三民網路書店 / 搜尋結果

為了適應素質教育的要求，突出對學生獨立觀察能力、思考能力、分析和解決問題能力的培養，《病理學實驗教程》盡可能要求學生自己觀察、描寫標本，改變了過去先給出診斷、結論，再由學生描寫的做法，未注明有關大體標本及鏡下切片的病理診斷名稱，要求學生運用相關病理學知識，在觀察、分析後，再進行描寫、做出病理診斷。理論知識方面，主要是結合有關動物試驗，提高理論認識，如《病理學實驗教程》通過水腫、缺氧等實驗內容，初步使學生瞭解如何用動物實驗複製人類疾病模型。 在病理學實驗的學習中，強調用聯繫發展的觀點看問題，做到總論與各論相聯繫、形態與功能相聯繫、局部與整體相聯繫、病理與臨床相聯繫，樹立科學的思維和分析方法，為後續臨床專業課程的學習打下堅實的基礎。 《病理學實驗教程》是根據實驗室標本的病理特點，綜合各專業對病理知識的要求編寫的，可作為大中專醫學生、函授生、遠程教育生、鄉村醫生培訓等的病理學實驗教程用書，也可供高職病理學教師及臨床醫生參考。在具體實施時，各專業可根據其專業特點及要求適當取捨。