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本書系《語文品質談》的姐妹篇，《語文品質談》探討的對象是記敘、說明、議論等日常實用文的語言，而本書以文學語言為研究對象。本書密切聯繫作者自身的閱讀體驗，基於廣泛的經典文學作品，探討語文教學中容易被一帶而過的文學語言藝術。

王尚文先生認為「後唐宋體」代表的舊體詩在二十世紀不但參與了歷史，同時也構建了自身。這並不是簡單地以詩見證歷史，而是以詩創造歷史，構建新的人性、新的歷史靈魂。 後唐宋體在這方面確乎與唐宋體迥異。我以為，後唐宋體這一概念不但從認識論上改變了二十世紀舊體詩的格局，同時也改變了整個現代文學的內涵。讀罷王先生這本詩話，回頭再看現代舊體詩史，確有給人「一覽眾山小」的壯闊之感。同時，它也把現代和當代文學史如何

‧春拍動態： 華麗與清雅共治天下──中國古董精品紛紛出籠 ‧藝文消息： 驚艷米勒-田園之美畫展 五榕畫會戊子迎春展 ‧市場新訊： 宮廷藝術精品傳遞皇家貴氣 ‧文物薈萃： 工藝創作極至──明清家具之美 鐵筆奏刀刻萬石 ‧ 暗香寫盡飄雪梅── 寒梅聖手陶壽伯 來自海中的珍寶──貴重珊瑚 享聚香凝煙 ‧尋香爐沿革‧典藏佛像 ‧特別企劃： 蒙古國塞外藏傳佛教之美 西藏工藝與智慧的展

旅程之所以值得珍惜，乃因它不同於世界之生動，繁華和充滿人潮的面向.........﹔光禿之地凡有益思考。令人思緒啟動，諸多想法幾哩之內千回百轉.........本書即如此誕生：瞬間之起意，如同眾所知的點亮靈感燈泡，發生於四，五小時駕往某處之車程中，數百哩之程，看不到任何城鎮。

本書是王尚文教授對語文教育、語文學科品質方面的集中思考與發現。因有感於當下國民語文品質方面存在的問題比比皆是，“泛語文”“非語文”“語文+”等現象泛濫成災，2014年王尚文先生提出“語文品質”這一概念，“從語文品質的對象、範圍與本質特徵，衡量語文品質的標準，言語形式與語文品質的關係，語文品質論的學術遺産，語文品質與語文課程的關係等多個角度作了較為系統的論述”，極具開創意義，以期望通過改進語文教育提

《新語文讀本》是由錢理群、王尚文等語文教育大家和曹文軒、方衛平等兒童文學大家從浩如煙海的文學作品中，為中國青少年精心編選的一套人文閱讀經典。這些經典作品不僅文字上乘，在思想上和藝術上也都是第一流的、新鮮的並貼合當代小學生思維發展實際的。小學卷共12冊，可按學期對應選用，是按小學生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要建立起來的一個循序漸進的閱讀體系。選文體裁豐富多彩，注重對中小學生語文興趣的培養。同時，通過引導學生閱讀經典文章，積澱人文精神，逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光。第四版在修訂版的基礎上，作了如下調整：一是依照故事性、趣味性、可讀性的標準，“增加”了一些反映新的時代風貌、新的知識內容的選文，補充了一些古詩文篇目，對深受小讀者喜愛的“語文興趣活動”單元做了較大的充實和完善；二是“刪去”原有選文中過難、過長、過澀的篇目；三是“更換”部分譯文，並對部分選文和專題的次序進行重新調整；四是重新設計了版式和繪製了插圖，對圖書品相進行了升級；五是為選文錄製了朗讀音頻，小讀者通過 MPR識讀器點讀書中的嵌碼圖標或掃描封底二維碼，可以聽到專業的朗讀示範。

