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伴隨人口規模與需求增長，大量物質被從自然資源中開採出來，經過一系列生產活動被轉化成為具有特定使用功能的工業產品，由此形成了物質在人類社會經濟複合系統中的流動，簡稱物質的人為流動。這一流動不僅改變了物質自身性質和賦存（包括服務功能、存在模式及化學形態、空間分佈等）狀態，而且將形成地表人類活動圈內物質遷移轉化新組分，該流動過程中的產業與社會物質代謝還影響到資源儲備和環境質量。因此，物質人為流動與轉變對人類發展和地表未來演變具有深遠意義。本書以鉛元素為例，界定鉛元素人為循環、遷移與轉化等基本概念，闡述其人為循環流動和轉化過程的研究方法，並結合中國、世界等技術與應用狀況，定量分析鉛元素人為流動水平和歷史演變過程。詳盡地展示中國近半世紀鉛元素人為使用（In-use）累積和釋放物環境累積清單，估算出全球52個國家的鉛元素人為循環流動狀況，獲得了鉛元素人為流動若干基本規律。在此基礎上，評估鉛元素人為流動對資源、環境、社會經濟的影響，論述鉛元素人為流動綜合管理基本方法和措施。本書闡述了鉛元素在人類活動圈內的地表遷移轉化基本理論與應用，豐富了物質地表循環、遷移轉化基本理論，可為其它金屬物質的相關研究提供重要借鑒，同時還為重金屬物質綜合管理提供新思路。

《產業生態學》以人類與環境間的作用界面――產業系統為研究對象，探求產業系統生態進化的基本方法和實踐模式，獲得人類與環境“雙贏”途徑。採用探究式、研討式教學方法，圍繞環境治理源頭方法――產業生態進化，設置了產業在人類與環境關係中的角色、產業生態學基本理論與方法、產業生態管理與實踐等內容，力圖從科學議題提出到理論分析、管理實踐，實現“教、學、研、用、管”一體化，並推動文、理、工多學科交融。

《循環經濟與可持續發展型企業》旨在全面提升學生認知與科研能力。《循環經濟與可持續發展型企業》圍繞循環經濟專題，采用討論式教學法，設定了11個蘊含內在邏輯關系的課程議題，并針對每一課程議題，模擬科學研究中的思考過程，設定相關子議題并構建知識模塊。在此基礎上引出學生課堂研討議題，包括可持續發展管理、物質循環流動、循環經濟實施、可持續發展型企業構建與管理等基本內容。有效涵蓋了從循環經濟基本理論到企業實踐

《城市生態安全評估與調控》共分九章，通過城市規劃體系分析確定城市規劃實施的關鍵瓶頸因子，識別城市生態安全評估與調控要素；基於對城市生態安全的內涵分析及評估方法研究進展分析，制定城市生態安全評價標準，建立城市規劃實施的生態安全監控與後評價方法，以及系統調控和空間調控技術方法體系。以北京市、焦作市和廣州市三個典型城市為案例，分別針對城市產業規劃、土地利用規劃和能源規劃開展了案例城市規劃實施的生態安全評