三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 世界教育事業

本書為文化創意產品，讀者為大中小學教師。全書分第一、二兩個學期。每學期設計有24周備忘錄，提醒一周重點工作；160頁日記本，隨時記錄教研心得。置於第一學期和第二學期之間的，是5位中國現代學術大家談教育的文集，共6篇。大師文章，含義雋永，價值永恆，常讀常新。全書有100餘幅插圖，均選自商務印書館民國時期出版的小學國文、國語教科書，有圖說，介紹教科書名稱、出版年、編者等。書影圖文並茂，文化氣息濃厚，內

本書面向亞太、美洲、歐洲等地區，遴選了一批典型的、具有靠前影響力的教育信息化案例。案例涵蓋發達國家、發展中國家及欠發達國家，涉及了新興技術應用、信息技術與課程整合、教育資源共享、教師培訓、在線學習社區、在線教育等多個教育信息化領域的重大專題。本書對每個案例實施背景、實施方案、實施過程、實施成效等進行了深入解析，并探討了其對中國教育信息化發展的啟示，是一本內容豐富、前沿，具有重要參考價值的專業著作。

專家預測，未來10年，50%左右的現有人類職業會被人工智能取代！您還在用工業時代的方法教育孩子嗎？在智能時代，任何能用算法描述的，人類*終都會輸給人工智能！閱讀本書，您將得到一個家庭教育解決方案，包括：1.智能時代家庭教育*重要的三條原則。2.涵蓋學前、幼兒園、小學、中學階段的家庭教育知識。3. 一個家庭教育顧問。

厘清國民環境教育機制共生度評價的科學問題有利於提高環境教育的多主體、多角度的綜合協同和總體效益。本書全面構建了國民環境教育機制共生度評價的研究框架，建立了評價指標體系，並運用此指標體系中的“主體共生”“客體共生”“媒體共生”“內容與目標共生”“教育與行為引導共生”“資源共生”對實證區基於受眾感知的國民環境教育機制共生度進行了量化評價，同時針對我國國民環境教育機制共生度的提升提出了相應的對策建議。

校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念，為教育行業發展帶來了一片春天。但是，開展校企合作也存在諸多問題。本書針對當前校企合作中存在的問題，從利益相關者的角度，探討了校企合作的這幾個問題：校企合作的利益相關者；校企合作的模式；校企合作中的課程建設；校企合作中的文化教育

每一輪科技革命都會引發一次工作革命，中西方專家學者普遍預計未來十到二十年全球將因人工智能面臨空前嚴重的失業危機――今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動力，則要從人工智能的優缺點推導出來。本書對人工智能技術進行了深入分析，提出開發多元智能，提升AIQ（人工智能商數），培養創造力、溝通力與學習力是教育改革的大方向。本書參考古今中外教育思想，提出了面向人工智能時代的十大教育綱領

《古典教育史》（Histoiredel''éducationdansl''Antiquité）上、下卷初版於1948年。該書全面地梳理了上自荷馬下迄西元6世紀為止的西方文史傳統和文教政制，是20世紀法國古典學領域中最值得重視的著作之一。漢譯本依據的法文原著是1964年經作者重新增補、校訂的第六版，在很大程度上反映了到20世紀60年代為止歐洲特別是法國歷史學界對古希臘羅馬文教問題的認識。馬魯拒絕將現代意義上的，以知識傳授、學校體制和學科分化為核心的教育概念投射到古代。作者在開篇之處即指出，儘管古代教育不能不附屬于古典文明本身，但卻是後者最“凝練的概要”。他以大量的史實說明，至少在古代社會最有活力和創造性的歲月裏，教育的真正價值在於它奠基於人文主義的理念之上，也就是說，教育在希臘-羅馬文明的自我意識中至少保持了兩種含義：首先，在哲學上，它指的是古人為實現“人之所以為人”的全部潛力而付出的所有努力和實踐；其次，在人類學和社會學的層面上，古人的文明從不與教育脫離，而教學行為也絕不是為了傳遞某種既成的、外在於人的科學知識的工具，它本身就是研究和探索的方法，即文明教化本身，因此教育乃是把思想和生活、傳統和未來結合在一起的最佳的、乃至獨一無二的方式。本書從社會史、思想史、政治史和藝術史諸角度出發，全面地梳理了從荷馬至中世紀早期為止古代西方社會的教育理念和文教政制。本書史料宏富，持論公允，又處處可見現代人文主義者的睿見卓識，完美地呈現出歷史與思想、古典和現代、倫理與審美之間原發性的張力。

