三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 教師與學生

本書頌揚並高度認可：全身心投入教學的教師在智力、身體、情感和激情方面付出的各種努力造就了高標準的教學、學習和成就。戴傑思論證了對教學充滿激情的教師是那些在與兒童、青少年和成年人打交道的過程中盡職盡責、充滿熱情，並在智力和情感上精力充沛的人。充滿激情的教師能夠意識到他們所處的更廣闊的社會環境所帶來的挑戰，擁有明確的身份認同感，並相信他們可以對學生的學習和成就產生影響。 《教育與激情》對理解和提高教師職業素養具有重要貢獻，並為教師的工作和生活帶來了新的見解。它適用於所有對教學充滿激情、熱愛學習和教學生活的教師、教育工作者和未來教師。

本書依託項目團隊在全國25省(市)35縣(區)試點地區開展微課題研修模式的試點應用，將相關成果進行整理和歸納，旨在推廣一線研修成果的示範應用價值。本書共分為理論篇、典型案例篇、精簡案例篇等三大部分。PST視域下的教師微課題研修模式對於開展提升教師研究能力的研修活動具有理論指導意義，通過對運行機制和具體案例的分析，提升了研修模式的落地性，同時也豐富和拓展了信息化環境下的教師專業發展方式，為一線教師開展課題研究提供一定的借鑒和參考。

本書共分為理論篇、典型案例篇、精簡案例篇三篇。在理論篇中，第一章主要對主題研修的概念、理論及最新研究進展進行了梳理；第二章主要對教師工作坊支持下的主題研修模式設計進行介紹；第三章主要闡述了教師工作坊支持的主題研修流程設計及應用。在典型案例篇中，本書遴選了典型案例7篇，文中對案例的背景、研修模式、流程、實施和效果進行了詳細論述。在精簡案例篇中，本書遴選了精簡案例9篇，文中簡要介紹了教師工作坊支持下的主題研修的背景、流程及效果。本書旨在發揮優秀案例的輻射功能，貼近一線教師的實際需求，促進教師在觀摩學習和教學實踐後，獲得感悟和能力提升，並為主題研修模式的有效實施提供有意義的顯式參照和策略建議。

本書為教育類學術專著，本書針對當前鄉村教師補充存在的問題，對鄉村教師補充政策供給與評估進行研究。本書的框架包括：鄉村教師補充政策評估的理論基礎、鄉村教師補充的政策經驗、鄉村教師補充政策的循證研究和鄉村教師補充政策的發展趨勢及優化路徑。本書在上述研究的基礎上，討論鄉村教師補充政策本質特徵及政策質量的問題，分析我國未來鄉村教師補充政策變革和發展，作為對鄉村教師補充政策評估的結論性研究，以期實現提高鄉村教師補充政策績效和質量的目的。

1.理論性+實踐性，特級教師蔣宗堯40年經驗集萃，眾多教育名家鼎力推薦。2.福建師範大學資深教授余文森作序推薦。3.3種維度，14打關鍵，80個智慧精華，用智慧鋪就優秀教師成長之路。 4. 立意高、觀念新、通俗易懂、操作性強，幫助青年教師找到成長內驅力！這是一位特級教師說給年輕教師聽的心頭話，讓你越讀越自信。書中關於教師的“教育研究”“教改實驗”，是絕大部分學校和教師特別關注的近年來教育改革的熱點和難點。作者結合自身從教40年的工作經歷、經驗以及獨特的教育理解力，現身說法，從“教育觀念”“教育研究”“教改實驗”三個層面進行了深入淺出的闡釋，理論和實踐相結合，揭示了成為優秀教師的秘訣。

本書根據現行考試大綱為編寫依據，具體內容包括：教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等八個部分。書中各章內容按照一定的邏輯將考試大綱中的內容串聯起來，凸顯複習用書針對性強、線索性好的特點；每章之後附有精心編制的練習題，以幫助考生熟悉題型、把握重點；各章節內容詳略得當，針對較難理解的章節，輔以案例和圖解；對於較難的考點，幫助歸納要點，便於應考。