《新語文讀本》是由錢理群、王尚文等語文教育大家和曹文軒、方衛平等兒童文學大家從浩如煙海的文學作品中，為中國青少年精心編選的一套人文閱讀經典。這些經典作品不僅文字上乘，在思想上和藝術上也都是第一流的、新鮮的並貼合當代小學生思維發展實際的。小學卷共12冊，可按學期對應選用，是按小學生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要建立起來的一個循序漸進的閱讀體系。選文體裁豐富多彩，注重對中小學生語文興趣的培養。同時，通過引導學生閱讀經典文章，積澱人文精神，逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光。第四版在修訂版的基礎上，作了如下調整：一是依照故事性、趣味性、可讀性的標準，“增加”了一些反映新的時代風貌、新的知識內容的選文，補充了一些古詩文篇目，對深受小讀者喜愛的“語文興趣活動”單元做了較大的充實和完善；二是“刪去”原有選文中過難、過長、過澀的篇目；三是“更換”部分譯文，並對部分選文和專題的次序進行重新調整；四是重新設計了版式和繪製了插圖，對圖書品相進行了升級；五是為選文錄製了朗讀音頻，小讀者通過 MPR識讀器點讀書中的嵌碼圖標或掃描封底二維碼，可以聽到專業的朗讀示範。

《新語文讀本》是由錢理群、王尚文等語文教育大家和曹文軒、方衛平等兒童文學大家從浩如煙海的文學作品中，為中國青少年精心編選的一套人文閱讀經典。這些經典作品不僅文字上乘，在思想上和藝術上也都是第一流的、新鮮的並貼合當代小學生思維發展實際的。小學卷共12冊，可按學期對應選用，是按小學生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要建立起來的一個循序漸進的閱讀體系。選文體裁豐富多彩，注重對中小學生語文興趣的培養。同時，通過引導學生閱讀經典文章，積澱人文精神，逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光。第四版在修訂版的基礎上，作了如下調整：一是依照故事性、趣味性、可讀性的標準，“增加”了一些反映新的時代風貌、新的知識內容的選文，補充了一些古詩文篇目，對深受小讀者喜愛的“語文興趣活動”單元做了較大的充實和完善；二是“刪去”原有選文中過難、過長、過澀的篇目；三是“更換”部分譯文，並對部分選文和專題的次序進行重新調整；四是重新設計了版式和繪製了插圖，對圖書品相進行了升級；五是為選文錄製了朗讀音頻，小讀者通過 MPR識讀器點讀書中的嵌碼圖標或掃描封底二維碼，可以聽到專業的朗讀示範。

《新語文讀本》是從浩如煙海的文學作品中，為中國青少年精心編選的一套人文閱讀經典。這些經典，是我們中華民族與全人類好看好的精神食糧，不僅文字上乘，思想性和藝術性也是第一流的。叢書分年級構建循序漸進的閱讀體系，按主題挑選文章的編排方式，不僅貼合孩子的思維發展實際，也給孩子提供了親切可感的閱讀情境。 本書是該叢書之小學卷11分冊，適用於6年級上學期，由王尚文、曹文軒、方衛平主編。 本書嵌入了部分朗讀音頻，讀者通過MPR識別器點讀書中標題左側的小喇叭圖標或掃描封底二維碼，可以聽到專業的朗讀示範。

《新語文讀本》是由錢理群、王尚文等語文教育大家和曹文軒、方衛平等兒童文學大家從浩如煙海的文學作品中，為中國青少年精心編選的一套人文閱讀經典。這些經典作品不僅文字上乘，在思想上和藝術上也都是第一流的、新鮮的並貼合當代小學生思維發展實際的。小學卷共12冊，可按學期對應選用，是按小學生學習、領悟、情感、言語的階段性特徵，以及精神成長的階段性特徵與需要建立起來的一個循序漸進的閱讀體系。選文體裁豐富多彩，注重對中小學生語文興趣的培養。同時，通過引導學生閱讀經典文章，積澱人文精神，逐步培養一種人類的眼光、世界的眼光。第四版在修訂版的基礎上，作了如下調整：一是依照故事性、趣味性、可讀性的標準，“增加”了一些反映新的時代風貌、新的知識內容的選文，補充了一些古詩文篇目，對深受小讀者喜愛的“語文興趣活動”單元做了較大的充實和完善；二是“刪去”原有選文中過難、過長、過澀的篇目；三是“更換”部分譯文，並對部分選文和專題的次序進行重新調整；四是重新設計了版式和繪製了插圖，對圖書品相進行了升級；五是為選文錄製了朗讀音頻，小讀者通過 MPR識讀器點讀書中的嵌碼圖標或掃描封底二維碼，可以聽到專業的朗讀示範。

