接受學習與課堂教學（簡體書）

本書內容包括：重新走近接受學習；接受學習與其他學習；接受學習的主體；接受學習的課堂教學策略等

劉衍玲，1975年9月生於四川省汶川縣，羌族。現為西南大學教育科學研究所助理研究員、博士研究生。主要從事中小學生心理素質教育、教學心理研究。參加國家級、省部級科研課題六項，主持重慶市教育科學規劃課題和西南大學青年基金課題各一項。擔任十余部著作、教材的主編或副主編，參與編寫著作、教材二十余部。在核心期刊發表論文十篇。
吳明霞，1972年2月生於四川省都江堰市。心理學博士。現為西南大學教育科學研究所講師。主要研究方向包括青少年心理、教師心理、心理諮詢、職業心理。講授課程包括“心理諮詢和輔導”‘大學生心理健康教育”“教育心理學”等。

第一章 重新走近接受學習
　第一節 接受學習概述
　第二節 接受學習理論
第二章 接受學習與其他學習
　第一節 接受學習與自主學習
　第二節 接受學習與合作學習
　第三節 接受學習與探究學習
第三章 接受學習的主體
　第一節 接受學習中的教師
　第二節 接受學習中的學生
　第三節 接受學習中的主體關係
第四章 接受學習的課堂教學策略
　第一節 接受學習課堂教的策略
　第二節 接受學習課堂學的策略
第五章 接受學習的課堂教學技能
　第一節 呈現教學內容的技能
　第二節 教學問答技能
　第三節 課堂時間的監控技能
第六章 接受學習的教學藝術和技術
　第一節 接受學習的教學藝術
　第二節 接受學習的教學技術
第七章 不同類型知識的教學
　第一節 陳述性知識的教學
　第二節 程序性知識的教學
　第三節 策略性知識的教學
第八章 接受學習的課堂教學測評
　第一節 接受學習課堂教的測評
　第二節 接受學習課堂學的測評
第九章 接受學習的學段特徵
　第一節 小學生接受學習的特徵
　第二節 中學生接受學習的特徵
第十章 接受學習的學科教學
　第一節 語文接受學習的教學
　第二節 數學接受學習的教學
主要參考文獻