每個人都知道閱讀的重要性，但在讀書這件事情上又有太多的困惑和疑問。《教師閱讀那些事》，期望能夠為嚮往讀書的人特別是學校的教師提供一些問題的參考答案，以及一些讀書的建議。這本書分四個專輯，每個專輯聚焦一個核心問題。第一輯重點討論“為什麼讀”；第二輯著重分析“讀什麼”；第三輯幫助讀者“怎麼讀”；第四輯旨在說明“怎樣讓閱讀更有成效”。在每一個專輯中，又設置了若干個小問題，然後嘗試著對其進行回答。希望這種問題導向式的寫作，能夠給讀者的閱讀帶來一些方便，有利於讀者與書之間建立起如情人般的美好情感。

《中公版·2021教師資格考試終極密押卷：綜合素質+保教知識與能力(幼兒園)》共兩大部分：密押試卷：本試卷有4套綜合素質密押試卷和4套保教知識與能力密押試卷，其中的題型、題量按照歷年考題形式編寫。 參考答案及解析：本試卷配有詳略得當的解析內容，講解言簡意賅，考點突出明確。

特級教師吳再柱以自身從鄉村教師到特級教師的成長經歷為藍本，系統總結近40年的從教經歷和觀察思考，圍繞從經師走向人師、創意課程勤開發、做個研究型教師、自我突圍不設限、持續讀寫助成長這五個方面，剖析了卓越教師的成長特質，為一線教師實現自我突圍，提供了成長發展的路徑指導和支架。

為貫徹落實《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，探索新時代高素質教師專業發展培訓方法路徑，推介鮮活經驗。由中學一線教師聚焦課堂，以研促教，基於“實踐研究一體化”方式，堅持“教育科研、教學實踐、教學反思、教學實踐、成果提煉、成果轉化、創生能力”等關鍵環節實踐研究，聚焦對教師專業校本培訓的功能定位，堅持把終身學習理念貫穿教師隊伍建設始終，為教師提升教學技能、拓展職業發展渠道打造平臺。加強對中青年學術骨幹和學科帶頭人的培養，以人才培育項目引導教師發展，以課題和智庫研究支持教師發展，以健全教育培訓體系促進教師發展，以多元化活動服務教師發展。經過六年多的研究與實踐，探索出了一條具有共性的、兼顧各層次各類型的教師專業成長行動路徑，具有可推廣、可借鑒的經驗價值。

為總結中原名師培育工程在名師成長中的示範引領帶動作用，探尋中原名師的成長規律，本書在對中原名師培育工程梳理與回顧的基礎上，將定量與定性研究相結合，融理論與實踐為一體，對中原名師群體專業成長的內源動力和外在誘因進行量化與定性分析，對中原名師培育成長中的收穫進行數理分析，對中原名師培育工程進行全域性總結。特別是書中關於中原名師成長的內在動力和外在誘因的內容，對教師個體的專業發展具有獨特的指導意義；書中有關名師工作室和教師發展學校的案例，對名師平臺建設助推所在學校的快速發展，具有重要的借鑒價值。

本書從課程建設與教學改革、學生發展與核心素養、立德樹人與學科教學、教師成長與專業寫作四個維度，剖析了新時代教師應具備的四方面能力與素養的提升之道，內容緊貼教師教育教學實際，直面教育真問題，所分享的成長建議和策略具有可操作性。每一輯，附有一篇訪談，從權威專家的角度解析教師的專業成長問題，還有一篇作者采寫的名校或名師的實踐案例，使思考的視角更為多元、內容更為豐富和立體，教師從中不僅可以得到思想上的啟迪，還可以獲得方式方法、實踐路徑的參考借鑒。

本書聚焦教師專業發展，基於作者十多年的從教經驗和教師成長研究心得，以新教育實驗教師成長理論（生命敘事、“一體兩翼”、“三專”）為指引，圍繞思維認知、專業閱讀、專業寫作、自主管理、自我反思、學習榜樣六個主題，引導中小學一線教師喚醒自主發展意識，提升自主發展能力。本書沒有讓一線教師畏難的深奧學術理論，也並非單純方法技巧的總結，而是從教育學的角度融可讀性、專業性、實用性於一體，引導教師重新理解教育，重新認識自我，重新思考專業發展和職業規劃，過一種幸福完整的教育生活。

