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商品簡介
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本書結合近幾年國際中文教育的發展趨向,論述了“漢語作為第二語言教學”作為教育學與語言學、心理學等多個學科交叉的特色學科,在理論領域和實踐領域近年來研究和探討的最新發展動向;探討了有效教學、教學後方法時代的文化現實主義和折衷主義、以成果為導向的教學設計、教學目標的行為目標描述法、“以評為學,以評促學”的教學評價觀念、教師技能培養中的教學內容知識和技術教學內容知識等重要問題。
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