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2020~2021 (11)
2018~2019 (21)
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平裝 (164)
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171筆商品,3/9頁
幼兒學習環境規劃理論與實務:生命生態系統觀
滿額折
作者:戴文青  出版社:心理  出版日:2022/06/07 裝訂:平裝
本著作以全觀的「生命生態系統」視野為軸心,探討學習環境的架構與內涵,並以幼兒園現場的生活實例勾聯理論框架,力求理論與實務的交融,以免落入瑣碎的技術性陷阱。另特以篇章論述幼兒園教師之工作環境與生存境況,解構幼兒園現場的論述秩序,以重建幼兒園教師之專業認同圖像。
定價:650 元, 優惠價:93 605
庫存:2
探究取向幼兒STEM方案課程:設計、教學與評量
滿額折
作者:辛靜婷; 吳心楷  出版社:心理  出版日:2021/11/08 裝訂:平裝
本書集結了兩位作者四年來在幼兒科學教育的研究成果,內容涵蓋探究取向幼兒STEM方案課程之設計、教學與評量。第一章討論幼兒STEM教育的定義及重要性,並說明在美國及臺灣的課程標準中,期待幼兒達到的科學實作表現;第二章討論「要學什麼?」說明重要的STEM教育目標及幼兒科學實作相關研究;第三章討論「要怎麼教?」闡述STEM方案課程設計原則;第四章說明兩位作者所發展課程模組的特色和使用指引;第五章及第六章則呈現根據幼兒科學實作理論架構,以及方案課程設計原則所發展的兩個課程模組,分別為「陀螺」及「菇菇家族」;第七章則是探討「幼兒學到了嗎?」聚焦於科學實作的多元評量方式,並特別介紹兩位作者所發展的實作評量工具。希望讀者可以透過此書獲得啟發,更有自信的實施幼兒STEM課程,讓我們一起在幼兒科學教育之教學與研究創新的路途上攜手前行。
定價:400 元, 優惠價:93 372
庫存:2
幼兒園美感教育
滿額折
作者:林玫君  出版社:心理  出版日:2021/10/12 裝訂:平裝
近年在教育部大力推動「美感教育向下扎根」的當下,教師更需要對美感教育的理念與實務有進一步的認識,本書就是針對這個需要而撰寫。 本書前三章先針對美感的概念、教師角色與環境,舉以實例及照片說明;隨後再以美感領域學習指標,分成「視覺藝術」、「聽覺與音樂」及「戲劇扮演」三大面向介紹幼兒發展情形與教學引導原則;最後分享美感教育如何結合不同主題,落實在不同年齡層當中的教保活動實例。本書提供豐富又多元的範例參考與幼兒園實作圖片,希望讓大家清楚易懂,隨即就能上手。
定價:450 元, 優惠價:93 419
庫存:4
幼兒STEM教育:課程與教學指引
滿額折
作者:周淑惠  出版社:心理  出版日:2020/06/05 裝訂:平裝
本書《幼兒STEM教育:課程與教學指引》彙整了幼兒STEM教育的相關文獻,並且綜合敝人的STEM教育工作坊、大學教學、幼兒園輔導及機構參訪等相關經驗,提出「幼兒STEM教育開展之軟硬體基礎」、「幼兒STEM教育課程架構」、「幼兒STEM教育之課程設計與實施原則」,此外還佐以鮮活的課程實例以為呼應。 全書第一章為幼兒STEM教育之基本認識,說明STEM教育是什麼與為什麼;第二章強調幼兒STEM教育
定價:450 元, 優惠價:93 419
庫存:3
幼兒教保概論:教保關鍵概念與實例分析
滿額折
作者:吳金香 等著  出版社:心理  出版日:2013/12/01 裝訂:平裝
近年來,隨著政府對幼兒教育的重視,以及政府福利措施的推波助瀾,幼兒園的教育與經營有著十分不同的改變。本書針對新頒布的《幼兒教育及照顧法》實施後的幼兒教保政策、幼兒園經營與管理、幼兒課程與教學、嬰幼兒發展與照護、特殊幼兒教保,以及新住民子女教保等幼兒園教育問題進行探討,希望對有志從事幼兒教育照顧之教保人員與幼兒園經營者有所助益。
定價:250 元, 優惠價:93 233
庫存:1
幼兒園課程發展:理論與實務
滿額折
作者:簡楚瑛; 張淑敏; 王儷蓁; 王令彥  出版社:心理  出版日:2022/06/14 裝訂:平裝
