綜合設計實驗，通過設計出可行的污染物處理方案，培養學生的綜合實驗設計能力，提高團隊協作能力和執行力，提高理論聯繫實際，解決實際問題的能力，提高學生創新能力。本書可作為高校環境工程及相關專業的實驗教學用書，也可供環境相關技術人員參考。