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《“工學結合、校企合作”課程改革教材·職業教育園林專業規劃教材：園林植物基礎》是職業教育園林專業規劃教材之一，全書按照高等職業教育教學改革的要求，以為專業課服務為原則，將植物學、植物生理學、土壤學、肥料學和植物分類學等課程內容進行充分整合，重新構建成新的結構體系，將理論教學和實踐教學融為一體。 全書共分3個項目、9個任務、29個學習情境。主要內容包括植物形態與生長發育規律（植物的器官、園林植物生長

雖然時勢造英雄，但是李嘉誠能夠在當時的環境下脫穎而出，實在是有自己的獨到之處。李嘉誠待人誠懇，對自己的名聲也十分看重，這讓他獲益良多。無論時代如何變化，只有個人品行讓人信服，才有可能在商海最終成就自己。 在世人的心目中，李嘉誠越來越成為一個凝聚和代表著中國人的奮斗精神、領先商界、與時俱進、不斷創造新紀錄的卓越商人和企業家。李嘉誠締造的“商業神話”，已成為眾多創業者的楷模，他的名字就是成功者的代名詞

開花是高等植物生活史上的一個質變過程，由內部遺傳因子和 外部 環境因素協同作用， 並受錯綜複雜的網絡信號途徑調控。木本植物 一般個體體積大、童期較長，需要經過多年的營養生長才能開花結實，極大地阻礙了木本植物的育種進程。作為中國的傳統名花，梅花自古以來就深受中國人民的喜愛。培育高產、抗寒、芳香的梅花新品種一直是梅花的主要育種目標，然而 童期是梅花雜交育種的必經階段，多年童期一直是縮短梅花有性雜交育種週期最大的制約要素。目前對擬南芥開花調控模式的研究取得了重大進展，近年來從木本植物中克隆得到的大量與樹木成花相關的基因也證實可以有效縮短木本植物的童期，提早開花。 對於梅花成花基因的研究迄今為止尚未見有相關報道，鑒於SOC1、SVP、LFY等開花整合子基因在植物成花過程中起的重要調控作用以及梅花育種研究中存在的問題，本專著利用擬南芥等模式植物的研究成果，以梅花基因組數據為基礎，以SOC1、SVP、LFY基因為研究對象，全面鑒定梅花基因組中的SOC1、SVP、LFY等 成花相關的基因，對這些基因的表達部位和表達時期進行研究，並結合他們在擬南芥中異位表達產生的表型變化，明確這些成花相關基因的功能，為利用這些基因改變梅花花期提供依據 ，對縮短梅花童期、實現梅花階段轉變的人為控制、加速梅花品種改良進程，大幅降低育種成本具有十分重要的意義。

本書依據休閒農業專業對人才培養的要求及後續課程的需要，結合近年來休閒農業產業發展需求，以植物識別為重點，打破植物識別類教材編寫中常用的按科屬種進行系統分類的方法，建立體現觀賞性為主體的分類體系，所列樹種按照木本和草本兩大模塊編寫，合計425個植物，滿足植物造景需求。每種描述有識別要點、變種和品種、生態習性(分佈)、觀賞和應用特性(觀賞特徵、文化、花語、民間的蓄意等)等方面，使植物識別與實際應用相結

這本《園林植物》由黃金鳳、李玉舒主編，本教材的編寫是高等職業院校園林工程技術專業教學改革的成果，依據園林行業對人才的知識、能力、素質的要求，理論知識的“必需、夠用、管用”為度，堅持以職業能力培養為主線的指導思想編寫而成。 本教材內容分為兩大部分。一部分前3個章節闡述了園林植物的應用知識，後4個章節詳細匯集了常見園林植物中喬木、灌木、藤本、竹類、花卉、水生園林植物、草坪等350多種植物的科屬、