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《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的最新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本書為第9輯，分為六個部分：新挑戰·新發展――全球疫情下華文教學研討會專家發言選摘、華文教育理論研究、華文教師研究、華文教學研究、漢語研究及專欄。

“國際中文教育理論與實踐”是一套面向國際中文教育專業研究生的專著型教材。本書為該系列第一本，共九章，從理論探索的角度系統論述了漢語國際教育的基本問題，如教學本位觀問題、教師知識結構問題、教材建設問題、教學知識體系問題、教學資源問題、漢語國際教育當地化問題，等等。其中既有語言觀、本位觀等二語教學的根本問題，也有語言教師的論感、語法體系創新和漢語教學當地化等前沿課題，討論以“教師專業發展”這一論題為核心，是漢語教學基礎理論的積極探索，對影響漢語作為第二語言教學全域的一些重大問題進行了“別開生面的理論探索和高屋建瓴般的學理闡釋”對國際中文教育領域的從業者和研究者都有重要的參考價值。

漢語做為第二語言教學是不同於母語文教學的專門學科，因此其教師也應該具備不同於從事母語文教學教師的知識結構，不僅要具備紮實的漢語基礎知識，熟悉教學法並能熟練運用課堂教學技巧，還要懂第二語言教學理論、語言習得理論、語言測試理論等，並能用這些理論知識來指導教學實踐。 肇基於此，北京語言文化大學出版社出版了一套漢語教師培訓系列教材，第一批共五冊，包括《漢語作為第二語言教學簡論》、《漢語課堂教學技巧》、《

隨著改革開放的深入，中外交流的日益頻繁，我們需要建立完備的國際中文語法體系，本書稿從國際中文教學的角度出發，深入研究漢語語法理論，多語種、多角度的對比分析，突出國際中文語法學習的重點要點所在。本書的出版將有助於國際中文課堂教學的質量提升並同步提高授課教師的水平。同時，也可作為具有一定漢語水平的國外漢語語法自學者、愛好者的自學參考用書。

本書對漢語言文化傳播的主要載體――海外華文教育的發展規律進行歷史回顧與梳理，並以開展華文教育的典型國家加以例證，通過調查研究、比較研究，具體分析漢語言文化傳播與發展的現狀、特點，並提出相應的策略。最後，基於漢語言文化在海外傳播與發展的客觀事實，對未來的發展趨勢做出科學、合理的預測。本研究認為，當今的中國只有持續不斷地實行改革開放政策，推進社會主義現代化進程，擴大中外合作與交流，增強綜合國力和在國際上的影響力，才能提升海外華僑華人的民族凝聚力和社群影響力，提高漢語的經濟和文化功能，從而早日實現“中國文化的國際化”和“國際文化的中國化”。

本書構建了一個漢語國際教育輕聲詞多元標準體系，分別闡述了漢語國際教育輕聲詞標準的理論標準、應用標準和評估標準。理論標準分為理想標準和合格標準。其中，理想標準就是普通話標準，而合格標準則是輕聲詞的本調。應用標準分為教學標準和交際標準。教學標準依然參照普通話標準，但必讀輕聲詞僅規定語法類輕聲詞；交際標準分為高級、中級和初級3個等級，共11個層級。評估標準分為發展性評估標準和終結性評估標準。發展性評估標準是以動態的輕聲詞發展層級為基礎，評估學習者在習得輕聲詞時的中介語發展是否不斷接近標準；終結性評估標準包括交際者對輕聲詞變體的容忍度和意義協商能力等五條具體標準。論文還回應了對大華語寬鬆標準的質疑，諸如，會降低語言標準，擴大漢語變體的分歧，無法實施教學等。本書還以漢語國際教育輕聲詞教學為題，展開應用研究，提出了分層、分級、分階段等教學模式和技巧。尤其是在漢語國際化的背景之下，依據言語適應理論，建議增加調節適應策略的教學，從“聽者”和“說者”交際雙方共同努力的角度下實現成功的漢語交際。最後，我們立足國際視角對本土漢語教師和母語者的輕聲詞教學方面提出了一些建議。

近二十多年來，詞匯化語法化的研究取得了眾多成果，既有理論研究，也有個案研究。可是這些研究的影響範圍主要局限在學術圈之內，因此如何將這些研究成果與實際教學相結合應該是件值得做的事情。編寫本書的初衷是將相應的成果普及化。本書按音節將所收的詞語分為三個部分，即單音節、雙音節和三音節。單音節部分又分為介詞和量詞兩部分。雙音節根據結構特徵分為詞組、跨層組合和詞綴三部分。三音節有的是動補結構，有的是其他結構，還有的是跨層組合。本書適合漢語國際教育專業的師生閱讀。從事漢語國際教育工作的教師可能來自多個專業背景，在實際工作中需要了解詞語的演變，懂得盡可能多的詞匯知識。至於漢語國際教育專業的本科生和專碩生，未來可能會從事相關工作，或者中小學語文教學。詞匯化和語法化知識對他們應該具有實際幫助。

