做有智慧的校長（簡體書）

《做有智慧的校長》闡明好學校離不開好校長，好校長定能帶出好學校。而好校長首先一定是一個有智慧的人。其意彰明扼要，就是要讓教育的詩意與孩子心靈的純真相交織，讓教育的美，時時叩擊孩子的心靈，并染出五彩繽紛的童年。

半年的日子說長也不長，晃悠悠就從眼皮底下溜走了。好在有這些文字做記錄，我們可以靜下心來，靜靜地聆聽這個團隊曾經走過的足跡。一邊回味，一邊聆聽，一邊思考，一邊聯想，便為明天的生活打下了更好的伏筆。
路是由人走出來的，教育的路更是如此。本書中的一百零八篇隨筆記錄的生活，依然是校園里發生的事兒。不同的是，事情的經過不同，發展的線索不同，思考的角度不同，面對的背景不同。但作品的記錄者都是一個人，那就是本書的作者——該校的校長。
翻檢本書中的十輯作品，個性鮮明，溫度炙熱，處處給人思考和啟迪。這里的老師以課堂為陣地，以學生為伙伴，以教材為原點，創造、開發，并釋放創新的能量，便有了一節節異樣美麗的課堂。而課堂的成功，便是教師最開心和最舒心的。校長用不同的視角，拉長鏡頭，俯看，近看，遠看，轉著看，教育美麗無盡，記錄美麗無盡。
還有說不完的學生。他們正在成長中，他們是這個世界的主人，他們是這個世界的未來。他們要接祖國未來的班。他們的童年，他們的課堂，他們的人生，他們的調皮，他們火熱的個性，都是美麗而動人的。他們是成長中的小大人，他們還是兒童，他們有自己獨特的生活，而這一切，皆在作者的筆下，以最原始生態的形式出現。這便成為作品內容的另一部分。
值得一提的是，本書中還收錄了有關教育隨筆寫作重要性的幾篇文章。寫這些文章的初衷在于指導班主任如何寫手記。也是校長為校刊《花開有聲》所作的序言。收集在此處，便有另一層含意：即啟迪熱愛寫作的教師如何寫隨筆。所以，如何寫好隨筆，便成為另一塊重要的組成部分，相信讀者會從另一個方面有所思考和啟迪。
本書其意簡明扼要。就是要讓教育的詩意與孩子心靈的純真相交織。讓教育的美，時時叩擊孩子的心靈，并染出五彩繽紛的童年。
請讀者跟著作者的心靈之足跡，走進教育的美麗場景中吧！

第一輯 重點，是課堂教學的生命
重點，是課堂教學的生命
細節處看功夫
冷眼看本學期第一節集體研課
慢走也精彩
從一節練習課中想到的瑣碎
學生能做的事，學生自己做
預習為課堂添翼
豈是多余之舉
意料之外的"同課異構"
如何寫工作計劃
如何制定實施方案
第二輯 讓學生做主人
讓學生做主人
讓學生寫一寫，更好
集體備課案例賞析
開學工作檢查反饋意見匯總
讓學生動起來
不妨先恒定自己的教學模式
表達內意
做學生精神享受的點燈人
觸摸"同課異構"
三點經驗
兩種教法的較量
評說教學過程中的兩個環節
第三輯 放手學生
放手學生
家庭教育中應堅持的五條原則
《用目光傾聽》兩節"同課異構"課
班級文化掠影
值得肯定和借鑒的課
雁過留痕
初識小強老師
也說課前之"聚焦"
落實學生的"盼頭"
教師的轉移技巧
"非語言提示"之作用
第四輯 做環境控制的主人
做環境控制的主人
這也是教學嗎
一個圓滿的答案
營造師生心心相印的課堂氛圍
也看"反思的習慣"
成長的味道和價值
給力課堂
讓班旗發光發亮
師愛，只是一種習慣
閑聊一下"忙"
為師生的一生鋪路
第五輯 請注意，孩子在場
請注意，孩子在場
不罵學生的理由
強轉你的意念
學會低調處理課堂中出現的各種事件
照章行事
我希望你
溫柔之劍
責任之所在
雨聲，課聲
改變你的心態
第六輯 笨笨的鳥兒，提前學
笨笨的鳥兒，提前學
最關鍵是要把課上好
正確，就是在錯誤的嘗試中前行
最需要的心態
成功，存在于不停地奔跑中
忘記后的追憶
讀過書的姿態
懷念一段感情
閱讀的最佳境界
給學生精神交往的機會
第七輯 親近校長的機會，悄悄地來
親近校長的機會，悄悄地來
和想留級學生家長的一次談話
大家都來說"司馬光砸缸"
與鵬的一次談話
閱讀，從我做起
話說遵守勞動紀律的必要性
站在孩子的立場上做事
前進的步伐不妨大一點
如何捕捉教育素材
考駕歸來記
陪兒高考記
規范檔案，人人有責
第八輯 水瓶瓶的故事
水瓶瓶的故事
90后，加油
高考志愿填報記
讓人性之光浸潤在課堂的瞬間
學生第一
也談如何寫好作文
光盤制作記
好的隨筆要體現一個"情"字
要學會借力
國旗咋是這樣的
我被雨濤"忽悠"記
第九輯 拒絕留級
拒絕留級
也談我的職業幸福感
學會"尊重"，要有"尊嚴"
發揮榜樣的"教育力量"
教育更需要"分寸感"
在"美感動機"中向"自由王國"挺進
教師要有浪漫主義情懷
每個"壞"孩子都是一本書
以另一種姿態，介入到學生的生活中去
妙在"知"與"不知"之間
第十輯 將耐心進行到底
將耐心進行到底
耐心教育片斷賞析
爭取做教材的旁通者
好鋼，是煉成的
有感于蒙臺梭利的"心理胚胎"論
致命的問題
每一個教師都是教育孩子的力量
例會，是研究學生的重要場景
由科利亞看教育的著力點
例會的另類形式
尋找"精神上的火藥"

