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創新社區教育形式，進行社區教育實踐，是我國當前發展社區教育的一項重大舉措，自2005年至今，上海以項目管理的形式推進社區教育實驗工作，促進各基層單位、社會團體參與到社區建設中，隨著時代的發展，在新時期也有了新進展，緊隨時代步伐轉移了實驗重點、發展重心不斷拓展、項目內涵不斷延伸。通過實驗，不斷促進社區教育融入社會治理，進一步擴大了多元主體參與的工作局面，創新終身教育新成就。本書圍繞上海社區教育的典型

教育是家長、校長、教師和黨政幹部普遍關心的社會根本問題之一。本書是作者經過幾十年用腳做學問、用生命做教育之後凝練並萃取出來的。全書是語錄體，語錄短小精煉，共分三編：上編，教育之道；中編，教育之法；下編，教育之術。該書具體從道、法、術三個層面，對“育人”這個教育的核心問題不斷挖掘、深化，形成了600個基本方法，一道一階、一階一道，為校長、教師、家長帶來不一樣的閱讀體驗，進而使他們成為一個內心有光的教育者。

中國自古便極為重視教育。清朝的儒家教育雖然也存在局限，但其數量和質量，以及教育在地域廣度和認知程度上的多樣性都有所增長。 通過對女子教育，家庭教育，數學、法學、滿語等專科教育，科舉考試的科目與變化，長江下遊地區、西南地區的基礎教育情況的考察，這本論文集以教育為分析棱鏡，勾畫了儒家教育理論與教育實踐、學問和社會實際之間的複雜關係，揭示了教育在晚期帝制中國社會中所扮演的角色，以及教育在政治與思想生活中的意義。

本書以深圳市坪山區為樣本，主要闡述通過教育科研管理的力量，促進經濟社會後發區域基礎教育內涵快速發展的有效路徑。涉及區域教研管理機構建設、課程建設、教學管理、教研管理、科研管理、教師專業發展管理五大領域，彼此之間互相關聯，構成整體。

本書研究目的是從事某些活動的行動指南，研究目的越明確、越清晰，研究結果就越有價值，越具有可操作性。因此明晰優質教育資源的開發與培育目標對本研究價值的提升至關重要。研究目的不僅體現在使人們正確、科學地理解相關領域概念的內涵，同時也體現在瞭解該領域研究與現狀中存在的問題，更為重要的是尋求應對問題的有效策略。

本書講述的是地處三省的山區、市區和牧區的學校，漢藏兩族的校長、教師、家長與學生共讀兩本書的真實故事。讀者通過共讀產生了共鳴，形成了教育共識：轉變思想，釋放人性，育人為人。在共識基礎上共創教師樂教、學生樂學、家長也樂的新教育。在共創過程中 共成長，精神境界更上一層樓。 本書可歸納為“五個共”：共讀、共鳴、共識、共創、共成長。 本書有兩大亮點：一是卓有成效的家校社協同育人模式；二是小學生和教師、家長一起敞開心扉共論教育。小學生對教育的認知不為後天的知識、經驗、權威束縛，不為職稱等名利左右，只依靠內心天賦良知直指面向未來的教育。 人的智能不如人工智能，人工智能不如人的智慧。教師不能不知心靈與智慧。本書有助於讀懂小學生心靈，為小學生打造一個免於恐懼和痛苦、遠離愚昧和抑鬱、心靈健康成長、智慧得以釋放的課堂軟環境。 本書為可愛的小學生和可敬的小學教師樹碑立傳，小學生是未來，小學教師為未來服務。在本書展示的小學生的大智慧和小學教師的大愛裡，能看到我們中國光明的未來。

深化教育領域綜合改革，是以習近平同志為核心的黨中央的重大決策，對加快教育現代化、建設教育強國、為實現“兩個一百年”奮鬥目標打下堅實基礎，具有非常重要的戰略意義。本書是由教育部教育發展研究中心牽頭、會同高校和科研院所數十位專家學者，承擔的馬克思主義理論研究建設工程、國家社科基金重大項目“深化教育領域綜合改革研究”的主要成果，分為六章。前兩章重點闡釋了我國教育領域綜合改革的國內外態勢，對黨的十八大以來教育改革基本面進行研判，後四章從“以立德樹人為導向創新人才培養模式、旨在促進多方位公平的教育服務機制改革、構建政府學校社會新型關係的教育體制改革、面向全民終身學習需求的教育制度創新”等四個維度出發，深入分析新時代教育領域綜合改革的關鍵問題。本項目部分階段性成果已為黨和國家教育決策提供了參考。另外，本書還包含部分項目組專家與教育改革專題有關的文章，根據黨和國家政策和實踐新的發展再作整編，作為綜合報告的補充，以期為各界讀者提供更寬視角的參考。

要使青少年成為中國特色社會主義的建設者和接班人，不僅要教會他們做事，更要教會他們做人。本書圍繞基於幸福教育理念的“生根、生長、生存”教育實踐展開研究，在分析這一選題核心概念、研究意義、研究價值的基礎上，針對基於幸福教育理念的教育實踐――家庭教育、學校教育、社會教育的相關內容展開深入分析，實踐表明，家庭、學校、社會協同教育機制的構建與應用，有助於最大化地整合家庭、學校和社會各方面的優質教育資源，並在合作與協調中有效強化學生教育的力量。

