教育現場 - 三民網路書店

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1.所有教師都應該知道的事：特殊學生

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書是特殊兒童因材施教的簡明指南！教學策略對身心障礙和資優學生都有深遠的影響，這本針對班級教師的專業書其內容涵蓋：　＊特殊教育的類別　＊美國特殊教育的法規、計畫和教育行政程序。例如：《特殊教育法》、《復健法》第504節、轉介、鑑定、安置、個別教育計畫等等　＊鑑別與教導特殊學生　＊普通班級中的特殊學生　＊幫助學生利用不同的學習模式來處理、儲存和提取資訊　＊針對高風險學生的有效教學策略

定價：130 元，優惠價：93 121

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2.教師素質指標：甄選教師的範本

作者：賴麗珍譯 出版社：麥格羅希爾 出版日：2008/10/01 裝訂：平裝

吾人皆知，教師會對學生的生活造成深遠影響，而教師也是影響學生成就的學校相關因素中，最重要的單一因素。談到教師甄選，學區和學校主管面對的挑戰是，根據從申請文件和一、兩次面談所蒐集的資訊，來預測求職者是哪一類型的教師。在本書中，James H. Stronge和Jennifer L. Hindman說明，如何避免以猜測候選人適任度的方式做出聘用決定。他們提出的

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3.友好行為：給教師與家長終結霸凌的八把金鑰

作者：Signe Whitson-著; 王慧婷-校閱 出版社：心理 出版日：2018/09/19 裝訂：平裝

創新性的霸凌相關書籍已經細緻深入到探討有關霸凌心理學和霸凌文化氛圍的領域，現在的孩子似乎比以往任何一個時候都更容易產生遭遇這種殘酷和侵略的霸凌行為。很少有作者能夠將我們所知道的訊息合成為八個簡單，卻能解決問題的「金鑰」，這本書回答了霸凌這個議題，書裡的這些金鑰是為教育工作者、專業人士和家長所提供實際可行的策略，用來協助正面解決孩子的霸凌問題。最近發生透過社交網路媒介的霸凌所衍生的悲劇，使霸凌這一

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4.所有教師都應該知道的事：學生評量

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

這是一本最先進且具研究根據的學生評量指引用書。教師如何知道學生對其所學習內容是否已經真正理解？ Donna Tileston創新的指引與大腦相容的評量模式，將可以用來幫助每一位教師確認與提升學生對其所學習內容的理解程度。本書的主題包括了：　＊建構和組合一標準化評量　＊考試焦慮與大腦　＊教師自編測驗　＊州政府和全國性的評量　＊多元智能評量　＊實作作業　＊教師觀察與學生自我評量　＊

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5.所有教師都應該知道的事：教學計畫

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書是標準本位班級教學方面的重要教學計畫指引。應用這本內容清晰的指引，能幫助你把焦點放在學生需要知道和表現的能力上。以最新的研究為基礎，本書指引你了解從教學計畫前的分析作業，一直到反省學習、學習結果的證據，以及針對真實任務而教學等方面的過程。全書主題包括：　＊教學計畫前的分析工具和逆向設計　＊學科學習標準的應用　＊建構有效的陳述性目標　＊編寫行為目標　＊幫助學生組織及儲存知識　＊學

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6.所有教師都應該知道的事：學習、記憶與大腦

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書旨在引導教師統觀的了解人類的大腦是如何取得訊息，還有處理與解讀資訊。透由本書精闢地解析，協助教師理解人類大腦是如何學習、記憶與創造。這些知識將有助於每一位教師於課前準備時，為學生規畫設計更有意義與效率的學習活動，並為學生提供具有內在省思的學習機會。本書主要議題簡要說明如下：＊認知系統：思考、心智、與身體＊視覺、聽覺、與肢體動覺的學生是如何取得並處理資訊＊工作記憶與短期

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7.班級經營：核心實務與議題

作者：林政逸 出版社：心理 出版日：2013/08/01 裝訂：平裝

這是一本具有科際整合、兼顧理論與實務，且貼近我國學校與班級現場脈絡的班級經營書籍。全書共分為三篇：第壹篇「核心實務篇」除分析教師的職務性質、理想教師圖像、應具備的標準與能力之外，也針對班級經營的六項核心實務：班級常規、獎懲制度、親師溝通與家長參與學校教育、學生不當行為的處理、學習環境營造與教室布置、營造良好的班級氣氛，闡述相關理論與實務問題。由於教師最主要的工作還是在教學，現行的師資培育政策，也不

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8.所有教師都應該知道的事：班級經營與紀律

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書提供了在班級中增進正向行為有效率的方法！結合大腦的研究與良好的計畫，可以預防及減少班級中的紀律問題與渙散行為。本書章節含括：　＊從傳統的服從模式轉移到有效能的自我管理技巧　＊專注行為與渙散行為的運作：包括動機、壓力、心流狀態、時間、環境、資源以及更多其他相關的審視因素　＊難以管教的學生與困擾議題的處理，包括權力、復仇洩憤、憤怒及貧窮　＊規劃增進正向行為　＊運用合作學習技巧　＊教

