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《好學校之境》圍繞“什麼是好的學校”這一主題，從校長成長、教師生長和學校發展三個方面切入，共提出36條成就好學校的建議。本書既有任勇老師結合自身擔任校長的經驗感悟，又有作為教育學者的情懷和反思，從許多看似習以為常的教育行為中，提煉出不少富有啟迪意義的教育箴言。
作者簡介
任勇，福建省廈門市教育局副局長，數學特級教師，北京師範大學兼職教授，曾任廈門雙十中學副校長、廈門第一中學校長。
已編寫和參與編寫《任勇與數學學習指導》《年輕教師必聽的講座》《為發展而教育》等90餘部著作，在《教育研究》《數學通報》《人民教育》等刊物發表各類文章1000餘篇。應邀赴各地講學600餘場。享受國務院政府特殊津貼，榮獲“蘇步青數學教育獎”一等獎，獲全國首屆“學習型家庭”、全國十大讀書人物和全國“書香家庭”稱號。入選教育部教師“國培計劃”和教育部校長“國培計劃”首批專家，福建省名校長和名師培養專家委員會專家。
已編寫和參與編寫《任勇與數學學習指導》《年輕教師必聽的講座》《為發展而教育》等90餘部著作，在《教育研究》《數學通報》《人民教育》等刊物發表各類文章1000餘篇。應邀赴各地講學600餘場。享受國務院政府特殊津貼，榮獲“蘇步青數學教育獎”一等獎，獲全國首屆“學習型家庭”、全國十大讀書人物和全國“書香家庭”稱號。入選教育部教師“國培計劃”和教育部校長“國培計劃”首批專家，福建省名校長和名師培養專家委員會專家。
名人/編輯推薦
繼《優秀教師悄悄在做的那些事兒》之後，任勇老師全新力作。
從校長成長、教師生長、學校發展切入，抓住管理中的細節，探究“好學校之境”。
學校管理者“悄悄”在做的那些事兒，看似習以為常，實則有溫度有啟迪。
編輯推薦篇章：
序
教育思想：從“混沌狀態”到“富有思想” p.20-25
憂患意識：從“感覺良好”到“本領恐慌” p.53-58
從校長成長、教師生長、學校發展切入，抓住管理中的細節，探究“好學校之境”。
學校管理者“悄悄”在做的那些事兒，看似習以為常，實則有溫度有啟迪。
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序
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憂患意識：從“感覺良好”到“本領恐慌” p.53-58
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