本書系統深入介紹了西方古典教育的歷史。西方古典教育起源于古希臘古風時代，從側重於體育的斯巴達教育至希臘化時代逐布演變為充滿人文理想（humanitas）的“通識教育”，通過柏拉圖，伊索克拉底，西塞羅，昆體良等教育家，直至基督教的修院文化，“七藝”和人文理想逐漸固化成為西方古典教育的基石和精神內核，綿延千年，影響深遠。此書為法國歷史學家馬魯的經典著作，既有宗旨闡發，亦有細節詳述。有相當大的學術價值和

《教育史ABC》是中國最早以馬克思主義觀點闡述的教育理論著作。該書系統闡述了世界教育發展史，認為教育起源於社會生產勞動的需要，並在生產勞動過程中發展起來；但是到了階級社會，教育同生產勞動相脫離，成為剝削階級統治的工具；教育是上層建築，同經濟基礎有依存關係，既受生產方式也受政治制度所制約，又對經濟的發展、政治的變革起促進作用。

作者結合多年來從事國際課程教育過程中的實踐經驗，從國際教育一線工作者和管理者的角度闡述引入國際課程教育的初衷和它的優點，以及它對於中國教育的影響和它對中國教育所帶來的參考價值。書中詳細介紹和比較了國內和一些發達國家的教育理念和升學體制；介紹了國際高中在中國的發展情況和現狀，以及學生在國際課程體系中的成長過程；講解了幾類主流國際課程體系、國外高校的申請流程及錄取機制。書中亦有接受了國際課程教育的學生

本書敘述世界各國教育的歷史，並批評古今各國的教育理論與事實，使讀者明瞭教育的緣起與變化，並預測教育未來的新趨勢。內容包括古代的中國教育、印度猶太亞拉伯波斯埃及的教育、希臘的教育、羅馬的教育、中世西洋宗教的教育、中世西洋世俗的教育、中世的中國教育、西洋文藝復興時代的教育、宗教改革時代的教育、第十七八世紀的西洋教育、近代的中國教育和結論等。曾作為當時高級中學師範科的選科教材。

《西方教育史經典名著譯叢：教育問題史》先從對教育影響廣泛的基本因素作歷史的敘述，再到對教育實際和教育機構的特殊因素的敘述。因此，《西方教育史經典名著譯叢：教育問題史》首先論述教育目的的發展。隨後的幾章論述影響教育的主要社會因素，例如，政治、國家主義和經濟。也許對教育進程影響更大的是心理學和哲學，所以分別在隨後的兩個章節裡來論述。接著分四個章節論述受教育目的、社會因素、哲學和心理學理論所影響的課程和

教育創新與創新型國家建設關係研究是全球教育的熱點問題，對於我國推動教育創新，建設創新型國家具有重大的理論意義與實踐意義。本書選取了獨特的研究視角，以科學發展觀為根本指導思想、以教育創新為抓手、以推動創新型國家建設為目標，對科學發展觀、教育創新和創新型國家建設之間的關係進行了深入地研究與思考。該研究極為扎實，不僅富含大量的資料調查，開發了多種問卷量表，還有深入的個案分析，並對關鍵問題進行了翔實的理論

《地平線那一端：亞歐澳美教育浮光與文化底色》是一部真實記述、審視和研究國外教育現狀及中西教育與文化對比的專著。書中85篇域外隨筆與出訪札記，洲際跨越亞、澳、歐、美四大洲23個國家，筆觸涉及不同國別、不同地域、不同文化的幼兒園、中小學、社區學院及高等學府，考察涉獵教育行政機構、海外留學機構、教育研究所、督學評估機構乃至聯合國教文衛體國際組織，情境切入歐美課堂的師生互動、印度與荷蘭教師的家庭生活等

本書圍繞“教育生態系統、包容與情境”這個主題具體展開，如“課程、學習、教學與評價中的情境和參與”、“全球大學排名：高等教育的‘奧林匹克運動會’？”、“課堂中的幸福：教師的保持與發展”、“學校自治與問責制在泰國：政策意圖與實施之間的差距重要嗎？”等。