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9.所有教師都應該知道的事：有效的教學策略

作者：DONNA WALKER TILESTON 作; 林天祐; 簡馨瑩校閱 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書為在標準化的課程中，為教導程度較高的學生學習以展現學習成果的一個不可或缺的工具袋。這簡要的有效教學策略之套書，將是所有了解教學內容及教學方法並重的教師們無價至上的指導原則。其主題包含：　＊選擇良好的教學目標　＊教學活動起始的教學工具　＊敘述性訊息的教學工具：字彙、事實、資料及其他　＊程序性活動的教學工具：建構模式、使用程序性的知識及其他　＊思考的工具及圖像組織表　＊如腦力激盪，

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10.所有教師都應該知道的事：學習者的個別差異

作者：DONNA WALKER TILESTON 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書提供必要的指引，有助於課堂上教師與都會貧民區學習者、低社經地位的弱勢學習者與英語學習者共同攜手合作，努力彌補學習成就的落差﹗本書完整的篇幅提供教師全面性介紹與面對不同的學習者互動的基礎。其主題包括：＊影響力：過去、現在及未來　＊都會貧民區成就落差：從虛構中劃分出事實，並且鑑定彌補落差，教師能做什麼？　＊了解形態、社經地位、種族等諸多差異性　＊認知偏見的符號，包括語言偏見、刻板印象、

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11.全班性的正向行為介入與支持：預防性班級經營指引

作者：Brandi Simonsen; Diane Myers-著; 臺灣正向行為支持學會-策畫; 洪儷瑜; 陳佩玉-總校閱 出版社：心理 出版日：2022/09/22 裝訂：平裝

本書是重要的班級經營資源，呈現了如何在幼兒園到高中階段的教室中執行正向行為介入與支持（PBIS）。作者提供了實用且步驟化的指引，以規劃結構化的班級環境、積極地在教學中吸引學生參與、教導正向的行為規範，並建立連續性的策略以增強正向行為和回應不適當的行為。書中包含許多教學現場的實務範例和學習經驗，章末也設計了各階段的學習活動，對第一線教師以及PBIS有興趣的教育工作者都很有助益，可說是創造融合班級師生雙贏的絕佳指南。「清楚呈現複雜歷程中的重要元素，幫助班級教師建立有效的環境以支持所有的學習者。本書對於執行全校性正向行為介入與支持已有經驗且正在執行的學校團隊，以及正在尋求系統和實證本位策略，已將他們的支持延伸到教室的讀者來說非常有用。在眾多的班級和行為管理書籍中，這本書與眾不同。這本書應該成為一本必讀教科書！」 —Tim Lewis博士，密蘇里大學特殊教育學系「Simonsen和Myers以所有教育人員能產生共鳴的實際例子（和一點幽默！），揭露行為科學的奧秘。本書的增能活動，對於與教師合作的行為教練或顧問來說是很有價值的工具。」 —Lucille Eber博士，伊利諾州中西部PBIS聯絡網負責人「這是第一本連結全校性正向行為支持和具體、完整的全班性的介入。本書以淺白的語言提供有效的班級經營之行為原則基礎。對於校園中或學區內的教師，以及正向行為介入與支持的教練或協助執行者很有幫助。」 —Heather Peshak George博士，南佛羅里達大學兒童與家庭研究學系「本書是全班性正向行為介入與支持很完整的導讀。對於任何將正向行為介入與支持應用於教室有興趣的讀者來說，一定要讀讀這本書。」 —Tim Knoster博士，布倫斯堡大學教育學院

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12.正向支持學生的行為問題：簽到簽退策略之運用

作者：Leanne S. Hawken; Deanne A. Crone; Kaitlin Bundock; Robert H. Horner-著; 臺灣正向行為支持學會-策畫; 洪儷瑜; 蔡淑妃-校閱; 洪儷瑜; 蔡淑妃; 翁素珍; 林迺超; 王心怡; 李忠諺; 袁銀娟-譯 出版社：心理 出版日：2023/09/15 裝訂：平裝

