三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 學校管理 / 校長

本書圍繞一位特級校長的辦學經歷與經驗，以學校改進為視角來重新審視學校教育教學變革的實踐。通過系統梳理學校改進的前沿理論，從不同的維度闡釋學校改變發生的實踐邏輯；通過具體生動的實踐敘事，揭示“事在人為”“穩中求變”“以變破局”的改變過程與機制，即校長的改變——發展中謀事、教師的改變——教改中幹事、學生的改變——行動中成事、家長的改變——共贏中理事；通過思考與行動的交融，彰顯一位特級校長對於學校應該改進什麼、如何改進與改進成效的實踐探索和辦學智慧。

本書由美國ASCD(監督與課程開發協會)出版，領導力專家皮特‧霍爾撰寫。校長是教育引擎中非常重要的驅動者。作為在開展有效的領導力研究並將其應用於學校和學區方面有著悠久歷史的美國監督和課程開發協會(Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD)基於其研究成果，並結合各項標準，為呈現卓越的校長領導力的核心特徵提供了 "校長領導力發展框架”，以更好地協助校長扮演好4個關鍵角色，在崗位上成就卓越。針對4個關鍵角色，校長領導力發展框架提出了17條有效實踐的判斷標準，側重於那些對學校的文化和教學產生較大且直接影響的領導行為。然後，針對這17條有效實踐的判斷標準提供了47個工具、模板、操作規程和表格，以供將其策略落地實踐。本書不僅為校長領導力的發展提供了方向和理論指導，它更是一本工具書和操作指南，讓校長在邊閱讀邊操作的過程中，逐步實現各層領導力的提升，並成功實施學校變革。本書由北師大教育培訓中心研發部、北師大繼續教育與教師培訓學院高級管理者發展中心、北京市校長課程領導力工作室等推廣支持。

本書從校長領導力的角度，以校長在各種教育現場、教育情境下的教育言說與教育思考來集中闡述“用父母心辦教育”的辦學思想，從教育思想凝練、育人模式探索、引領教師專業發展、促進學生全面發展、促進家校共育、提高校長人文素養等多個維度予以立體詮釋和呈現，總結新時代基層學校立德樹人的優秀經驗。作者結合自身教育教學經歷，在本書提出許多有關教書育人、教育管理的觀點，其中，作者所闡述的教育對話理論更是切合當下教育實際的前沿理論，對教師、教學管理者有重要的參考意義。

本書分為五篇，內容包括：“學校發展規劃和文化建設”“學校課程與教學”“學校德育”“教師專業成長”“園本文化建設與教師培養”。

優秀校長是如何有效工作的？什麼才是高效能校長的獨到之處？是什麼影響優秀校長的決策？是什麼使優秀校長如此出色脫穎而出？我們如何做才能取得同樣的成功？《優秀校長一定要做的18件事》所揭示的18個核心理念、行為和思維方式，來自于美國校長案例研究課題和作者幾十年校長管理經驗總結，從校長和管理者的角度，解構學校建設、學校文化和學校管理，助力學校管理者創新核心信念、行為及思維方式，管理好學校，帶領學校可持續發

本書所要回答的核心問題是：如何做一名好校長。作者以自己親身的實踐體會，全景式展示了教育新時代下校長工作的使命、任務、內容與方法，全方位闡述了作者的教育觀、質量觀、學生觀，生動體現了作者的治校智慧與教育情懷。書中，作者不僅告訴我們“校長應該這麼做”，更闡述了“校長為什麼這麼做”，揭示了做一名好校長的秘密所在。“唯有全心全意，才能做好一名校長。”作者以自己的實際行動，對此做了最好的注解。本書邏輯嚴密、

學習力，創新力，決策力，組織力，溝通力，激勵力，執行力，威懾力，影響力……正如“沒有教不好的學生”一樣，這個世界上，同樣沒有辦不好的學校。學生能不能教好，取決於教師，而學校能不能辦好，則關鍵在於校長。既然校長對於辦好一所學校，尤其重要。那麼，什麼樣的校長才是好校長？怎樣才能當好一個好校長？校長必須具備什麼樣的品行和能力？……作者湯勇老師，是一位有著30多年教育管理經驗的人，在這麼多年的教育實踐中，

