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針對不同年齡段孩子（0-2歲、2-5歲、5-8歲、9歲以上）的性發育特徵和身處的不同環境特點，本書為父母們提供了具體的性教育者指導。 本書共分五章，作者反復強調的觀點是： 父母需要認真思考，您希望向孩子傳遞怎樣的性價值觀； 讓孩子發現、懂得並欣賞身體與性的美好； 對孩子的性教育，需要及早、及時，在生活中隨時尋找“可教時刻”，潜移默化；但也永遠沒有太晚的開始； 讓孩子從小就學習說出性器官的正確名

寫給女孩的成長啟蒙書，學會正確的提升自己養成“好”習慣，正確認識自己。105篇趣味漫畫結合啟蒙知識，幫助孩子提升自我。打造聰慧優雅、堅強獨立、樂觀友善、懂得如何保護自己的女孩！

作者全書分為三個部分，第一部分講青春期生理，主要涉及身體的認識、青春期保健等；第二部分講青春期心理，主要從心理健康、自我認知、人際交往三個層面敘述；第三部分是青春期自我保護，有性道德與性法律，性侵害的自我保護等。

「超級保健師」野口綠，寫給將要步入青春期不知如何面對身體與心理雙重改變的孩子們。 本書以10多歲的孩子對身體的所有疑問為中心，幫助面臨青春期的孩子們以及困惑的父母們，瞭解青春期應該選擇什麼樣的飲食、運動方式和生活方式，以及科普家長和教師認為難以啟齒的性問題。全書以問答的形式推進，孩子們提出他們最好奇和在意的身體相關疑問，再由野口綠教授進行解答。全文輕鬆好讀不說教，是給成長中的孩子最好的健康答疑手冊！

《中學班級心理團體活動142：為學生創造積極的心靈成長體驗》的獨特之處在於每一個活動的每一個細節都寫得非常詳盡，這是其他書籍中不多見的。我們可以看到書中不少心理活動並不是全新的，它是對一些經典的心理活動的重現，但是這種重現並不是簡單地照抄照搬，而是一線中小學心理教師在多年實戰經驗基礎上的創新、改造和完善，所以，我們看到的書中的部分活動似曾相識卻又十分新鮮。此外，《中學班級心理團體活動142：為學生

青春期孩子的身心變化迅速，這些變化會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴重的還會產生叛逆、早戀等不良行為。本書從青春期男孩的生理、心理、性知識、情感困惑、學習困擾、社會交往、家庭氛圍等幾個方面，給予青春期男孩及家長正確的引導。

本書是關於學校幸福文化建設與創新發展探索的學術著作。本書圍繞七個專題，即理念引領――描繪師生幸福藍圖，探尋幸福方向――構建幸福課程體系，實現幸福路徑――打造優質幸福課堂，幸福地“教”――助力教師專業發展，幸福地“學”――培養學生全面成長，收穫幸福――譜寫師生幸福長卷(學校榮譽)、幸福大事(學校課程展示和交流活動)等內容進行闡釋。作者基於“幸福文化”價值觀的思考，從體現幸福價值觀的環境文化、制度文化、師生的行為文化、教師教育教學文化、師生課堂教學文化入手進行實踐探索，旨在打造幸福學校、幸福教師、幸福學生，使學校成為“有文化品位和精神感召力的場所”。 本書內容翔實，體例結構完整，圖文並茂，從學校幸福文化入手，立足學校實際，通過踐行幸福教育，致力讓師生蓬勃發展。本書針對性、借鑒性較強，具有一定的出版價值。

隨著全球化發展進程的加快，慢性疾病(例如心血管病、癌症等)成為全世界人口的高危致死因素。世界發達國家的醫療、衛生、健康領域逐漸將流行病學發展的重點從傳染性疾病控制轉向了慢性疾病預防和控制。大部分慢性疾病都可以歸因於不健康的生活方式和行為方式，而這些又都是可以干預的。中國作為發展中國家，青少年不健康的生活方式和行為方式不再是純粹的生物性問題，而是社會、政治、經濟、文化、教育等綜合因素影響的結果，單一的財政補貼、行政干預等方式並不能從根本上解決青少年體質健康問題，反而有可能帶來行政失範、調控失效等問題。本書依託生態系統、社會治理和建構主義等理論，系統分析了中國青少年體質健康社會治理的經驗、模型和路徑，提出了政策法規、組織管理、測試手段、評價方式、行為介入、體質教育、科學研究等綜合干預手段，構建了具有中國特色、符合中國國情的青少年體質健康的社會治理體系，對於促進青少年健康具有一定的理論和現實意義。

