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養育最重要的事，就是培養孩子的“生存能力”。 培養孩子的生存能力，家長需要瞭解兒童大腦在各個發育階段中最重要的事情。 本書作者認為，兒童大腦發育大致分為三個階段：在幼兒期，讓孩子感到安心“比什麼都重要”；在學齡期，提升孩子的自我評價“比什麼都重要”；在青春期，讓孩子的觀點得到認可“比什麼都重要”。 家長只要真正理解、掌握這三個原則，就能夠從兒童視角出發，培養出具有強悍生存能力的孩子。

本書作者哈羅德‧S.科普維奇博士將其擴展並重新定義，用於指父母在情感、社交和行為層面對孩子進行支持和引導，以幫助孩子走向獨立。在本書中，作者提出了抵禦當今兒童和青少年普遍存在的焦慮、抑鬱等情感脆弱的有效方法――腳手架教養法，闡述了從嬰兒期到成年早期腳手架教養法的重要組成部分和10大建構策略，提供了適合兒童(4～12歲)和青少年(13～19歲)教養的具體指南；指導父母培養孩子積極主動，自我支持，能夠應對壓力並從錯誤中學習的品格，從而使孩子在面對困難時不再依賴父母，真正實現情緒健康、勇敢獨立。

學會守護自己的個人“邊界”，無論對於父母還是孩子來說，都非常重要。本書告訴家長在面對孩子時，如何感受、表達及維護自己的個人邊界，通過“溫柔而堅定”地對孩子說“不”，學會在與孩子的互動中守護自己的個人邊界、看見自己的合理需求。在這個過程中，家長還可以幫助孩子學會感知自己和他人的邊界，在清晰認識自己個人邊界的基礎上，學習遵守合理的規則、適當地調整自己的行為，更好地與父母及其他人進行互動，獲得寶貴的成長。

上海市徐匯區第一中心小學是一所百年老校，1912年建校，原名市立比德初等小學校，“比德”兩字取之於孔子的“君子比德于玉，溫潤而澤仁也”的儒家思想。本書是上海市徐匯區第一中心小學圍繞“以玉立德”的育人理念，制定的“比德好家長‧相伴共成長”校本家庭教育特色項目的成果分享合集。整個項目內容，學校依據培養“比德好家長”的目標，分為仁(善於愛)、禮(循規律)、智(有方法)、和(講和諧)四部分，通過調研、座談等形式，針對家長的普遍需求及社會相關熱點、家教難點等問題，精心設置了17個微型小講座，幫助家長轉變教育觀念，調整教育心態，改善親子關係，掌握正確育人方法，優化教育環境。 作者希望通過這本書，能夠向大家呈現出該校在建構具有學校文化氣息的家庭教育課程上所做的努力，幫助家長更新家庭教育理念，提升家庭教育水平，使廣大家長的整體素質和教育子女的能力得到全面提高，促進家長和孩子共同成長。同時，這本書對於推進徐匯區第一中心小學家庭教育課程體系建設、提升學校家庭教育的品質，也具有相當重要的積極意義。對於那些在家庭教育上存在疑惑的小學生家長和學校，具有一定的參考借鑒價值。

本書從我們養育三個孩子的實踐經驗和人類生存的自然法則出發，首先建立起包括“滯後教育”在內的育兒家教之完備理論體系，謂之“育兒育女的自然體系”；然後通過多種方式將理論應用於眾多的育兒問題；實為一部圍繞育兒問題展開的實踐與理論兼備之家庭育兒教育著作。全書分為四個部分。第一部為理論及其一般性應用，理論與共性成長為主，結合我們的育兒實踐和孩子獨特個性為輔；後三部將理論應用于三個孩子的成長歷程，實踐操作和孩子個性特徵為主，理論與共性成長為輔，通過眾多事例從多角度多層次揭示理論體系的精神實質，反復論證理論適用于所有育兒場景和所有育兒問題的功效。

“超級媽媽”們太累了。 上班要衝公司業績，下班還得和孩子鬥智鬥勇。倘若再遇上不管事的爸爸，那簡直就是災難。 火遍全網的《深度陪伴》作者張楊，用美國平和式教養的方法論，帶著自家的兩個娃，告訴媽媽們：如果你什麼都自己幹，累得要死，那肯定不是好的養育方式――好的養育，媽媽不累。 聰明的媽媽要學會借力、借人、借勢。 要從自己、伴侶、孩子、原生家庭、社會 5個方面，調動養育資源，要把“單向犧牲”的陪伴變成“雙向滋養”的深度陪伴，才能擺脫“累得要死”的低能量狀態，成為高能量的媽媽，好的養育才有可能出現。

《小學家長不能忽視的那些事》為東北育才學校一線教師趙曉慶親自操刀，打造43個對小學家長們的建議集合，結合了家長自身、親子關係、全人教育、家校學習、家校合作共五個板塊，從學校和家長兩方面角度對孩子的整體教育進行了立體化的整合，全方位打造適合中國小學家長的教育讀物，旨在教育孩子從家校兩方助跑，兩方互補。作者以教師、家長雙重身份出發，列出43條具體的建議給孩子家長，結合多種具體的案例並配有解決實際問題的建議，每條建議都具有很好的實用性，為小學家長指點迷津。