本書系統介紹了班主任管理班級所需要的各種方法。主要內容包括班主任工作的基本方法、如何組織學生、如何培養學生的工作能力、如何制定和執行班級的規章制度、如何建設優良班風以及班級的時間管理、事務（包括偶發事件）管理等，是科學管理、人本管理和文化管理理論在班主任工作中的具體應用。本書每一講均有對管理案例和操作方法背後原理的解讀，步驟詳細、資料翔實，實用性強，普適性好，通俗易懂又不失趣味性，適合各年段、不同班齡的班主任閱讀，是班主任案頭推薦的工具書。

本書是立體多維度的教師人際互動指南。為教師建立溝通體系提供80個基礎方法，內容涉及：與學生的溝通――從課堂教學到日常互動；與同事的溝通――從日常寒暄到彼此協作；與家長的溝通――從相互理解到家校配合。 包含具體的語言指導、處理問題的策略以及自我調節的建議。 本書構成：第一部分：不同維度的溝通方法(1-5章)課堂上的10個溝通方法與學生的10個溝通方法與同事的10個溝通方法與家長的10個溝通方法第二部分：調節自我狀態改變溝通方法(6-7章)自我狀態的類型判斷自己的教師類型改變自我狀態調動他人 第三部分：化解危機、應對意見的溝通方法(8-10章)化解溝通危機的方法應對意見的方法溝通不暢時自我調節的方法。

本書基於鄉村教師職業特點和專業標準進行分析，通過對全國1萬多樣本的調查研究，聯合六省市12個培訓機構和四所高校三年的實踐探索，發現培訓現狀，尋求發展動向，厘清了縣域鄉村教師有效培訓的方式與模式、保障機制與質量管理，完善了鄉村教師培訓理論基礎與有效評價。本書基於鄉村教師職業特點和專業標準進行分析，通過對全國1萬多樣本的調查研究，聯合六省市12個培訓機構和四所高校三年的實踐探索，發現培訓現狀，尋求發展動向，厘清了縣域鄉村教師有效培訓的方式與模式、保障機制與質量管理，完善了鄉村教師培訓理論基礎與有效評價。本書基於鄉村教師職業特點和專業標準進行分析，通過對全國1萬多樣本的調查研究，聯合六省市12個培訓機構和四所高校三年的實踐探索，發現培訓現狀，尋求發展動向，厘清了縣域鄉村教師有效培訓的方式與模式、保障機制與質量管理，完善了鄉村教師培訓理論基礎與有效評價。

鄉村教育在中國現代教育體系中佔據著重要位置，肩負著鄉村教育發展使命的鄉村教師發展就成為了當前的重要議題。 本書的研究內容分為理論篇和實踐篇，理論篇包括鄉村教師專業發展概述、鄉村教師專業發展的現狀、鄉村教師專業發展的內容、以及鄉村教師專業發展路徑等四部分。實踐篇是關於縣域教研共同體、名師工作室、學校教研組、以及以大學為中心的教研共同體開展的促進鄉村教師專業發展的案例以及經驗總結。

這是一本實用的教師成長指南，每次閱讀你都會發現富有建設性的觀點和研究，這些將會對學生、教學、同事和學校產生巨大的影響。 由於預算緊張、時間有限，學校可能無法為教職員工提供高質量的教師持續專業發展(CPD)培訓，這意味著職業發展往往留給教師自己來負責。我們都知道持續專業發展的重要性，但當我們的時間很緊迫時，又該如何持續、切實地發展我們的職業呢？ 本書提供239個好讀易懂的建議、理論和教學策略，涵蓋10個教育界關注的焦點，每一個都能讓你在60秒內快速消化吸收，並能快速運用到教學工作當中。 本書的成長建議涉及以下方面：如何管理“問題學生”？ 如何向家長傳達棘手信息，有效溝通孩子的情況？ 如何處理工作負荷，調整工作節奏？ 如何與多動症兒童相處？如何應對學生的焦慮與自閉。 如何將藝術的力量融入教學，增加學生的學習效果？ 如何優化學習空間？ 如何將平等、公平和包容滲透到每一個教學細節中？ 如何設計出豐富多元的課程？ 如何克服“聽課緊張”？ ……