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出版日期


2022~2023 (3)
2020~2021 (3)
2018~2019 (2)
2016年以前 (2)

裝訂方式


平裝 (11)

作者


(紐西蘭)約翰‧哈蒂 (2)
(新西蘭)約翰‧哈蒂 (1)
(新西蘭)約翰‧哈蒂、(德)克勞斯‧齊雷爾 (1)
(新西蘭)約翰‧哈蒂、(新西蘭)德布‧馬斯特 (1)
(新西蘭)約翰‧哈蒂、(美)南希‧弗雷、(美)道格拉斯‧費舍 (1)
(新西蘭)約翰‧哈蒂、(英)雪莉‧克拉克 (1)
(紐西蘭)約翰‧哈蒂、(德)克勞斯‧齊雷爾 (1)
(紐西蘭)約翰‧哈蒂、(美)道格拉斯‧費希爾、南希‧弗雷 (1)
(英)約翰‧哈蒂 (1)
(英)阿倫‧漢密爾頓、(新西蘭)約翰‧哈蒂 (1)

出版社/品牌


教育科學出版社 (8)
中國青年出版社 (2)
人民郵電出版社 (1)

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11筆商品,1/1頁
可見的學習:對800多項關於學業成就的元分析的綜合報告(簡體書)
滿額折

1.可見的學習:對800多項關於學業成就的元分析的綜合報告(簡體書)

作者:(紐西蘭)約翰‧哈蒂  出版社:教育科學出版社  出版日:2015/06/01 裝訂:平裝
《可見的學習》這本獨特的、具有突破意義的書是作者經過15年時間,對超過800份關於學業成就影響的元分析的綜合研究結果。作者提供了一份涉及上億學生的、探索如何改善學校學習的研究報告。它將影響學業成就的因素歸類到六個領域當中:學生、家庭、學校、課程、教師和教學策 。它在“可見的教和可見的學”的理念基礎上,建立起一個教和學的新模式。這本書所要傳達的一個主要資訊是,到底什麼對學生產生最大效果,到底什麼對教
定價:468 元, 優惠價:87 407
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習與學習科學(簡體書)
滿額折

2.可見的學習與學習科學(簡體書)

作者:(新西蘭)約翰‧哈蒂  出版社:教育科學出版社  出版日:2018/07/01 裝訂:平裝
本書分為三部分:“課堂內的學習”;“學習基礎”,闡釋了知識習得的認知建構模塊;“認識你自己”,探討自信和自我認識。另外,這本書含有大量的互動資源,其中包括以導學問題來鼓勵批判性思考,以帶注釋的書目來推薦延伸閱讀,以及相關網站和視頻鏈接。縱觀全書,作者引用今日國際研究來解釋學習過程是如何運行的,如何對學生產生更大的影響,其中包括以下主題: l 教師的個性 l 專業能力和師生關系 l 知識是如何存儲的
定價:432 元, 優惠價:87 376
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
Python高級機器學習(簡體書)
滿額折

3.Python高級機器學習(簡體書)

作者:(英)約翰‧哈蒂  出版社:人民郵電出版社  出版日:2020/01/01 裝訂:平裝
Python是傑出的腳本語言,在速度、安全性和可擴展性等方面表現出眾。在機器學習領域,越來越多的從業者也選擇使用易於上手、功能強大的Python語言。本書依次介紹無監督機器學習、深度信念網絡、堆疊式降噪自編碼機、卷積神經網絡、半監督學習技術、文本特徵工程,模型集成方法,以及其他一些實用的Python機器學習工具。除了理論知識與代碼實現,本書還細緻講解了分析和解決問題的思路,極具啟發性。
定價:354 元, 優惠價:87 308
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)(簡體書)
滿額折

4.可見的學習:最大程度地促進學習(教師版)(簡體書)

