三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 家庭教育

本書基於青春期天賦教育五力模型，從腦科學發展與應用的視角出發，結合孩子先天的潛能優勢及環境影響，將孩子身處青春期時，在學習、親子、社交、規劃等方面最具有代表性的40餘個問題分門別類，進行梳理和解答，並通過結合真實的案例及情景再現的方式，闡述腦科學的知識及心理學常識。

作者以專業的教師職業背景、豐富的教學經驗和教育孩子的切身體會，告訴讀者如何引導和培養出健康、快樂、優秀的學霸孩子。本書沒有枯燥冗長的理論卻蘊含著許多深刻的道理，用生動形象的真實例子，介紹科學的教育方法，是家庭教育的好幫手，也是為人父母的教育指南。

內容簡介 教材旨在讓學生對嬰幼兒家庭教育指導有一個全景似的理解。從嬰幼兒家庭教育指導的概念、作用、目的、任務、原則和方法著筆(模塊一),逐步介紹我國嬰幼兒家庭教育的現狀(模塊二)、不同階段的嬰幼兒家庭教育指導(模塊三)、特殊嬰幼兒的家庭教育指導(模塊四)、嬰幼兒情商的家庭教育指導(模塊五)、嬰幼兒創造的家庭教育指導(模塊六)、嬰幼兒素質的家庭教育指導(模塊七)、家長與嬰幼兒溝通的家庭教育指導(模塊八)和家、園、社區合作共育(模塊九)。充分瞭解嬰幼兒家庭教育指導理論之後,呈現大量的案例,進入項目實踐,通過實踐教學,幫助學生掌握嬰幼兒家庭教育指導技能,懂得如何開展嬰幼兒家庭教育指導活動。 本教材力求做到理論與實踐相結合、指導與評價相結合,對嬰幼兒托育服務與管理從業人員的培育具有理論的引領性和實踐的指導性,為提升嬰幼兒托育服務與管理從業人員的教育指導能力,促進其全面發展提供有價值的理論支持和可借鑒的實踐經驗。 本教材可作為嬰幼兒托育服務與管理專業、早期教育專業和學前教育專業學生的教材,也可作為托育機構、早教機構、幼兒園等從業人員的培訓教材,還可供嬰幼兒保育和早期教育等研究者以及嬰幼兒家長參考使用。 本書配有課件、教案等教學資源，可登錄復旦學前雲平臺免費獲取（www.fudanxueqian.com），課後習題可掃碼在線練習。

本書作者借助心理學知識和技巧，從習慣、學習力、情緒、人際關係、親子關係等方面，對家長們教育孩子過程中遇到的各種情境下的溝通進行了剖析，並給出了行之有效的方案，既有深層原理，也有實操方法。本書共有6章，內容涵蓋：如何說孩子才肯聽，培養孩子好習慣的溝通方法，激發孩子學習力的溝通方法，培養孩子平穩情緒的溝通方法，提升孩子交際能力的溝通方法，促進親子關係和諧的溝通方法。作者結合工作中的具體案例，對親子溝通進行了盡可能細緻的探討，能有效幫助家長領悟溝通背後的內涵與實質，並靈活應用溝通技巧，解開教育的迷局，建立優質的親子關係，從而營造和諧的家庭氛圍。

本書為幼兒家庭教育關的通俗讀本，系作者本人公眾號下“俗話”系列欄目的總結和延伸，是作者在多年理論和實踐研究的成果。書稿挑選了幼兒家庭教育這一領域中一些較難理解和掌握的概念和原理，通過俗話、俗語、故事、詩歌等，以聽得懂、聽得明白，並能心領神會地去做的方式，闡述幼兒家庭教育的原理、策略和方法。行文措詞富有哲理，言簡意賅，風趣幽默，將幼兒家庭教育各個層面上的要義展現給讀者，使他們在輕鬆愉快的閱讀中有所收益。

對於孩子的成長而言，執行技能本質上是一種思維技巧，它讓孩子具有更強的專注力、主動性、記憶力和自我控制能力，是決定不同孩子之間發展差異的關鍵因素。孩子許多日常行為問題，從根本上講也是執行技能發展滯後導致的。本書深入介紹了執行技能對孩子發展的重要影響，並將執行技能分解為相互關聯的八項具體思維能力，包括發起行動、思維靈活性、保持注意、計劃能力、組織能力、工作記憶、自我意識和情緒管理，從每項具體能力出發給出提升方法，並配套相應的練習手冊，幫助家長培養孩子的執行技能。