本書共分為三篇,第一篇「理論篇」,作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定;提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展,以及課程發展模式之基礎性理論;第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程,以及學習區遊戲取向的課程發展為案例,分析這三種取向的課程發展程序與特性,企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果,以及反思老師在發展該園/班課程取向時,與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼應,或是應用其指標與程序時的問題;第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題:校本/園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論,期待引出更深入的論述。 全書重點在「課程發展」的過程與程序,書中內容強調的是一種程序性知識與技能,內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述,期能拉近課程發展理論與實務之距離,讓理論成為實務發展的基石,讓實務成為理論的實踐。
定價:500 元, 優惠價:93 465
庫存:1
幼兒教育課程模式
滿額折
作者:簡楚瑛  出版社:心理  出版日:2016/09/19 裝訂:平裝
在過去二十多年來,國內的幼兒教育領域對於各種課程模式與相關書籍,包括:蒙特梭利課程模式、以Piaget理論為基礎的課程模式,以及其他以不同理論為基礎的課程模式等,大都有些許認識。近年來,有些新的課程模式陸續被發掘、被創新、被再詮釋,此即成為本書第四版的主要修改方向。 第四版的修改方向有三:一是增加了一些課程模式;二是將課程模式在概念上分成兩類,一類是課程本身的模式,另一類則是有配套支援系統的課程
定價:350 元, 優惠價:93 326
庫存:1
幼兒行為與輔導:幼兒應用行為分析
滿額折
作者:Eva L. Essa  出版社:心理  出版日:2021/09/30 裝訂:平裝
本書是一本強調「如何做」(how to)的實用指引,針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章,自第七章起,每章討論一項行為,以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。 最新版本的一個特色是含有一個附錄,包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊,內容涵括:有關如何有效記錄行為的逐步指導;提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」,讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為;以及「額外資源」,提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。 本書基於人性化管理的原則,以溫和肯定的態度、系統的步驟,涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長,尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者,將助益甚大。
定價:500 元, 優惠價:93 465
庫存:2
兒童發展:主動學習的觀點
滿額折
作者:Laura E. Levine; Joyce Munsch  出版社:心理  出版日:2024/02/26 裝訂:平裝
《兒童發展:主動學習的觀點》針對許多與兒童發展相關的重要主題,為讀者打下堅實的基礎。全書共分成13章五個部分,第一部分認識與瞭解發展,包括兒童發展的重要議題、發展的理論;第二部分介紹生命的起源與生理發展,包括遺傳與環境、產前發育與新生兒、大腦與身體;第三部分說明認知發展,包括認知發展的理論、智力與學業成就、語言發展;第四部分探討社會與情緒發展,包括情緒發展與依戀、認同發展、社會發展;第五部分著重於發展的脈絡,包括活動、媒體與大自然,及健康、幸福與韌力。本書介紹的兒童發展知識可以幫助父母和家庭成員、與兒童和家庭一起工作的專業人士,以及啟發制定影響兒童與家庭福祉的社會政策人士,瞭解兒童如何思考、感受、學習與成長,更進一步改善兒童的生活,支持和鼓勵兒童充分發揮潛力,促進正向發展。重要特色● 透過「學習問題」導引學習方向,預先掌握學習重點。● 運用「課前測驗」自我檢核對該章主題的初步知識,並查找與預期答案不符的正確內容。● 多樣化的「主動學習」和「研究之旅」,探究奠基於科學證據的兒童發展知識。● 「學習檢定」涵蓋知識問題和思辯問題,協助讀者複習及整合學習內容。
