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自黨的十八屆三中全會正式提出“推進國家治理體系和治理能力現代化”後，治理創新遂成為公共政策話語。專著以教育反貧困治理的韌性機制建設為研究對象。“教育反貧困治理”旨在探討公共治理視野下教育反貧困過程中治理主體、方式多元化的體制機制、路徑及模式變革，逐步形成國家、學校、社會企業、社會組織、公民個人等多元主體共同參與的治理結構。專著通過“互聯網縣域”項目的跟蹤研究總結教育反貧困治理的路徑、方法、可推廣性及關鍵性因素，對其運行機理進行深度剖析，促進該機制在更大範圍內推廣和複製；最後，生成教育反貧困生態“共治”的“韌性經驗”。專著按照“理論建基、價值分析、教育實驗、經驗提煉、歸納演繹”的研究邏輯展開。首先綜合中西方的研究成果，分析教育反貧困的概念演進和治理轉型，闡明國家動員和社會參與相結合的價值所在；其次，通過對盧氏實驗、鎮寧實驗、塘小實驗三個教育案例的跟蹤研究總結鄉村教育的路徑、方法、可推廣性及關鍵性因素，對其運行機理進行深度剖析，促進該機制在更大範圍內推廣和複製；最後，生成教育反貧困“韌性治理”的“鄉村經驗”。