為什麼幼兒時期每天問“十萬個為什麼”、充滿好奇心的孩子們，到了學齡期，卻逐漸失去了探索知識的動力和興趣呢？ 本書為大家揭秘孩子持續成長的關鍵力量――內驅力。 從親子關係、性格特點、“三力”培養、有效溝通四個維度展開，講述父母如何在不同的年齡段保護和激活孩子的內驅力，並與孩子產生精神共鳴，給予孩子充足的精神營養，幫助孩子全方位成長。 本書作者從20多年積累的10000多個家庭諮詢的個案經驗中歸納總結，通過系統的理論、多情景案例，幫助家長找到激活孩子內驅力的金鑰匙。面對不確定的未來，內驅力將激活孩子心底的求知欲和行動力，使孩子具備成長型學習能力，並受益終生。

這本書是跨文化育兒的典範。對於如何養育一個高情商、高技能、高自信的快樂小孩有自己獨到的見解！ 我們在培養孩子的路上已經走過了培養自信、自立、具有競爭力的階段，那麼我們是否注意到他們的性情和更高一級的精神需求？ 在培養孩子具備智力上競爭力的同時，我們更希望他是溫和的、友善的、具有合作精神的，這樣的孩子在會讓自己的生活充滿陽光、未來社會中脫穎而出。通過反思現代西方教育的缺憾，我們讓不同的文化與智慧幫助我們完善一個健康人格的孩子。 作者杜克裡夫擁有化學博士學位和多年做記者的經驗，她有一個3歲的女兒羅茜。在養育孩子羅茜之初，她堅信已有的經過科學研究論證的育兒方法能夠幫助她很好地養育她的孩子。但隨著羅茜的長大，羅茜變得暴躁、不合作，已有的育兒方法對此束手無策，此時作者發現被美國父母認為是正確的育兒建議實際上論證過程不夠嚴謹，並未經過長期的驗證，參與實驗的孩子數量也不夠多。因此，她渴望尋找有效的、經過實驗驗證的育兒方法，於是作者帶著她三歲的女兒踏上了尋找育兒智慧之路的旅途，她們先後去了瑪雅、因紐特、哈紮三個古村落，從中學到了培養慷慨、自主、平和孩子的方法，體會到了沒有大喊大叫、權力爭鬥的家庭氛圍。 瑪雅父母是培養樂於付出孩子的典範，孩子不需要父母的安排和督促就能敏銳地發現家庭需要並主動幫忙；因紐特家庭彌漫著平和的氣息，沒有父母與孩子互相喊叫，溝通都在平靜的氛圍下快速進行；哈紮部落的孩子即使只有三歲也能夠很好地安排自己時間。在三個村落中所見到的一切都讓杜克裡夫感到驚奇，而與這些父母生活兩個月後，她慢慢將這些育兒技巧應用到自己的女兒身上，並取得了驚人的效果――羅茜變得越來越平和、合作。 因此，作者將發現的技巧及心理學家、社會學家等對古村落育兒技巧的解讀整合起來，得到了這份可追溯千年的寶貴育兒建議。 它讓我們反思自己在學習現代西方育兒方法中的得與失，給了我們在培養孩子的方法中找到平衡和適合自己的育兒方法的寶貴參考。

真正聰明的孩子並不只是智商高的孩子，而是擁有“以變應變學習能力”的孩子。本書主要針對學齡前(6歲之前)兒童的家長，分享了培養真正聰明孩子的方法。它將哈佛大學、牛津大學、加州大學、東京大學等與兒童發展心理學以及腦科學相關的200多項最新研究成果，與作者所在教育機構進行的大量家庭教育的諮詢和實踐相結合，提煉出了一套完整的提升學齡前孩子認知能力並為孩子日後學習助力的教育方法，兼具科學性和實用性，值得父母閱讀和借鑒。

隨著家庭、學校、乃至全社會對青少年心理健康愈加重視，正視青少年心理問題的必要性不言而喻。在向心理諮詢師及治療師、心理老師等專業人士求助之余，家長對科學認識青少年心理特點及問題的需求也日益迫切。作者基於多年從事青少年心理諮詢及治療工作的經驗，針對青少年最為常見、家長關注最多的心理問題及病症，給出從具體表現、特點，到成因、非藥物及藥物解決方案的、面向家長的自助參考，幫助家長更好配合家中青少年的治療方案及提供必要支持。