新書特惠
定價:600 元, 優惠價:9 540
庫存:4
蒙台梭利科學文化教具操作(簡體書)
79折
作者:傅晨  出版社:山東教育出版社  出版日:2018/11/01 裝訂:平裝
本叢書分為理論和實際兩個方面,即蒙台梭利教育理論部分和蒙台梭利教具操作部分。包括7本:《童年的秘密》、《幼兒的科學教育方法》《兒童的發現》《有吸收力的幼兒心理》,以及《蒙台梭利感官訓練教具操作》《蒙台梭利實際生活練習教具操作》《蒙台梭利文化知識教育教具操作》。叢書為廣大幼兒園教師和家長提供在世界幼兒教育方面十分流行的蒙台梭利幼兒教育理念,以及蒙台梭利教具的具體操作要領和步驟。
簡體曬書節-單79五70
定價:336 元, 優惠價:79 265
庫存:1
幼兒健康安全與營養
出版社:新加坡商亞洲湯姆生國際出版  出版日:2001/07/01 裝訂:平裝
幼兒期是個體發展階段中最重要的時期,影響幼兒發展的因素除了「遺傳」的因素之外,還有「環境」的因素。本書包括的章節有,幼兒的健康(天生麗質乃遺傳因素)、安全與營養(安全與營養屬於後天的環境因素)之間的關係、食品與營養教育、以及營養與幼兒等內容。因此,對於從事幼兒教育工作者或計畫將來從事幼教工作的學生而言,本書是一本相當實用的工具書。
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幼兒音樂與肢體活動
出版社:心理  出版日:2001/01/01 裝訂:平裝
本書以深入淺出的方式,探討肢體活動課程在幼兒不同發展階段的重要性、與幼兒的關係、課程內容的安排、多元化音樂的融入與運用、跨學科的課程發展與學習環境的規畫等,是一本結合理論與實務的好書。書中並針對幼兒各個發展領域以及幼稚園與低年級等不同發展階段,提供合適且具創意的活動範例。本書不僅適合做為「幼兒音樂與律動」課程的教科書及「幼兒體能與遊戲」課程的主要參考資料,亦可成為幼稚園和國小老師以及相關實務作
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課程地圖:展現實踐成果與省思
作者:HEIDI HAYES JACOBS  出版社:心理  出版日:2008/06/01 裝訂:平裝
課程地圖提供了一系列雖簡單卻是最有用的工具來促進教師教學及學生的學習。在運用課程地圖方法中,人們必須將內容、技能、及評估間的連結關係清晰地描繪出來,因此課程地圖確保課程的所有面向不僅能彼此間呈現一致的狀態,更能與標準及測驗相結合。 在《課程地圖──展現實踐成果與省思》一書中,Heidi Hayes Jacobs與她的共同作者們提供了一系列廣泛的觀點與方法,指出「課程地圖」在學區與學校中如
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教室中的維高斯基
出版社:心理  出版日:2001/08/01 裝訂:平裝
本書是繼「鷹架兒童的學習」之後,對維高斯基理論的實務印證的另一本譯作,是數位美國學者與實務老師的研究和實作的結果分享。每章均針對維氏理論與今日西方讀寫教學與評量的領域交互說明,尤其是與「仲介理論」環環相扣。內容以語文和讀寫教學為主,範圍則涵蓋幼稚園和國小教育。其中討論的許多做法本是英語系國家小學常見的語文教學的型態和案例;討論雖以維氏理論為基礎,實際介紹了語文教育的活潑運作可能和多元的實施方法。目
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幼兒小組活動設計
作者:楊淑朱  出版社:心理  出版日:1998/02/01 裝訂:平裝
妥善地運用每日的小組活動時段,精心設計活動內容,不但能增進幼兒的認知發展,尚有助於幼兒之社會、情緒、語言及美的發展。本書首先介紹主動式學習教學法的五大要素,接著簡要地描述幼兒的重要經驗觀察及記錄,最後呈現小組活動內容。小組活動是幼兒園(所)每日作息中不可缺乏及忽視的時段,妥善運用,並給自己一些激勵及挑戰吧!讓幼兒在充滿歡愉氣氛中充實地過一天,也讓自己能擁有一個充滿挑戰及豐碩的幼教生涯!
