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本教材以培養非中文專業大學生的實際語文能力為目標，強化“運用漢語漢字的基本能力，實用文體寫作能力，文學閱讀和鑒賞能力”等三種語文能力。力求做到“語”和“文”結合，以“語”為基礎、為本，針對非中文專業大學生“語文”運用中實際存在的問題，給予相應的指導和訓練。

漢語辭彙經歷了以單音節為主到雙音化的發展趨勢，本書選取漢語常用雙音詞尤其是構詞上有明顯特色的常用雙音詞作為考察物件，對雙音詞的形成和發展以及辭彙化的機制和動因進行了深入細緻的探討，指出漢語許多雙音詞辭彙化後還進一步演化，從實詞向虛詞進一步語法化。探討漢語常用雙音詞辭彙化和語法化有助於全面認識漢語的歷時演變和發展規律；同時，部分雙音詞的辭彙化和語法化的機制動因還有其特殊性，有助於豐富和發展辭彙化和語

本書運用類型學、語法化、詞彙化、認知語法等語法理論，對漢語介詞框架進行了系統的考察。全書共分七章。通過對十多類介詞框架的深入研究，全面探討漢語介詞框架的形成和發展、性質和類別，分析和描寫介詞框架的句法、語義、語用特點和篇章功能。

本書遵循教學實踐中教師課堂的語言規律，闡述了國內教師話語的研究歷史，指明了目前國內課堂教師話語的研究現狀，從語言學、語義學、修辭、辭彙、語音等諸方面，對課堂語言的構成要素加以分析，系統地總結課堂語言技術構成的要求，探討了改善和提高教師課堂語言的一些方法，教師話語的局限性和研究策略以及在促進學習者二語習得方面所起的重要作用，揭示了教師話語研究在教學研究中的重要意義。

本書為商務館對外漢語專業本科系列教材之一部，是應用語言學概論性教材。教材以對外漢語專業本科生為主要對象，也可供中文系、應用語言學系、外語系本科生及相關的研究生和教師參考。本教材吸取當前應用語言學研究的最新成果，系統闡述了應用語言學的產生、發展、性質、學科地位與研究方法，並集中介紹了應用語言學的主要研究領域。編者不僅介紹了國外應用語言學研究成果，更側重反映漢語應用語言學研究成果，關注中國語言應用實踐。整部教材做到點和麵、理論性和實用性等方面的結合，體現了應用語言學的實用性和針對性。

《現代語言學》(第2輯)由上海市語文學會編，陳昌來、劉承峰主編。主編陳昌來，上海師範大學對外漢語學院教授、博士生導師，上海語文學會副會長，秘書長。本書稿收錄文章18篇，其中1篇為綜述性質，17篇為語言學論文，多數在上海市語文學會青年語言學者論壇上宣讀過，內容涉及漢語國際教育學科專業建設及人才培養、現代漢語句法語義語用研究、當代漢語流行構式研究、語言發展史研究等4個具體研究領域，在研究課題、學術方法

介紹了對外漢語教學的性質、任務、發展原則，包括對外漢語教學的總體設計、教學方法、各要素教學原則及測試理論等。

本書是漢語國際教育專業本科生和漢語國際教育碩士的專業基礎課教材。全書共分七章，較為全面地介紹了漢語國際教育學科的性質、特點、學科地位，漢語二語教學的基礎理論、教學過程、教學階段、教學類型、語言測試，以及漢語二語教學研究等主要方面。書中吸收了應用語言學研究和漢語二語教學研究的最新研究成果，並針對漢語國際教育學科的特點和社會對人才的需求而有所側重，體現出科學性、實用性、針對性有機結合的特點。

漢語句式研究，是漢語研究的核心課題之一。《漢語句式研究》收錄作者近年來關於漢語句式的研究成果，內容涉及漢語句式的方方面面。作者陳昌來是國內語言學界關於漢語句式研究的一線學者，其成果對於漢語句式研究具有重要的參考價值，有助於推動漢語句式研究的學術進步，推動以漢語研究為本位的國內語言學學術發展。《漢語句式研究》的研究主題集中，研究成果具有專題性和前沿性，論文中有不少觀點是創新的，借此可以看出作者最近幾年來對句子及其句式的一些新探索和新思路。

