當代西方教師學習理論研究(簡體書)
商品資訊
相關商品
商品簡介
商品簡介
本書通過分析西方教師學習理論的發展,以伊列雷斯學習理論的三維認識(內容、互動、動機)路徑作為本文的分析框架。本書通過大量地搜集西方國家教師學習研究的文獻,基於不同歷史時段對眾多教師學習研究者以“教師學習理論”概念的要素(概念、觀點、相對系統的解釋)以及教師學習研究者成果、研究者的影響進行篩選之後,重點以沙龍-費曼?內姆斯、雪莉?霍德、瑪傑裡?金斯伯格、蓋瑞?霍伯恩為本書的研究對象。費曼?內姆斯的教師學習理論側重體現學習的內容維度,她的教師學習理論可以概括為教師連續互動學習論,主要以杜威的“經驗”為理論基礎。這種學習觀認為教師學習具有連續性、互動性、統一性的特點。雪莉?霍德的教師學習理論側重體現學習的社會維度,她的理論可以概括為教師集體互動學習論。其中互動強調教師學習的社會性、集體學習是教師學習共同體的核心和靈魂。瑪傑裡?金斯伯格的教師學習理論側重體現學習的動機維度,她的理論可以概括為教師質變學習論,其研究深受格爾茨文化理論和成人學習中質變學習理論的影響,並從此角度探討教師學習動機。蓋瑞?霍伯恩的教師學習理論體現了對學習整體性、多維度的認識走向。他的理論可以概括為教師系統複雜學習論,整個研究都立足於複雜科學。本文通過分析-歸納的邏輯獲得了教師學習理論的未來趨勢――教師社會建構學習理論,並提出對我國教師學習的啟示。
主題書展
更多書展本週66折
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大,除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態,其餘商品將正常出貨。
特別提醒:部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供,需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”,方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書,將向海外調貨:
海外有庫存之書籍,等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍,平均作業時間約60個工作天,然不保證確定可調到貨,尚請見諒。
為了保護您的權益,「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨,請在商品鑑賞期內寄回,且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。