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有鑑於醫療科技的進步，各項醫療檢查及診斷檢驗不斷的改變，不論是臨床的醫事人員或是接受檢查的患者，對於不熟悉的檢查過程都或多或少會感到焦慮不安，因此若能對臨床常見的實驗室檢驗與診斷學檢查有簡單的認識，並對於檢查前、中、後照護能瞭如指掌，則在照護品質的提升上具有相當大的幫助。 本書分為四篇：由基本的「檢體採集方式」帶入，包括血液、尿液及糞便檢體的採集方法；介紹「實驗室檢驗」以及「診斷學檢查」，以臨床

有鑑於醫療科技的進步，各項醫療檢查及診斷檢驗不斷的改變，不論是臨床的醫事人員或是接受檢查的患者對於不熟悉的檢查過程都或多或少會感到焦慮與不安，因此若能對臨床常見的實驗室檢驗與診斷學檢查有簡單的認識，並對於檢查前、中、後照護能瞭如指掌，則在照護品質的提升上具有相當大的幫助。　本書分為四篇：由基本的「檢體採集方式」帶入，包括血液、尿液及糞便檢體的採集方法；介紹「實驗室檢驗」以及「診斷學檢查」，以臨床常見的血液、尿液、超音波、放射性、核子影像學檢查等，加以詳細地解說其檢查過程；最後詳細列出「各系統實驗室檢驗及診斷學檢查」，每個檢查以檢查目的、參考範圍、用物準備、檢查前準備、檢查步驟、檢查後護理、注意事項等項目，詳盡將各項檢查作解說。　本次改版重點如下：1.重新著作：〈Chapter 27神經功能相關檢查〉。2.新增及更新81項檢驗項目，並將各章內容不足處加以補充說明，提供讀者更完整的內容。Part 2 實驗室檢驗（新增及更新31項檢驗，如胞漿素原、血小板抗體、蛋白C、蛋白S……等）。Part 4 各系統實驗室檢驗及診斷學檢查〔新增及更新50項檢驗，如肺泡動脈氧分壓差、嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）檢驗、脂蛋白元A、B、E、4－甲基甲基卡西酮、生物恐怖攻擊與生物戰劑之特性（炭疽桿菌、肉毒桿菌、蓖麻毐素）、抗環瓜氨酸抗體、骨代謝指標……等。〕3.將影響檢驗結果之因素，以表格統整呈現，查找資訊更快速。

全書共分十章：一、二兩章討論社會結構中之教育制度，三、四章則針對我國教育學理論所缺乏的內容－社會化歷程中的教育重點，加以分析與補充。第五章則討論社會變遷與教學之關係。六、七兩章說明學校文化與教學之社會基礎，作者深信此為我國教學理論之重要參考資料，故以兩章之篇幅來討論。在本書最後一部分（八～十章），從社會觀點研討中小學教育、大學教育、及師範教育，希望與本書其他章節相呼應，也藉由深入探討我國社會與

這本書分為三大部分︰第一部分探討比較教育的意義、發展，與研究方法；第二部分介紹主要國家的教育制度；第三部分則從事教育問題的比較分析。在第一部分中，本書說明比較教育的基本概念與研究方法。在第二部分中，本書選擇美國、法國、德國、英國、蘇俄、希臘、日本、韓國及我國，作為分析的範圍。對於每一國家教育的介紹內容，包括四項：一是社會一經濟背景，二是教育發展簡史，三是教育現況，四是重要之教育問題及末來動向。

本書所蒐錄之文稿, 大多係著者之講演稿或講演紀錄稿。 第一篇所蒐錄各文, 從不同角度說明大學教育的理念, 也反映著者有關大學制度與文化的心路歷程。第二篇所刊行的文稿, 包括對於未來社會文化發展、教育制度、教育改革、終生教育、成人教育、師資培育、多元文化教育等問題的展望。創新的教育理念是教育發展的支柱, 也是教育與社會進步的源頭活水.