作者:(紐西蘭)約翰‧哈蒂  出版社:教育科學出版社  出版日:2015/04/01 裝訂:平裝
《可見的學習:優選地促進學習(教師版)》內容主要包含有以下幾個部分:1、將迄今為止教學策略領域優選的研究項目與實際的課堂實踐聯繫在一起;2、既從教師角度出發,又兼顧學生的立場,提供循序漸進的指導,包括課前準備、解讀學習過程和課堂交流及課後追蹤;3、提供檢查單、練習、案例研究,描述很好實踐以輔助提升學生學業成就;4、為學校領導提供學校層面的檢查單和建議,在學校內促進可見的學習;5、在《(可見的學習》的基礎上又增加了元分析,至今《可見的學習:優選地促進學習(教師版)》研究所引用的全部元分析已超過900項;6、全面涵蓋了學習活動的眾多領域,包括學生動機、課程、元認知策略、行為、教學策略和課堂管理。
定價:288 元, 優惠價:87 251
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習:反饋的力量(簡體書)
滿額折

5.可見的學習:反饋的力量(簡體書)

作者:(新西蘭)約翰‧哈蒂; (英)雪莉‧克拉克  出版社:教育科學出版社  出版日:2021/10/01 裝訂:平裝
“可見的學習”是約翰•哈蒂開創的一項持續30年的教育實證研究,對252個影響學生學習的因素進行了元分析的綜合,涉及數億名學生樣本。哈蒂將量化研究結果與其豐富的一線教學經驗相互印證,提出了以“讓教師的教學對學生可見,讓學生的學習對教師可見”為核心理念、促進教師專業發展的全套解決方案。 本書運用“可見的學習”理論和大量實證研究的結果,探討教學過程中“反饋”的性質、特徵、時機、方法和效果等,揭示有效反饋的本質,並提供了豐富的案例,幫助教師充分發揮反饋的作用,營造課堂反饋的文化,提升教學實效。
定價:294 元, 優惠價:87 256
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
精益教育與可見的學習:如何用更精簡的教學實現更好的學習成果(簡體書)
滿額折

6.精益教育與可見的學習:如何用更精簡的教學實現更好的學習成果(簡體書)

作者:(英)阿倫‧漢密爾頓; (新西蘭)約翰‧哈蒂  出版社:中國青年出版社  出版日:2023/03/01 裝訂:平裝
精益思想起源可追溯至16世紀的威尼斯。通過優化流程,威尼斯造船匠可以在一天內以更少的材料和工作量組裝一艘船。精益思想後來進入汽車行業,在豐田最具開創性,後被麻省理工學院的研究人員推廣並西方化。精益就是用更少的資源做更多的事情。 為了讓教學更高效,學生有更好的學習成果,作者介紹了如何將精益思想引入教育實踐,如何通過改進關鍵領域,用更少的教學、資源、教育技術、教師培訓實現更好的教學成果。實現這一目標的關鍵在於優化教學過程,擁有更高效的教學設置。 作者基於“可見的學習METAX數據庫”中53 000多項研究的900多項系統報告,探究了教育實踐中的zui有效措施,提出了一個精益教育模型,包括目標確定、實施落實、評估影響等五大階段,並提供了每一階段執行的具體步驟和建議,可幫助學校領導者和教師實現更大的教育成就。他們還從精益教育的角度重新審視了當前的教育,並提出如下觀點: ‧或許學生每週的學習時長可以大幅度縮短;‧或許可以通過混齡課堂讓學生更高效地接受教育;‧或許因地制宜的課程安排、教學設計和課時設置是更具成本效益的提高學生成績的方法;…… 對於每一位想要讓教師團隊更高效的領導者,以及每一位想要自己的教學能幫助學生zui大化學習成果的教師,本書都是值得一讀的佳作。
定價:354 元, 優惠價:87 308
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習在行動(簡體書)
滿額折

7.可見的學習在行動(簡體書)

作者:(新西蘭)約翰‧哈蒂; (新西蘭)德布‧馬斯特  出版社:教育科學出版社  出版日:2018/10/01 裝訂:平裝
本書收錄了15個來自中小學校的真實故事。它們遍佈亞洲、大洋洲、歐洲和北美洲。在這些學校裡,“可見的學習”國際共同體致力於確保每個學生都能充分發揮其潛能,取得學業成功。本書由五個部分組成:認識你的影響力有效反饋可見的學習者有熱忱、善激勵的教師“可見的學習”學校每個部分都包含真實案例、研究指導和拓展閱讀建議。
定價:348 元, 優惠價:87 303
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
透視可見的學習(簡體書)
滿額折

