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本書通過講述“昭宣時代”三十八年的歷史大事件，從政治、經濟、文化、軍事、外交等方面全方位展示了被人們稱道的“昭宣中興”時代。漢昭帝繼位之初政局不穩，燕王蓋主陰謀作亂，霍光剷除異己控制朝政；劉弗陵去世後，霍光力排眾議擁立劉賀，然而二十多天后，霍光又廢黜劉賀，另立出身奇特的劉病已；新君劉病已上臺後，和霍光的關係非常微妙，霍光去世後，劉病已開始和把控朝政十多年的霍家博弈，*終通過一系列手段將霍氏滅門；劉

《你不知道的漢朝：文景之治》是一部全面、真實又好看的漢代歷史普及讀物。劉邦死後，他的老婆呂雉開始醞釀一個驚天大陰謀…… 當呂雉在漢朝呼風喚雨的時候，匈奴單于給她寄來一封出言輕薄的“淫信”；更加讓呂雉難堪的是，她兒子抓了她的情夫，還揚言要把這狗男人殺死。 呂雉的兒子當了七年皇帝就死了，呂雉為了兒子死後自己的地位不降，於是又搞了個陰謀。陰謀過後，漢朝便由呂雉一個人說了算。 呂雉死後，劉派和呂派開始掐架

本書主要講述的是漢武帝統治時期（前141—前87）的漢朝，以真實史料為依據，以具體人物為主線，并加入哲學的思考，讓讀者通過輕松的閱讀，體味那個時代的帝王心術、恩怨情仇、刀光劍影、爾虞我詐、縱橫捭闔……在了解知識的同時，對歷史、對人生有所思考。

（一）稿件以時間系年，用通俗流暢的語言把兩漢的歷史變遷交代得清晰明了。書稿從秦朝末年農民起義一直寫到三國時期魏蜀吳建國，東漢滅亡，時間跨度為四百餘年，涉及皇位更替、政治統治、軍事戰爭、外交關係以及經濟、文化、科技等各方面的知識。書稿內容豐富具體，扎實生動，能讓小讀者身臨其境，讀到一個真實、有趣、鮮活的兩漢歷史和杰出人物群像，是對歷史教材一個有力的補充，能有效提高孩子們對歷史的熱愛。（二）以問題意識貫穿全書，引導孩子思考歷史變遷的內在規律；在每一節結束後又提出問題，既是對書中內容的進一步概括提升，又啟發孩子回到歷史現場，設身處地地思考一些歷史問題，能大大提高孩子的歷史思維和問題意識。比如，劉邦建國時面臨的都城選擇、政治體制的選擇等都是深層次的問題，甚至關係到後來整個漢朝的長治久安；再比如，漢景帝時代的“七國之亂”，作者引領孩子去體會“七國之亂”到底有多亂，會對整個國家造成什麼樣的危害，等等。每一節結束後，作者給孩子們提出思考：如果你處在那個時代，你會如何處理那些問題。這種循循善誘的方式比起“填鴨”式的生硬灌輸，對孩子學習歷史、提高歷史思維更有益處。（三）作者對兩漢歷史非常熟悉，在書稿中講述了大量豐富而生動的歷史細節，提高了作品的可讀性，也增強了孩子的閱讀興趣。歷史本就是豐富多彩的，但呈現在歷史教材或相關讀物上，往往是極度濃縮和極盡簡化的，這也是很多孩子覺得歷史幹癟無趣，對它們提不起興趣的原因。而這一方面，恰恰是作者的強項，比如他寫漢朝與匈奴的戰爭、與西域錯綜復雜的關係都有大量細節；比如寫漢宣帝與民間許皇後的“南園遺愛”的愛情故事，既反映了漢宣帝的明君色彩，也是造成漢宣帝與霍光家族矛盾的直接的導火索。作者用他扎實的工作將歷史“還原”，讓我們看到了一個個活色生香的歷史畫面。

本書以真實史料為依據，以王莽為敘述主線，在講述王莽由弱而強、代漢立新、最後覆滅的過程中，追敘元、成、哀、平之事。王莽建立新朝，在政治、經濟、文化和社會等方面進行了一系列改革，他的許多政策都非常超前。他的土地國有化改革、貨幣改革、計劃經濟等，理念都很好，也的確對廣大貧苦百姓有益，如果成功了很可能改變中國的歷史。但這些改革都失敗了。王莽做錯了什麼，導致老百姓對他由愛戴變為憤恨，不但要對他群起而攻，甚至

《你不知道的漢朝：劉邦開國》是一部全面、真實又好看的漢代歷史普及讀物。公元前209年，沛縣人響應陳勝起義，那里人才濟濟，可*后為何讓劉邦這么個小小亭長當了領袖呢？劉邦這個首領，為何叫作“沛公”呢？ 陳勝在大澤鄉起義之后，兵分多路攻打秦國，陳勝的起義軍曾一度逼近秦朝國都咸陽，可他為何很快就失敗了呢？陳勝的失敗，有哪些原因？ 項羽的叔叔項梁死后，項羽被奪了兵權，成了光桿司令，那么他是怎樣在后來號令