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幼兒教育史
作者:翁麗芳  出版社:心理  出版日:1998/05/01 裝訂:平裝
本書以台灣為中心點,談幼兒教育的形成、發展過程。除了探討台灣自身幼兒教育的的發展過程外,影響台灣的兩大因素:日本與中國大陸的幼兒教育是本書的另兩大主軸。其中日本是東洋國家中近代幼教思潮的先導者,而且也是十九世紀以後向西方學習的成果。源起篇先談教育、幼兒教育思想的形成以及東西幼教起源背景的歧異。根本上說來,東西方在幼兒教育(幼稚園)發展的開端就呈現差異。其後順序談日本、中國大陸、台灣的幼教發展過程,
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幼兒教保概論:與幼兒一起工作
作者:JUDY HERR  出版社:心理  出版日:2005/01/01 裝訂:平裝
了解孩子是與幼兒共處的成功\要件。《幼兒教保概論--與幼兒一起工作》一書從幼兒身體、智力、社會和情緒發展的特性為出發點,運用這些訊息將有助於你自信地發展合宜的教學計畫來引導孩子。一旦了解幼兒發展的特性,你將建立輔導技能,本書能提供實用的輔導幼兒技巧來建立常規與處理日常生活作息,同時亦提供行為問題處理的建議。幼兒照護極重要的部分牽涉到安全、健康的學習環境。當你閱\讀本書,將學習維護幼兒安全、健康和營
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幼兒遊戲課程
作者:黃瑞琴  出版社:心理  出版日:2001/11/01 裝訂:平裝
遊戲原是幼兒生活中一種自發的教育活動,幼兒教育者有一個倫理上的責任,將幼兒自發的遊戲經驗融入幼稚園、托兒所的課程中,視幼兒為學習的中心,在幼稚園、托兒所建構一個能讓幼兒主動學習的遊戲環境,本書即是再探究這種讓幼兒主動學習、而教師從旁輔導的課程發展方向。本書首先闡述遊戲取向的課程意義,接著闡述幼兒遊戲課程的實施方式,其中包括:規劃遊戲的空間、提供遊戲的時間、教師在幼兒遊戲過程中的角色、計畫幼兒的遊戲
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幼兒營養與膳食
作者:董家堯  出版社:心理  出版日:1999/10/01 裝訂:平裝
本書的內容分為:基礎營養知識、營養與幼兒、幼兒餐飲設計原則與方法、幼兒飲食型態與營養教育等四大部分。本書的撰寫主要針對較缺乏生化、生理背景的學生,以較淺顯生活化的方式,幫助同學了解並建立基礎的營養知識,學習如何評估幼兒的營養狀況及需求,從而能進一步的將所學應用於幼兒的餐飲設計及規畫出生動活潑的營養教育課程。希望藉由此書的內容能協助幼兒保育工作者為台灣培育出更多、更健康的下一代。
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探索身體資源:身體真我超我
作者:漢菊德  出版社:心理  出版日:2002/09/01 裝訂:平裝
本書從全人的觀點出發,認為現代人在人格上的失衡與現代生活所形成的惡性循環,乃根源於學校對感性教育的忽視。人要充份發揮自我,關心世界要從返歸自身做起。在南海實幼的感性活動融合了人文主義與心理劇的精神和要素,以經驗為中心,透過身體的動作與互動,探索此時此刻的感覺、情緒,藉此認識真實的自我,體會他人、感受自然而超越自我。幼兒的經驗-課程中活動的探索和生活見聞,已深深的與身體探索結合。最後,在語言的互動中
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