三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中國教育事業

本書從宏觀和微觀的視角，探索了中國現代化進程中的教育創新理論和實踐，突出了中國教育創展現出的生機和活力。本書主體共有五個部分：新中國成立前上海的教育創新、陶行知等教育家的教育創新思想及其實踐、改革開放以來中小學生教育創新、當代高校的中國文化教育教學創新實踐、新時代高校思政課教學創新實踐。從縱向上串聯起了中國現代化進程中的教育創新實踐和相關成果，具有一定的學術價值。

義務教育學校標準化建設是推進我國義務教育優質均衡發展，走向教育公平的縱深戰略。在全社會扎實推進共同富裕的新時代，義務教育學校標準化建設的行動及其研究也逐漸成為一個探索共同富裕的“教育樣板”。 《新時代義務教育學校標準化建設的中國探索》旨在系統梳理義務教育學校標準化建設這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎上從“條件”“區域”“效果”等角度，分步分類研究我國義務教育學校標準化建設的現實邏輯與問題狀態，進而凝練區域典型經驗，探尋義務教育學校標準化建設的“中國方案”，為建設“高質量教育體系”尋找方法路徑與機制保障。

本書遵循馬克思主義教育理論和人地關係思想，按照人地關係地域系統和（既有的）教育地理、區域發展等理論和方法，以我國省域義務教育為研究對象，綜合利用ArcGIS 10.2地理信息系統、IBM SPSS 20.0統計分析軟件、Geodata分析軟件，應用探索性空間分析、主成分分析和空間回歸分析等方法、技術和理論探索我國省域義務教育的空間分佈實況、空間分佈格局和空間分佈規律，找到我國省域義務教育各指數與外部影響因素的具體數量關係，並探討我國省域義務教育空間秩序的形成原因和對策。

本書以“雙減”為主題，通過數據和實證，多角度、多層次呈現國家“雙減”政策實施以來北京基礎教育全面落實“雙減”工作情況。全書分為“總報告”“分報告”“借鑒篇”3部分共15篇，總結了北京基礎教育全面落實“雙減”政策採取的重要舉措及取得的成效，分析了國內外相關政策與實踐，提出了相應的政策建議。本書通過梳理首都基礎教育“減負提質”的各項探索創新及國內外政策舉措，力求為持續打好“雙減”攻堅落實戰提供堅實的科研支持與實踐指導，為構建首都高質量教育體系作出更多貢獻。

本書為論文集，由ECNU Review of Education期刊"Policy Review"（政策評論）欄目的論文彙編而成。這些論文主要發表對重大教育政策提供批判性和及時性的述評，包括簡要的歷史背景介紹、該政策實施現狀與未來影響分析，涵蓋了中國最新的教育政策和一般評論，包括從基礎教育到高等教育、學校治理到課程教學的各個領域。此外，所有論文均由相關領域的專家撰寫。這本綜合性、多方面的論文集向讀者介紹了中國的各種教育政策，包括其具體背景、核心內容、歷史軌跡和未來前景。

本書按照《長江三角洲區域一體化發展規劃綱要》和《國家教育事業發展“十三五”規劃》要求，從長三角地區教育和經濟社會發展數據入手，將教育置於經濟社會發展大背景下，基於指標數據分析，以數據可視化的方式全面闡述長三角地區基礎教育發展狀況。本書以區域的視角觀察區域教育進展情況，並與國內對標區域各指標進行比較，發揮區域內與區域間比較優勢，力求全面反映長三角區域教育的總體情況。本書可以為中央和地方各級政府研究制定教育發展政策提供決策信息支持，有助於高校和科研機構開展教育數據應用研究，有助於加強社會公眾對長三角地區基礎教育的瞭解。

本書以翔實的數據呈現了2021年我國教育督導能力建設現狀、工作進展情況，深入剖析了當前教育督導面臨的挑戰及未來教育督導改革的展望，力圖全面跟蹤我國教育督導體制機制改革的發展進程，分析教育督導工作現狀，探索教育督導工作規律，助力教育督導工作改進。同時，圍繞國務院教育督導委員會辦公室的年度重點工作，聚焦責任督學掛牌督導、督學培訓、教育督導結果運用等三個方面內容，呈現2021年度教育督導工作成效，對深入推進相關工作研究提出意見建議；提供國內外教育督導發展的典型經驗，鮮活呈現不同地區教育督導體制機制改革的亮點、特色與經驗。

現代信息技術的迅猛發展推動了人類社會的進程，也對信息時代的教育產生了深遠影響，促使教育理念與學習方式不斷發生變革。混合式學習是當前國際教育界廣泛倡導的教育理念，是面對面的課堂學習和在線學習兩種方式的有機整合，對於培養學生的學習能力具有重要意義。在我國，由於自然環境和歷史條件等種種因素的限制, 我國農村中小學在諸多方面面臨發展的困境。農村中小學教育始終存在著地域上的限制, 城鄉之間和農村各學校之間的教育溝通交流封閉或者無法長期持續性進行。隨著互聯網技術的大力發展, “互聯網+”逐漸打破了農村中小學教育的地域限制，互聯網的共享性極大地拓寬了優質教育資源的作用和價值, 推動教育資源利用的最大化。本書是基於當前信息技術教育的大發展以及我國城鄉教育發展不均衡的現實背景，以混合學習這一新型的學習方式作為研究的著眼點，通過深入研究城鄉教育一體化背景之下，實施混合學習的機制、模式、策略等問題。以期能夠為消除我國城鄉教育發展的差距，促進教育的優質均衡發展，全面提高教育質量尋求一些有效的方法和途徑。