我們的思維模式(mindsets)，會決定我們對孩子說話的方式。什麼是思維模式？感謝斯坦福大學的心理學和社會學教授――卡羅爾‧德韋克博士的研究為我們提供了答案。她的理論也正在轉變社會大眾看待學習和心智的觀念。德韋克(2006)的研究描述了一套信念系統，即成長型思維模式(growth mindset)。成長型思維模式是一種堅信心智可以不斷得到發展的思維傾向。具有成長型思維模式的父母相信孩子可以不斷取得更高的成就――只要肯下功夫，持之以恆，百折不撓。具有成長型思維的學生則明白在學習精進的路上，只要努力，沒有什麼是學不會的。在學習的過程中遭受挫折是常有的事，但是他們懂得，只要努力和堅持就能收穫成長和成功。擁有成長型思維模式的成人和孩子，更關注學習、成長和改進，而不是高分或獎狀，也不在乎是否貌似很“聰明”或有天賦。一個具有成長型思維模式氛圍的家庭，持有每個人都能取得成功的信念。父母和孩子都相信大腦具有可塑性，心智的發展是實踐、堅持、韌性和堅毅的結果。與此相對，德韋克也提出了固定型思維模式(fixed mindset)這一術語。持有固定型思維模式的人相信智力是與生俱來的，是由基因決定的內在因素，認定一個人縱然可以學習新的知識，但他所固有的智力水平卻無法在後天發生改變。持有固定型思維的人認為，先天因素決定了一個人只在某些特定領域表現出“聰明”或天賦，而在另一些領域則沒有。一個持固定型思維的成年人或兒童相信自己無法在某些領域或學科上取得成就，或者因為擔心遇到困難、害怕失敗而不敢嘗試。對於那些不認為自己“聰明”的人來說，這會成為一種自我實現預言。 本書講述的就是，家長如何培養兒童的成長型思維模式，並避開固定型思維模式的陷阱。

本書為讀者提供了一套在家庭中避免爭吵、高效溝通的方法。選取了家庭中常見的16個易引起爭吵的場景，用輕鬆的方式幫助大家看清對話雙方的心理變化、真實想法和產生問題的根本原因，並提供正確溝通的注意要點和範例，輕鬆化解家庭中的溝通問題。

日本有一所神奇的學堂，叫三島學堂，可以在很短時間內把“學渣”變成“學霸”。 三島學堂每年只招生40名學生，卻有數千名家長慕名而來。 尤為神奇的是，三島學堂的成功秘訣不是在課堂，而是在廚房，不是靠老師，而是靠廚師。他們認為學生學習不專心，打瞌睡， 或急躁易怒、情緒不穩定，極有可能是飲食出了問題。例如，如果學生每天早上攝入大量碳水化合物， 比如油條、稀飯和饅頭，那麼他們的血糖難免不產生波動，而隨著血糖的忽高忽低，孩子會感受到不同程度的疲勞、無力、緊張和焦慮，在學習時便很難集中精力。所以，學堂致力於通過“控糖飲食” 來提升孩子的專注力和學習成績。 本書囊括了三島學堂的所有精華，告訴我們：孩子的學習成績不完全取決於基因，也不完全取決於學校和老師，很可能取決於父母早餐給孩子吃的是牛奶雞蛋，還是油條稀飯。

本書由瑞士學習訓練中心的創始人、學習能力培訓專家撰寫，深入淺出地介紹了多動和多動症學齡兒童的大腦特點、學習習慣，在此基礎上針對坐不住、畏難、無法集中注意力、情緒失控等問題逐一給出解決方案。只要父母能使用科學、巧妙的輔導方法，多動的孩子也能好好學！揭示多動症背後的科學真相，消除家長對於孩子學習表現的誤解。綜合腦科學與心理學研究成果，分析直接影響孩子成績與學習習慣的關鍵因素。總結瑞士學習訓練中心大量實踐案例的經驗，針對孩子的學習問題提供實用輔導建議。巧妙的方法，讓多動孩子的學習變得不再困難。提升學習專注力，顯著提高寫作業和複習效率。將衝動、多動的行為特點轉化為獨特的學習優勢。轉變家長的輔導思路，幫助孩子高效記憶單詞與理解課文。增強家長與孩子的自信，發現多動孩子一直被忽視的隱藏優勢。

愛爾蘭詩人葉芝說過一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”想要點燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內驅力。內驅力確實是一種奇妙的力量，在內驅力的驅使下，孩子不僅會進入一種自發努力的狀態，還能引發動機，促成行為的實現。《喚醒孩子的內驅力》從認識內驅力、點燃夢想、改變觀念、掌握方法、有效約束、少些質疑、重視計劃、關注交往、重視閱讀、敢於放手10個方面介入，為家長提供了切實可行的方法和工具，以成功喚醒孩子的內驅力，使孩子變得更優秀。

本書是美國心理學家在多年臨床工作的基礎之上，結合發展心理學，提煉了在孩子成長過程中所需的9項關鍵技能，幫父母培養孩子成為獨立、自信的成年人。本書從如何建立孩子的自信心、執行力、決策能力、挫折耐受力等9方面，分別闡述了即使在壓力大的時刻，孩子怎樣進行自我監督、自我激勵以及如何自律使用電子設備、應對同齡人壓力等。書中的例子大多是真實的故事，來自于兩位作者多年工作來接觸到的真實青少年身上，這些案例以及每章開頭提出的問題，向父母展示了可以賦予孩子哪些獨立思考的能力，幫父母解決育兒過程中可能會遇到的各種問題以及可能會有的各種誤區，培養獨立又自信的孩子。