為人父母都有過這樣的經歷，辛苦忙碌一天后想跟孩子聊一會兒，一開口似乎總是“今天在學校過得怎麼樣？”。面對每天近乎一成不變的提問，孩子也漸漸失去了興致。不知不覺間，父母發現跟孩子的溝通好像越來越難、越來越少，也越來越無趣了。本書提供了比“今天在學校過得怎麼樣？”更好的444 個啟發性問題，父母可以隨時、隨地、隨機選擇一個問題提問，這些問題或簡單、或深刻、或直白、或有趣，有助於營造輕鬆良好的溝通氛圍，讓父母和孩子從無話可說變成無話不談。444 個問題涵蓋了孩子在校的方方面面，其間還穿插了197個“以己為例”的話引子，引導父母分享自己的經歷和看法，增進溝通的同時也有利於加深對彼此的瞭解和感情。本書同樣適合家中長輩或親朋好友，隨手翻翻，跟孩子聊天不再困難。

孩子的學習問題往往就是家長的焦慮之源。如果孩子在學習興趣、學習態度、學習習慣、學習能力等方面有問題，必然會影響到學習效率和自信心，乃至影響升學和未來。孩子的超強學習力是訓練出來的。本書作者結合20餘年兒童學習力研究和資優教育研究經驗，總結出這套針對4～12歲兒童學習力的訓練體系，並根據孩子的不同特質設計出科學的學習能力培養方案，幫助家長分析各種學習問題的影響因素，找到有效的改善策略，為孩子創造良好的學習環境，激發孩子的學習潛能。

每一位父母都希望自己的孩子成為一名優秀的學生，考上理想的大學。要想成為一名優秀的學生，除了孩子自己的努力和老師的培養，與家庭教育有著密切的關係。而優選的家庭教育，就是家長們的傾情陪伴！本書為“夢想北大叢書”之一。本書從眾多考上北大的學生家長的家教筆記中精選了22篇，他們傾囊相授，介紹了自己是如何傾情陪伴、身教言傳，從小培養自己孩子的方方面面。每篇文章中，詳細介紹了各位家長教育孩子的理念、方法、要求和心得體會等，對於目前因孩子的教育而焦慮、迷茫的家長們，不失為一本重要的參考書。

本書告訴你 什麼樣的親子關係才是**的親子關係。本書將針 對影響親子關係構建的幾大因素進行詳細介紹，包括家庭氛 圍如何構建，父母角色如何定位，親子之間如何溝通，多孩 家庭親子關係如何平衡，如何正確看待孩子的學業，以及破 裂的親子關係如何修復。具體問題具體分析，對症下藥地幫 助你解決目前和孩子之間存在的問題，隨後釜底抽薪，從根 本上構建你與孩子之間的良好關係。

Lulu老師14歲的女兒抗抗，會中、英、西、葡、德五種語言，獨立自信、多才多藝，從小就明白此生的夢想與使命。但這並不是一個天才兒童的幸運故事，而是媽媽精心培養的必然結果。Lulu的“母語式語言學習法”讓很多孩子都像抗抗一樣愛上了學語言；Lulu立足于培養內在品質和能力的教育方法，適合於每個普通家庭；Lulu追求獨立自強的精神，適合於每一個普通人，你我他。 本書適合0～12歲孩子的家長，適合教育

幸福是教育的終極目標，幸福力則是孩子一切力量的源泉。它不僅是孩子感知幸福的能力，也是孩子創造幸福的能力，它賦予孩子無限的可能。幸福力來自于父母的愛、尊重、信任、支持和鼓勵，來自于父母的每一句話、每一個眼神和每一次互動。日本知名心理諮詢師、心理學者大野萌子結合17餘年心理諮詢經驗，以各年齡層的“孩子”作為對象，圍繞家庭教育中的典型場景，面向父母提供90個“換句話說”的溝通案例，讓父母明確正向的親子溝通模式，規避常見的親子溝通誤區。作者基於幸福力的三個層面――意識層、行為層和社會層，指導父母在以下幾個方面，用語言在孩子心中種下幸福力的種子：1.用積極的語言，引導孩子養成良好的習慣；2.用沒有語言暴力的批評，引導孩子認識並改正錯誤，卻不產生逆反心理；3.區分正向表揚和消極表揚，用語言激發孩子的內驅力，塑造孩子的自信心；4.發現孩子的優點，用個性優勢塑造孩子的好性格；5.通過平等的交流，培養孩子的獨立思考能力，協助孩子建立良好人際關係；6.通過共情式的溝通，培養孩子的包容心，鍛煉孩子的社會生存能力；7.以自己的言傳身教，為孩子樹立榜樣。作為父母，無法陪伴孩子一生，但愛的語言能夠滋養孩子的一生，可以為孩子提供適宜生長的空間，讓孩子創造自己的幸福，而教育的本質在於：無須父母一一指示，孩子也能夠充滿自信與愛心，勇敢、堅韌、幸福地生存下去。

《兒童行為和情商培養系列：我要勇敢》由你好，查理；一起玩吧，查理；去吧，查理；不要擔心，查理；做一個好哥哥，查理；說出來，查理；做得好，查理；如何使用這本書等構成。做正確的事情不是那么容易的！當小朋友不知道該怎么辦時，他們可以做出不同的選擇――哪一個是正確的呢？你來選！跟所有的孩子一樣，查理有時候會感覺害怕。面對恐懼，他有很多選擇，他會做出勇敢的選擇嗎？

只有為孩子搭建良好的成長生態，才能培養出成功的、走得更遠的孩子。那麼，良好的成長生態該如何搭建呢？作者認為首先要解決關係問題，有好的關係才能有好的教育。好的教育一定是從好的關係開始的，從關係開始，向關係出發，到關係結束。本書立足於親子關係、自我關係、夫妻關係、家校關係，融合兒童心理學、教育心理學、認知心理學、腦科學知識，通過“呈現學生案例、挖掘底層邏輯、理解前沿認知”的方式，指導我們如何培養孩子，緩解我們的育兒焦慮。