8.透視可見的學習(簡體書)

作者:(新西蘭)約翰‧哈蒂; (德)克勞斯‧齊雷爾  出版社:教育科學出版社  出版日:2023/06/01 裝訂:平裝
本書由兩位作者之間的一場對談展開,其中哈蒂是“可見的學習”創始者,齊勒是“可見的學習”在德國的主要推動者,他們都是在全球推廣“可見的學習”的核心人物。在對談中,他們產生了共同為教師寫作一本“可見的學習”理論普及著作的想法。在本書中,兩位作者對“可見的學習”的理論視野和實踐價值做了深入探討,緊密結合一線教師的工作實際,詳細闡釋了“學習的語言”和“成功的學校”的內涵,並重申了教師素質的獨特價值。在本書中,哈蒂還提供了“可見的學習”數據分析的最新成果,涉及的影響因素數量,從800個增多至1400餘個。
定價:228 元, 優惠價:87 198
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習:十個心智框架(簡體書)
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9.可見的學習:十個心智框架(簡體書)

作者:(紐西蘭)約翰‧哈蒂; (德)克勞斯‧齊雷爾  出版社:教育科學出版社  出版日:2022/06/01 裝訂:平裝
“可見的學習”是約翰·哈蒂開創的一項持續30余年的教育實證研究,對影響學生學習的諸多因素進行了元分析的綜合,涉及數億名學生樣本。他的研究結論是:影響學生成績最重要的因素之一,是教師如何看待學習和自己的角色。在本書中,約翰•哈蒂和克勞斯•齊雷爾定義了為了使學生獲得成功,卓越教師需要采取的十種行為或心智框架,主要涉及以下方面:l 思考和評估你對學生學習的影響;l 評價與反饋對教師的重要性;l 合作精神和團隊意識;l 學習需要有挑戰性;l 參與對話並在說與聽之間取得恰當的平衡;l 向學習者傳達成功標準;l 建立積極的師生關係。其基本原則是:教師是評估者、變革者、學習專家和反饋尋求者,不斷地參與對話和迎接挑戰。這些強有力的心智框架應該成為學校中每一項行動的支柱!
定價:234 元, 優惠價:87 204
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習(K-12數學版)(簡體書)
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10.可見的學習(K-12數學版)(簡體書)

作者:(紐西蘭)約翰‧哈蒂; (美)道格拉斯‧費希爾; 南希‧弗雷  出版社:教育科學出版社  出版日:2021/12/01 裝訂:平裝
本書探討了可見的學習的典型概念,即淺表學習、深度學習與遷移學習的重要性。其中,淺表學習並不是意味著膚淺的學習,而是學生對概念、技能的初步學習,是學生深入思考的基礎。深度學習則強調學生的鞏固理解與應用,將某些淺表學習的知識拓展為更深度的概念理解。遷移學習則表現為,學生在鞏固知識和技能的同時,將其運用到新的情境中。具體來說,本書通過設計豐富的案例,把握可見學習特徵,引導教師站在學習者需求立場上,策劃課堂,豐富資源。
定價:299 元, 優惠價:87 260
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
可見的學習與深度學習:最大化學生的技能、意志力和興奮感(簡體書)
滿額折

11.可見的學習與深度學習:最大化學生的技能、意志力和興奮感(簡體書)

作者:(新西蘭)約翰‧哈蒂; (美)南希‧弗雷; (美)道格拉斯‧費舍  出版社:中國青年出版社  出版日:2020/10/01 裝訂:平裝
學習者需要具備技能和知識,但也需要意志力和興奮感,只有這樣學習才會變得更加深入,學習者才能堅持不斷地進行自我評估、提升自己的學習能力。教師要想培養出具有評估能力的可見學習者,就必須促使每位學生具備這些品質和能力。事實上,教育的終極目的不是教會學生數學、閱讀、科學或任何其他科目,而是引導學生進行深度學習。鼓勵學生自主解決問題:幫助學生認識到其目前水平和目標水平的差距。培養學生的元認知思維:促進學生深度思考,明白自己下一步該做什麼。啟發學生進行自我提問:通過反饋來修正和改進學習,不斷縮小水平差距。
定價:270 元, 優惠價:87 235
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天

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