本書共分五章。第一章和第二章分別介紹了貝南社會環境和貝南教育環境。第三章從教學體系、課堂教學環境、教學師資情況、學員情況四個方面介紹了貝南孔子學院的漢語教學情況。第四章和第五章則具體談到了貝南漢語課程教學難點、應對策略以及貝南漢語教學案例，為海外漢語教學，尤其是西非法語地區的漢語教學提供參考。

本書從多個角度彙集各國不同學科背景的學者在漢語國際教育方面的最新研究成果，包含漢語國際教育發展戰略研究、漢語國際教育教學研究、面向漢語國際教育的漢語研究、漢外對比與跨語言研究、漢語作為第二語言習得研究、孔子學院研究、中外文化交流互鑒研究等不同方向，希望能促進全球漢語國際教育研究。

《商務漢語分類分級常用詞常用句研究》立足於交際功能，以交際圖式、心理詞庫理論為指導，將商務漢語的功能項目、會話、常用旬和話題詞表等交際因素結合起來，基於商務漢語語料庫，運用計算語言學方法，自下而上地構建了商務漢語教學用功能項目分類詞表、詞匯等級大綱，以及常用甸子、構式、會話的分類分級資源庫，以輔助商務漢語教學。 《商務漢語分類分級常用詞常用句研究》的研究方法可擴展到旅遊漢語、中醫漢語、電子商務漢語等分領域、分用途的專門用途漢語教學研究中。

《漢語國際教育研究論集•教學卷》以當今漢語國際教育教學領域普遍關注的先進教學理論、教學模式、教學資源、測試、教師成長等為主要內容，選取近五年來漢語國際教育領域專家學者的23篇學術論文，結集成冊出版。論集主要讀者對象為需要瞭解漢語國際教育教學研究領域最新成果、研究動態的專家學者，希望提高教學理論水平、開闊視野、豐富教學實踐經驗的一線教師，以及想要瞭解該領域理論與實踐相結合的代表性成果的研究生。希冀該論集對漢語國際教育領域的教學發展有積極的促進作用。

《漢語國際教育研究論集•數據資源卷》以面向漢語國際教育教學和研究的數據資源問題為主要內容，將近年來反映漢語國際教育的部分代表性研究成果以及對未來發展有啟示作用的論文結集成書。收錄的論文包括：（一）數據資源對學科發展的意義和作用；（二）數據資源的類型及建設和加工；（三）數據資源的管理和應用；（四）基於數字資源平臺的教學創新。數據資源正在成為漢語國際教育發展的動力和保障。本書可以為漢語國際教育領域、外語教學領域專家學者提供參考，供漢語國際教育、語言學及應用語言學、課程與教學論專業研究生使用。

《漢語國際傳播研究》系中央民族大學國際教育學院組稿並編輯的學術集刊，每年一到兩期，主要刊發漢語國際傳播理論與方法、漢語國際傳播史、漢語國際教育、漢語課堂教學、國別漢語教學研究、孔子學院研究、漢語教師培養與培訓研究等領域的研究論文。第12輯共收入文章17篇，如李泉《來華生和漢碩中國文化教學新思路：內容當地化、方法故事化》、劉玉屏《漢語教師志願者管理發展研究》、張海威《全球高校開設漢語專業情況報告》

本書對跨文化視角下的對外漢語教學進行了探析，內容包括：文化與跨文化交際，對外漢語教學概述，跨文化視角下的對外漢語語音、詞彙、語法、漢字、文化、語言技能的教學探析等。

《對外漢語研究》是上海師範大學對外漢語學院主持編輯的系列學術論文集刊。開設：作為第二語言的漢語本體研究；語言測試研究；語言學習理論；漢語作為第二語言的習得與認知；中外漢語教學的歷史與現狀；語言文化教學；對外漢語學科教學論；教材建設；對外漢語教育技術；學術評論和學術動態等等欄目。自出版以來，集刊學術影響不斷擴大。2017年又被收入CSSCI來源集刊。本書為第23期。共收錄論文16篇。其中，漢語本體研究方面的論文6篇，漢語應用研究方面的論文10篇。這些論文保持了創刊以來的較高水準，選題角度新穎，論證充分、材料翔實，不僅具有一定的理論價值而且具有指導操作的實踐意義。

本書共收入了60篇當前美國一線漢語教師的課堂故事、教學案例及背後的思考與分析，涵蓋課堂管理、中文教學、文化差異、師生故事、多樣學生、教書育人等六大主題，以豐富的內容、真實的經歷、多樣的視角、深刻的思考，向讀者展示一個具象的、真實的、多樣的美國漢語教學全貌，使讀者對當前美國各個層面的漢語教學有基本的認識和深層的思考。