叢書簡介：大夏書系是華東師範大學出版社北京分社策劃出版的系列教育圖書。棲于一方厚土，以傳承教育經典、傳播教育常識為宗旨，服務教師、校長優質閱讀和專業寫作。截至2023年，大夏書系創立20周年，從已出版的近千種圖書中，精選讀者美譽度高、市場反饋好的著作，組成“大夏經典文叢”（共十本），其中包括諸如《給教師的信》《做中國立德樹人好教師》等社會效益和經濟效益兼優的經典作品，內容涉及教育理論、教師素養、教師專業發展、班主任工作、學校管理等，收藏、饋贈皆可。單本簡介：1. 《家庭教育（精裝本）》陳鶴琴 著為人父母者常被這些問題困擾：孩子好動怎麼辦？孩子不聽話怎麼辦？孩子不肯穿衣服怎麼辦？孩子老是讓抱著睡怎麼辦？…… 我國現代幼兒教育奠基人陳鶴琴先生，從兒童的心理、衛生習慣、遊戲與玩物、待人接物等方面，探討了教育兒童的101條原則，通過生動具體的事例，深入淺出地告訴家長，怎樣教育小孩。讀來生動有趣、受益良多，是值得“天下父母共讀”的家教經典。2. 《給教師的信：閱讀與人生》 朱永新 著作者站在推動全民閱讀、建設書香社會、提升國家軟實力的高度上，根據教師、編輯所提出的各種“閱讀”問題，以書信的形式，從如下三個層面展開探討：閱讀如何促進教師成長，閱讀如何促進學校發展，閱讀如何促進社會進步，值得廣大中小學教師細細研讀。3.《教師的價值》 錢夢龍 著本書是著名語文教育家錢夢龍先生近年來頗具影響力的作品之合集，講述了自己對教育、對人生、對教師的理解和認識。錢老希望能通過自己的現身說法，讓中小學年輕的同行們也能在不斷的求索中獲得一份精神的愉悅，從而快快樂樂生活、快快樂樂教書，實現自身的價值。4.《語文品質談》 王尚文 著本書是王尚文教授對語文教育、語文學科品質方面的集中思考與發現。因有感于當下國民語文品質方面存在的問題比比皆是，“泛語文”“非語文”“語文+”等現象氾濫成災，2014年王尚文先生提出“語文品質”這一概念，“從語文品質的對象、範圍與本質特徵，衡量語文品質的標準，言語形式與語文品質的關係，語文品質論的學術遺產，語文品質與語文課程的關係等多個角度作了較為系統的論述”，極具開創意義，以期望通過改進語文教育提升中小學語文教師的語文品質。5.《做中國立德樹人好教師》 成尚榮 著立德樹人，是教育改革發展的根本任務，也是教師的第一基本功。除了要解決培養什麼樣的人、怎樣培養人、為誰培

本書是作者自選自編的文集。作者說：“書題雖為‘探新’，但對實現‘語文課程根本宗旨’是否有益應當是高出‘新’‘舊’的標準。”選文的出發點與作者多年研究語文教學的出發點一致，即為什麼要在基礎教育階段設置語文課程。作者認同語文課必須培養學生的語文能力這一根本宗旨。選文皆為作者代表作。作者對文章做了必要的修訂，使得本書對於當今語文教學改革具有的現實意義更為突出。全書涉及語文教學的性質、目的和內容，語感的培養，作文教學，讀寫方法，語文品質等方面，皆為語文教學中常見的、容易產生模糊認識或爭議的問題，透過表像探求規律和實質，成一家之言。