《校長創新領導力：引領學校走向卓越》通過對學校組織管理的實證分析，以切實可行的方案研究，系統闡述了校長的創新領導力以及校長在學校治理中如何發揮關鍵引領作用，還針對校長在日常工作中遇到的實際問題，如校園欺淩、青少年厭學等現象，提出了行之有效的解決方案。 全書重視理論闡釋，講求實用依據，輔以程序操作，觀照案例應用，對於提高校長領導力和學校治理能力，提升學校卓越品質，促進學生全面發展，推動中國基礎教育

從管理一家校區到多家校區，從帶十人團隊到百人團隊、再到帶千人團隊的朗培教育集團，我收穫了很多經驗，一路也是坎坷不斷。這個過程與我而言，最寶貴的莫過於經驗的積累和自我的蛻變。這本書的內容沒有華而不實的大道理，只有真實的管理場景、很小的問題顆粒度、簡單有效的方法和流程，我會帶著你從實踐中來，再到實踐中去。本書用簡單、高效並且學了就能立刻使用的方法，為你的管理之路打開一扇窗，帶你用不同的角度去窺探管理之

在問責制時代，對校長的要求空前寬泛且其任務艱巨。校長是教育引擎中非常重要的驅動者。作為在開展有效的領導力研究並將其應用於學校和學區方面有著悠久歷史的美國監督和課程開發協會（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）基於其研究成果，並結合各項標準，為呈現卓越的校長領導力的核心特徵提供了 “校長領導力發展框架”，以更好地協助

本書的核心在於摒棄“校長是整體教學領導者”的理念，重新定位校長角色，盡最大可能促進教師和學生學習的提升。重新定位校長角色將對學習產生更廣泛、更深刻的影響，並且更加切實可行。未來，校長們對學校和教育系統的改善將會產生積極的作用和深遠的影響。通過重新將校長置於核心地位，我們有望在可控範圍內促使校長成為關鍵的變革角色。 日新月異的社會需要更多獨具風格、動能強大的校長，對所有學生、老師、家長、管理者

為認真貫徹落實全國教育大會、全國高校思想政治工作會議，推動高校領導幹部落實立德樹人根本任務，切實做好畢業生離校教育，上海市教委特組織開展2019屆上海高校畢業教育活動，將各高校校長畢業典禮講話文稿的進行編輯及集中出版。

本書記錄了作者出任校長前後幾年的所思所為。從所描述和記錄的親身經歷和感悟中可以讀出一位教育工作者的教育情懷；從其擔任校長前後幾年的思考與歷次講話及辦學實踐記錄中，可以讀出一位用心做教育的校長的責任擔當，本書能給人們帶來許多啟迪。

在國內教育培訓行業飛速發展的今天，校長們面臨來自于市場、同行、家長、學生甚至於投資人等各方面的壓力。在此大背景下，校長們該做什麼？能做什麼？劉春暉老師給出的答案是“加快成長”。對於民辦機構的校長而言，快速學習職業化的管理思維、運營策略、技能及工具，構建新的職業化認知，是短時間內解決辦學難題的關鍵所在。本書包含管理、運營、技能、工具四大板塊，用最新最貼近校長真實工作場景的案例進行詮釋。看完此書，相信

本書基於管理哲學的視角，重點論述了在促進教師專業發展的“長板”路線，在看到該教師欠缺、不足之處時，同時也要看到該教師的先天優勢和後天潛力，訴諸底線思維對其欠缺、不足進行“補短”之際，更用積極、欣賞、發展的眼光看教師，立足其個性化優勢來促發展。

好校長是如何修煉出來的？要正確認識我們所處的社會發展階段、教育在社會轉型時期的作用；要經常思考培養什麼人、怎樣培養人這樣的教育根本問題；要積極營造學校教育良好的內外部生態環境；要學會運用法治思維面對和處理學校管理中的問題；要善於以價值引領和制度設計來調動教職工的工作積極性……這一切，都在指向專業化校長，最終的目標是提高學校的育人水平。