三民網路書店 / 搜尋結果

師生對話起手式──漸進式「提問」× 聚焦式「對話」× 主題式「討論」協助學生發展學習策略、建立閱讀習慣、營造和諧溫暖的師生關係，也滋養學生未來人生之路師生對話是點燃學生思考的火種，是孩子最需要的學習養分精心設計的課堂對話，有助孩子成為自信勇敢的獨立學習者資深名師葉惠貞教學經驗超過30年，獨創適用各年段的對話教學法涵蓋「師生互動設計、教學情境安排、班級經營規劃」構築持久有效的學習路徑、打造優質堅固的成長鷹架「透過師生互有往來的對話，能啟動學生的思考本能，開啟好奇天賦，催化學習動能，形成個人的概念和價值，成為獨立的人。」──葉惠貞師生對話起手式──漸進式「提問」× 聚焦式「對話」× 主題式「討論」協助學生發展學習策略、建立閱讀習慣、營造和諧溫暖的師生關係，也滋養學生未來人生之路˙以提問為開端，佐以輕鬆的聊天，讓學生靈動思考。˙布置遷移性的提問，可以讓學生慢慢推進到主要問題的核心。˙老師的提問是一顆顆拋出去的球，讓學生形成自己的觀點。˙學生透過提問可以開啟自己的好奇世界，架起思考網絡。˙把輕鬆對談提升到聚焦式對話，並有思辨與討論表達，再形成最後判斷。˙課堂的對話討論展現老師設計的教學活動，引導學生從提問到探究。˙透過討論開啟思考迴路，讓學生學習當自己的主人、建立責任感。✓師生對話，訓練提問力✓師生對話，促進思辨表達力✓師生對話，養成閱讀理解力✓師生對話，發展良好學習策略✓師生對話，端正品格態度✓師生對話，體會生活愉悅感動✓師生對話，學習情緒管理與人際相處──教育專家同感推薦──「讓對話有效於學習、透過對話來讓孩子有更深的探索，是AI時代下好老師必備的特質。本書提供一組組對話的模型及架構，足供所有老師帶回教室，加以變形、擴充或延伸，創造專屬自己師生的課堂美景，締造孩子的優質學習。」──顏安秀（基隆市東光國小校長）【本書特色】˙30多年教學現場第一線帶班經驗˙實例解析，逐步展示對話教學步驟及重點˙課業、情感、品德、人際關係多面向陪伴學生面對成長課題˙基隆市東光國小校長顏安秀撰序推薦

跟著清華附小資深名師葉惠貞這樣讀繪本、教繪本▶ 38種優質繪本專業及創意教學示範▶ 涵養閱讀理解、寫作訓練、科普知識、創作發表、自主學習及品格教養，實踐新課綱全人教育精神翻開繪本馬上讀很容易，以繪本深化教學不簡單！打破迷思，從低年級到中高年級都適合讀繪本、教繪本！▶ 30年教學現場實戰經驗 × 38種優質繪本深入帶讀 × 14場繪本素養課堂饗宴 ▶ 學習單免費下載，從教到學、從讀到寫一氣呵成透過多元主題繪本，培育多面向素養與良善品格以繪本激發「教學創新」，以繪本打造「深度教養」以繪本啟動學習力，以繪本教出超能力用繪本搭建學習鷹架，開啟思辨與表達，進階高層次創造式學習在繪本閱讀中發想探究，把「閱讀素養」變動詞繪本趣味性強，主題明確，是我在教學應用及班級經營的利器，是投資報酬率相當高的教學媒材。繪本在短短的文字與生動的圖畫間把主題包裝在故事中表達通澈；沒有說教的窒悶，但有深度的空間。我將自己運用繪本於教學與班級經營的課堂故事寫下來，其中有我積累的教學經驗，有疫情嚴峻停課期間我和學生及家長線上讀繪本尋求安心與生活樂趣的解方，更有我對閱讀推動的實踐。從低年級到中高年級，每一種課堂需求都可以有相對應的繪本來強化教學成效。將繪本帶進教學，最核心的目標便是給孩子一把鑰匙，開啟思考之門與感動通路。謹以本書獻給為家庭教養投注心力的父母、在教學現場耕耘灌溉的教育夥伴，以及對繪本著迷的愛書人。──葉惠貞█ 繪本閱讀首部曲：預測與提問──覺察閱讀歷程 ●深化繪本閱讀，提問是關鍵。 ●從封面圖畫與書名，讓學生進行預測與提問，提升專注與好奇。 ●討論對話搭鷹架，觀察力與表達力並進。█ 繪本閱讀二部曲：故事欣賞──閱讀理解紮根 ●營造閱讀氛圍，感受閱讀趣味。 ●第一次閱讀單純欣賞故事，滿足好奇心；第二次閱讀指派任務，達成閱讀目標。 ●「故事只是包裝，作者有話要說。」訓練學生在文本中找證據、找線索，促進情意體會。 ●圖畫也是文本的一部分，讀文字也要「讀」圖畫，但大人避免過度提點。 ●以4F提問法深入討論、發展觀點。 ●以深讀繪本為起點，發展跨學科實作，發揮高創造力。 

 國立新竹教育大學語文教育研究所、國立政治大學教育學系畢 現任國立清華大學附設實驗小學教師 曾任台北市國中、國小教師及清華大學兼任講師 榮獲教育部輔導教師卓越獎 葉老師風趣幽默，說話節奏快但邏輯分明，擅長將抽象的理論轉換成具體的教學策略。擁有近三十年豐富教學資歷的葉老師總在課堂注入活力與巧思，將語文課化為滿滿正能量