「簽到簽退」（Check-In, Check-Out, CICO）是學校實施三層級的全校性正向行為介入與支持（PBIS）架構中，次級預防最普遍運用的策略。作者Hawken等人約二十年來的推廣研究，CICO之成效已獲得研究證實，在不同教育階段或不同類型學校情境都有效。本書除詳述CICO的方法之外，也說明在不同階段的學校或不同性質的教育場域，如何實施及如何訓練實施團隊，對於有志於及早預防學生行為之挑戰的教育工作者而言，是容易上手、值得參考的用書。「CICO是我作為學校心理師的生涯中所使用過最富價值的工具之一――它對我們的學生產生持久的正向影響。這本全面性的手冊為學校團隊提供明確的行動步驟，以期有效且有效能的實施此方案，以符合學生的需求。這本手冊除了有真實學校的實施案例，還包含完整的實施材料範本、資料蒐集表格、調整介入的想法，為實務人員提供完整的CICO工具箱。」 ――Mishele Stein Carroll學校心理師科羅拉多州Jeffco公立學校社會情緒學習輔導員「這本書掌握這個領域十年來的進展，為實證本位CICO提供新的增修。書中包含應用於高中環境的章節、在替代性教育場所的CICO、為設立CICO工作坊提供逐步引導的講師訓練等新章節。其他重要的新主題包含如何將CICO用於學業／組織性技巧、下課時間與內向性行為等議題。這本書可用於任何的學校，以提升第二層級介入的成效。」 ――Bob Putnam博士 May Institute非營利組織PBIS執行副總裁及諮詢「棒極了……本書新增對學校人員培訓的詳細說明，以及如何系統化追蹤介入精準度與結果的指引，這些在多層級的架構中是很重要的。有關文化回應CICO的章節有助於在各種情況下――甚至在國際上――調整和應用核心要素。」 ――Anne Karhu博士東芬蘭

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13.新移民的家庭、親職教育與教學

作者：張芳全主編 出版社：心理 出版日：2009/06/01 裝訂：平裝

本書探討的主題相當新穎、多元與務實，不僅說明了新移民子女的教育，更包括了新移民的家庭、學習、親職教育、課程與教學，與坊間探討新移民的研究及相關論述大大的不同。各章作者對於新移民教育均有深入研究與豐富的實務經驗，透過他們親身的經驗與論述，期待將新移民教育新議題，融入台灣的教育，讓台灣的教育有新思維。

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14.品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（高年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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15.品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（中年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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16.品格怎麼教2?：讀報與修辭寫作（低年級版）

作者：吳淑玲 出版社：心理 出版日：2008/07/01 裝訂：平裝

「品格與讀報教學」～透過閱讀報紙，學習語文修辭，建立品格典範「品格」指的是品行與人格，是良好行為習慣的養成，良善價值情意的培養，也是「完整人格，表裡如一，言行一致，值得信賴」的堅定意志。本套書共分低年級、中年級及高年級三本，特色如下：1. 結合NIE（Newspaper In Education）教育理念，鼓勵學生從閱讀報紙中，關心時事，掌握世界脈動。2. 培養修辭與表達：綜整各

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17.所有教師都應該知道的事：學生動機

作者：DONNA WALKER TILESTON 作; 簡馨瑩校閱 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

所有的教師都知道應該要引發學生的學習動機，學生才能投入學習情境並持續完成學習的目標；但，不見得所有的老師都知道該如何做。如果您也有這樣的困擾，或者想要學習一套可行的步驟，那這會是值得您閱讀並能具體實踐的實用小書。本書以淺顯的方式描述促發或阻礙學生學習動機的相關因素，同時提供有效增進學生學習動機的原則及可供操作的實用模式。

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18.所有教師都應該知道的事：媒體與科技

作者：DONNA WALKER TILESTON 作; 林天祐校閱 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

這是一本對於想要使用媒體與科技，以及運用網際網路來強化學生的學習和更高層次思考技巧的教師的必要資源書。當教師以友善運用腦思維媒體為改變機制時，科技便能提供學生平等的成功機會。　＊媒體在動機、行為和學習形式的影響　＊在課程計畫中使用媒體：目標、訊息、技巧、意義、知識、模組、真實世界之應用等等　＊使用媒體進行教學：從基礎到創造思考、批判思考和更高層次思考技巧。　＊使用媒體強化學生研究計畫和

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19.我可以學得更好：學習診斷與輔導手冊高年級版－教育現

作者：台灣心理學 出版社：心理 出版日：2008/04/01 裝訂：平裝

延續低年級、中年級版的精神，本書針對高年級學童可能發生的學習問題，以案例討論的方式，分別呈現學童在語文、數學，以及學習行為上可能會有的問題，在透過問題診斷與分析後，進一步提供輔導的策略。語文篇的重點放在如何幫助學童理解說明文的文體結構及作推論，同時提供一些閱讀及寫作的策略，培養高年級學童的後設認知，進而提升學童在閱讀及寫作上的能力。數學篇則透過各種練習活動帶領學生理解因數、倍數的數量關係，等值

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20.親職教育的原理與實務

作者：林家興 出版社：心理 出版日：2007/10/01 裝訂：平裝

親職教育是心理健康與兒童保護的教育，本書係根據作者多年講授親職教育的經驗撰寫而成，主要內容包括：親職教育的理論基礎、行為管理的基本概念與技術、親職教育的需求評估、親職教育的實施方式與檢討、親職教育課程的規劃與實施、高危險群父母與新移民家庭的親職教育、強制親職教育團體的實施、親職教育團體實施成效的個案研究、親職教育成效的評量、親職教育的社會資源、亞太親職教育課程實例、親職教師的訓練。為了增進本書的品

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