推進教育治理體系和治理能力現代化，是實現教育現代化、建設教育強國的必然要求，推進管辦評分離、發展第三方教育評估是其重要內容。十八屆三中全會正式明確了管辦評分離的教育改革發展戰略。然而我國高等教育“管辦評”分離推進過程中還存在諸多現實困境,仍處於理論與實踐的探索階段。本書立足于管辦評分離的教育改革發展戰略要求，關注教育評估熱點問題，從國際視野和本土關照多方面解析了第三方教育評估的理論和實踐，為第三方教育評估的理想圖景、基本原則及中國進路、制度構建提供創新的思路和路徑參考。內容涵蓋高等教育評估的歷史變遷、中外教育評估的理論與進展、第三方教育評估的樣態、西方發達國家的教育評估的模式案例研究、我國第三方教育評估的困境與制度構建等一系列理論與現實問題。

本書在對我國當前縣域基礎教育發展面臨的主要問題進行梳理的基礎上，提出了一整套信息化促進縣域教育均衡發展的方案，並對利用這些方案進行信息化教育實踐的地區進行調查，梳理出典型的案例。最後，提出相應的政策建議。

專著,這是一本具有"體檢"性質的教育政策評估報告.由"1個總報告+14個專題報告"組成.總報告站在全域、立足全面、把握要點、兼顧各方,對2021年國家和湖北省的教育政策作掃描式概述,形成總體判斷和整體印象；專題報告突出年度特色和重點,聚焦義務教育"雙減"、職業院校"雙高"、高等學校"雙一流"等年度教育政策熱點,進行深度剖析,梳理這類專題的政策脈絡、現實狀況、問題原因,提出政策優化策略,形成對這類問題的獨特視角和深刻見解.既有面上的系統"盤點",又有點上的獨門"針灸".這是一本具有"鑒寶"意義的教育政策資源薈萃.按照"政策精神―執行效果―問題原因―策略建議"的總體邏輯,即本年度國家有哪些政策精神,湖北如何貫徹落實,取得的成效,存在的問題,改進的建議等,進行系統探究、整體把握.既有國家層面的政策精神,也有湖北層面的實施效果；既有歷史演進,也有現狀分析；既有外省經驗做法,也有本省典型案例；既有靜態的文本解析,也有動態的成效呈現,還有大量的事實和數據支撐,形成全方位、多角度、立體式的政策研究體系,成為儲備教育政策的"富礦".這是一本具有"史書"特點的教育政策參考文獻.在政策演進分析中,圍繞重大時間節點、重大歷史事件、重大改革舉措、重大政策變動、重大創新成果、重大典型個案,梳理國家教育、湖北教育的發展軌跡,總結全國教育、湖北教育的歷史成就和寶貴經驗,探尋全國教育和湖北教育的發展規律,為湖北教育的自信自強、守正創新提供有益借鑒.既有"工具書"的功能,又有"智囊團"的價值,將教育智庫諮政建言的"金處方",轉化為各級黨委政府、教育行政部門領導提高教育決策科學化水平的"金點子".

本書分為總報告、評價篇、案例篇、未來篇等幾部分，從我國高等教育現代化與國際化的實踐出發，以中外合作辦學的經驗、發展和趨勢為研究對象，在數字信息時代的社會系統中觀察國內外教學優勢資源的分享與互動。在歷史方面，回顧了我國教育國際化進程和中外合作辦學模式的系統調整；在政策方面，梳理了中外合作辦學模式誕生以來我國相關監督和評估體系的建立過程；在實踐層面，重點分析了中外合作辦學的招生情況、畢業生就業情況、學科發展情況、教學質量與評估指標建立情況。該藍皮書旨在為我國高等教育發展和國際化人才培養提供新的戰略思路。

本書圍繞省級教育行政機構最基本的職能――教育視導的實施、教育財政的管理和地方教育的推進，對於後者，又從義務教育、中學教育、社會教育三個維度展開，並以山西、安徽、浙江、四川、江蘇、甘肅等六個省區作為典型個案。

本書系上海市民辦中小學創建30周年紀念文集。全書收錄了80所學校所撰寫的學校的創建與辦學之路。通過這些文章，可全面瞭解上海民辦中小學是如何從創建特色、提升內涵，到質量取勝、優質辦學，再到依法規範、創新改革一步步發展壯大的。在這本書裡，能看到許多上海民辦中小學的“創業 創優 創新”歷程，感受教育從業者為教育的熱情付出，品味沉甸甸的教育成果。 近幾年，隨著教育改革和發展的深入，特別是民辦中小學規範發展的推進，各級招生政策、“雙減”政策、課程改革等的落地實施，上海民辦中小學已進入了規範優先、發展領先、改革創先的新時期。各民辦學校都勇於擔當，敢於突破，積極主動地落實國家政策，體現了主動發展的學校精神和氣質。在這本書裡，也能看到許多此類的案例和數據分享。 縱觀全書，既是對過去30年上海民辦基礎教育特色發展的總結和回顧，也是對上海民辦基礎教育30年所取得的成就與經驗的展示。本書從一個側面反映了改革開放以來社會的發展進步、教育的創新突破，相信本書能帶給廣大的教育從業者、管理者一定的借鑒意義和參考價值。

本書是著名教育教學專家幹國祥的隨筆集，是他教育思考和人生感悟的文章集萃。書中既有他對教育理想和教育實踐的闡釋，包括罕台新教育小學建設、全人教育理論架構、深度語文實踐等，又有他對儒學、解釋學等哲學的思辨分析，還有他對生活和人生的感悟。特別是書中寫給女兒的8封信，情深意切、細膩感人，體現了一個教育者父親對女兒追求卓越的指引和期許。作者的文字通透、思辨性強，是從教育實踐中得出的體悟，展現了他對教育純粹真摯的愛和執著堅守。本書適合廣大教育工作者閱讀。