在我國大力構建社會主義和諧社會的背景下，教育公平與教育均衡發展問題成為構建社會主義和諧社會的最為核心、最為迫切的問題。 本書基於我國大力構建社會主義和諧社會背景，總結了我國教育公平理念的歷史演進、教育公平理念的主旨和當今教育公平理念的時代特點，客觀分析了我國城鄉二元結構下教育方面存在的不足，綜合運用經濟學、政治學、社會學、教育學等一系列理論及研究方法，從制度、政策、社會三個層面，就如何實現城鄉教育一體化提出了相應的建議和可行性措施。

晉江的經濟社會發展被視為繼深圳模式、蘇南模式等之後的一個奇跡，被命名為“晉江經驗”，它不僅是晉江的經驗，也是福建省、我國東南沿海乃至中國改革開放的寶貴經驗和成果。作為“晉江經驗”的重要組成部分，“晉江教育經驗”愈來愈受關注。本書聚焦晉江教育高質量發展的典型――晉江一中的“故事教育學”，從立德樹人的角度，集中呈現其十多年來，在講述和創造學校故事、教師故事、學生故事、家長故事、校友故事等方面的理念、策略、方法，回答為什麼“故事”是一種立德樹人的重要載體和有效形式。適於中小學學校管理者、教師研讀。

顧明遠教授在北京師範大學從事教學、科研和管理工作60余年，涉足教育學科的許多領域，在教學、科研和社會服務等領域取得了豐碩成果、做出了突出貢獻，國內外享譽盛名。同時，作為時代親歷者，顧明遠教授也見證了北京師範大學乃至中國教育半個多世紀以來的發展變化。2022年恰逢北京師範大學120周年校慶，顧明遠教授回顧與師大的過往，整理、編輯從前的部分文稿，集結成集，以此紀念半個多世紀的教育教學生涯，並作為獻給母校120周年生日的賀禮。本書為隨筆集，共6章，全書包括序言、正文、後記約10萬字。

浦東新區第九屆教育科研成果獎評選中，四批新優質學校實驗校、教師有較多成果獲一二三等獎，這跟浦東新區十年來不間斷地推進新優質學校集群發展項目有直接關係。項目主要執行人張娜老師主持上海市教科院普教所的合作項目，完成的研究報告《學校中層幹部的項目責任意識與推進能力的調查研究――以浦東新區新優質學校為例》獲得優秀評價，比較全面地反映全區新優質學校項目推進過程中發現的具體問題與解決思路。近幾年，新優質學校申報市區兩級科研課題獲得立項、且在結題鑒定中獲得優秀、良好等第的成果也不少。本書將彙編上述優秀科研成果，重點呈現浦東新優質學校各自打造專業共同體、區項目組努力構建區域共同體的經驗，解讀其成果產出的密碼，為其他義務教育學段學校提供有益的借鑒。

《隋唐五代考試文獻集成》（上、下）根據考試的實施過程，從浩繁的歷史文獻中輯錄隋唐五代380年間有關考試的文獻，詳加整理編纂，歸為學校考試、科舉考試、官員銓試和時人評議四類，每一類之下再作具體展開。

教育開放是中國教育現代化2035的發展主題和戰略任務。本書闡述了教育開放的內涵外延、現實旨歸、歷史模式和驅動機制。從學校組織的空間開放出發，介紹了新常態下教育的社會開放議題，包括服務產業發展的協同互惠機制、校園開放與社會招生機制、辦學與評價主體的開放機制。進而，進入到全球化中的教育對外開放議題，闡述了後疫情時代教育對外開放的觀念框架及其相應的人才、產業和“在地國際化”等發展機制，提出了來華留學生教育的質量提升與“一帶一路”區域人才流動的促進機制，探索了中外合作辦學、境外辦學等教育進口與教育輸出的優化升級機制，並借鑒國際經驗討論了“一帶一路”教育共同體的建設機制。最後，對教育開放問題進行了深入的文化審思。

本書旨在幫助讀者全面瞭解中國國際學校的世界圖景和自身發展情況，共七個章節。第一章梳理了國際學校的產生、內涵和外延；第二章介紹了全球國際學校發展情況，包括總體趨勢、主要英語和非英語國家海外國際學校佈局情況；第三章總結了主要發達國家海外國際學校的建設經驗；第四章闡述了在華國際學校發展情況，包括在華國際學校的定義、類型、發展史和現狀；第五章對當前建設中國海外國際學校的政策信號進行了分析；第六章則詳述了當前海外國際學校建設走在前面的三個案例，以為更多後來者提供參考；第七章為本書的結語。

本書是上海市義務教育項目化學習三年行動計劃(2020-2022年)第一批市級層面優秀項目案例集。全書分成三部分，每部分分別闡述活動項目、學科項目、跨學科項目三類項目內涵、來源、設計與實施關鍵問題的基礎上，匹配了典型案例。好的課程模式需要好的課程案例，本書將為一線教師或者研究人員提供具體、典型的項目化學習案例，讓他們能夠直觀地感受和理解好的項目化學習設計的關鍵特徵，好的項目化學習實施的樣態，以及好的項目化學習評價如何進行。