案例二：
易中天教授，他教育自己的女兒時說，在教育子女方面，需要有兩個條件，一是一定要在家里營造一個民主的氛圍，從女兒小的時候起，我就任何事情都與她商量著辦。二是營造一個好的學習環境。女兒出生那年，自己正考上研究生，在外地求學。后來女兒開始識字，我就給她寫信。你看看，這又是寫信。最初非常簡單，我說，貝貝，爸爸想你。就這幾個字，傳達出爸爸對女兒的思念，這里卻蘊含著大愛之情。要是在生活中，我們能說"女兒，我愛你嗎？"不能的。所以說，文字是有魔力的。女兒呢，把他寫的信當成寶貝，不停地看，不停地念。后來，信越來越長，在這個過程中，女兒認識的字也越來越多了，更重要的是培養了她的閱讀習慣和學習興趣。孩子一旦有了興趣，學習反而不用操心了，自己操心的是監督她按時休息。有很多學校請易中天談教育方法，他說，自己的教育方法是"無為而教"。當然不教育是假的，而是要講究教育策略的科學性，要培養孩子的學習興趣和做人處事的原則。因為孩子需要的是有趣的知識和生動活潑的領悟式教育。
（3）"互教式"。
讓孩子將學校所學的知識講給家長聽，可取得意料之外的效果。
案例一：
四川的一個農民，把五個兒子都培養成為重點大學生。他的方法也很簡單，就是讓兒子每天將學校的功課講給自己聽。你想想，當孩子要將學過的知識講給自己最尊敬的爸爸聽的時候，那在學校的學習是何等的努力和認真啊。
案例二：
童話大王鄭淵潔，是與兒子共成長的典范。兒子上高中，他也跟著學高中的課程，這樣就培養成功了自己的孩子。這就是教學相長。家長呢，有沒有這樣的體會呢？我們不妨與孩子一起學習，共背一首詩，共寫一篇文，共講一個故事，都是很不錯的學習教育方式。
3.多一些尊重。
著名的教育家陳鶴琴說："兒童不是小人，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時期不僅作為成人之預備，也具有他的本身價值，我們應當尊重兒童的人格，愛護他的爛漫與天真。"
父母若能時時處處以尊重的態度面對孩子，還會使他形成一種尊重他人的態度，這對孩子將來的立業是十分有利的。現在的孩子，生活環境在變，教育方式更應該在尊重孩子意愿的方式上進行。臨汾某校的一個女生，因舍不得剪掉自己的頭發，而趁爸爸外出的幾分鐘喝了農藥自盡。這是非常悲傷的事情。所以說，家長要盡量創造一種好的氛圍，給孩子以好的環境，讓他們快樂地成長。