《大學生性健康教育(第四版)》以性生物學、性心理學、性社會學等研究性科學發展規律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性三個角度，聯繫我國國情及生活實際，進行科學、系統、全面的中國式性教育。內容包括性器官的結構與功能、性發育、性行為與性反應、性生活的保健與禁忌、性心理、性別多元與性少數、性欲倒錯障礙、性功能障礙、人口與生育調節、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等。《大學生性健康教育(第四版)》通過性教育，讓大家走進性科學，揭開性的神秘面紗，使大家初步掌握性的基本知識，消除性愚昧和性無知，預防性傳播疾病，促進性生理和性心理正常發育，促進健康人格的形成；指導人們樹立健康的性觀念和性形象，規範人們的性行為，建立和諧的人際關係，並為戀愛、擇偶、婚姻家庭生活做好準備，為性的同伴教育、家庭教育、學校教育和社會教育打下堅實基礎，促進個人素質和社會文明進步。《大學生性健康教育(第四版)》的宗旨是普及性科學、促進性健康、構建性和諧、提升性文明。***線上一流課程“走進性科學”、***線上線下混合式一流課程“性健康教育學”和***課程思政示範課程“人口與青春健康教育”都是以《大學生性健康教育(第四版)》為藍本設計的。

這是一本有感0-12歲兒童的家庭性教育指南，從孩子的性發展和父母的反應中找到適合自己家庭的性價值觀、符合兒童的性的生長規律的性教育方法，性教育的目標是養育出性健康的孩子，性健康的關鍵是，性是自然生長的。本書分為兩個部分，第一部分是0-6歲兒童的性教育，第二部分是7-12歲兒童的性教育。由於兩個年齡段的孩子有較為顯著的不同，所以在內容設計上也做出了區別。0-6歲階段增加了“價值觀卡片”，以便家長能夠更有效地瞭解孩子，並針對性地做出性教育。作者尹己秀是資深心理學家，又是一個孩子的母親，並且進行了5年多的性教育教學實踐，在結合資深專業知識和身為母親的特質的基礎上，研究出了一套以心理學為工具，以愛心基礎的、讓父母能自然地對孩子進行性教育的方法。本書能讓父母敢於且善於談性，在心理學的正確指導下，讓孩子自然而健康地成長。

全書共計十二章。首先闡述了心理輔導和學校心理輔導的內涵，介紹了心理輔導的產生與發展，中學生心理發展的基本特點及中學生心理輔導的意義、目標、內容、原則與途徑。然後闡述了心理發展的基本理論和常見的心理輔導理論及基本技能，並圍繞中學生的自我意識、學習心理、情緒管理、人際關係、網絡心理、性心理、生涯管理等內容進行了重點闡述。最後闡述了中學生心理輔導的支持系統和中學教師心理健康的調適。 《中學生心理輔導》理論與實務相結合，強調實用性。在對中學生心理輔導知識和技能的闡述上，本書配以案例導讀、心理測試、知識鏈接、身邊故事、實務訓練、案例導讀解析、鞏固與訓練、拓展閱讀等內容，有助於應用型人才的培養，具有實用性。目前國內缺少適用于心理學本科生及教師教育專業師範生的應用型心理輔導教材，本書在這方面進行了有益的探索。 《中學生心理輔導》配套的電子課件、電子教案、習題及參考答案可以到http://www.tupwk.com.cn/downpage網站下載，也可以掃描前言中的二維碼獲取。

我們正處在一個充滿不確定性的時代。作為教育工作者，我們必須思考：在這樣一個充滿變化和不確定性的時代，教育從何處出發？教育將去向何方？學校教育如何轉向？ 本書主要探討學校轉型背景下的中小學教育、教學和管理的新轉向。 作者認為，教育的本質是育人，學校存在的意義在於創設有意義的校園生活。作者首先從比較綜合的層面集中探討了學校的未來轉向，提出了轉向的具體目標和路徑；之後又從管理的角度，探討如何從制度管理走向文化治理；最後從課程和教學的角度，討論如何從教走向學，以及課程育人的理念與方法。作者還關注到了學生，從學生成長的角度，討論如何培養學生的必備品格和關鍵能力，以應對不確定的時代和未來。 本書適合中小學校長、教師閱讀，也適合家長和大眾閱讀。