《漢語“X來”式雙音詞詞匯化及語法化研究》一書是國家社科基金項目結項成果，重點研究漢語中一批以“來”作為構詞後語素的“X來”式雙音詞的詞匯化和語法化問題；通過分門別類，考察其詞匯化和語法化的歷程和動因、機制。本書主要包括三編及緒論、附錄、參考文獻。具體研究內容如下： 第一編“時間類‘X來’式雙音詞的詞匯化及語法化問題研究”，主要考察表示時間的“X來”式雙音詞的形成發展演變歷程以及演變的機制和動因；第二編“主觀認知類‘X來’式雙音詞的詞匯化及語法化問題研究”，主要考察表示主觀認知的“X來”式雙音詞的形成發展演變歷程以及演變的動因和機制；第三編“趨向類‘X來’式雙音詞的詞匯化及語法化問題研究”，主要考察表示趨向的“X來”式雙音詞的詞匯化和語法化問題。附錄“關於代動詞‘來’及其構成的‘X來’式雙音詞”主要討論代動詞“來”的發展和使用規律，兼及“胡來、亂來”等雙音詞的形成。 通過研究作者發現，不同小類的“X來”式雙音詞的詞匯化、語法化路徑和機制、動因各有特點，探討這些特點有助於完善漢語詞匯化、語法化及漢語史研究的理論和方法。同時，在現代漢語中“從來”類雙音詞中，時間名詞和時間副詞之間存在糾葛，“看來、下來、起來”等也存在實義和虛義的糾葛，而厘清它們的演變歷程可為解釋種種糾葛提供歷時上的依據，有助於認清其意義、功能和用法，歷時研究有助於共時的辨析。因而，考察這類詞的詞匯化和語法化既有理論意義，也有實用價值。

《標準漢語基礎教程·綜合(漢語越南語對照)》內容包括：人物表、漢語詞類表、課堂用語、漢語拼音介紹、你好、你好嗎、姓名、國籍、你叫什麼名字、你是哪國人、家庭、你家有幾口人、這是我家、時間、今天星期幾、現在幾點、數字、你的電話號碼是多少、我住在301號房……

《應用語言學綱要》(第三版)為應用語言學概論性教材。全書參照當前應用語言學研究的 最新成果，系統闡述了應用語言學的產生、發展、性質、學科地位與研究方法，並集中介紹了語言教學、漢語國際教育、語言測試、中文信息處理、語言規劃和語言調查、社會語言學、兒 童語言發展、地名學和人名學等應用語言學的八個主要研究領域，體現了應用語言學的實用性和針對性。本書既可作為中文系、漢語國際教育系、語言學系、應用語言學系的

《標準漢語基礎教程·口語(漢語越南語對照)》內容包括：老師您好、你是越南人嗎、他叫金承俊、幾點了、今天九月十號、多少錢一斤、請問食堂在哪兒、點什麼呢、騎車還是打的、換三百人民幣、我想去桂林玩兒、門票好貴哦、我要一個雙人間、今天沒有昨天冷、我有點兒頭疼、他在上網呢……

《標準漢語基礎教程·聽力(漢語越南語對照)》主要內容簡介：一分錢一分貨、沿著這條路直走、讓他來點菜、坐公交車又便宜又方便、醫生給我開了藥、他不會做菜、我要換美元、我要訂房間等。

漢語句式、句子研究與教學，是漢語作為第二語言教學中的核心課題之一，本書圍繞漢語句式、句子研究，分兩部分闡述。上篇研究漢語句式這一漢語教學的關鍵。下篇用形式語義學的理論，來分析句子成分之間的結構關係和語義關係；著重用數理邏輯上關於運算元和變數的約束關係這種觀念，來分析句子語義關聯、及其結構限制，概括漢語句子結構的形式特徵和語義特點，構建句子結構的句法分析程式和相應的語義解釋程式，揭示漢語句子結構對語