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作者簡介
目次
第二章 論精神
2.1 何謂精神
2.2 中國人論精神
2.3 西方人論精神
第三章 馬克思的精神旨歸
3.1 實踐——對精神的超越
3.2 勞動——人的解放的手段
3.3 對馬克思的誤解
3.4 精神的皈依
第四章 人類精神的本質
4.1 人性探索的三個圓圈
4.2 精神性的三個層面
4.3 精神發展的當代危機
4.4 自由——人的精神本質
第五章 精神教育
5.1 東方神話的破滅
5.2 精神教育思想歷史考察
5.3 當代精神教育研究概覽
5.4 精神教育內涵
5.5 精神教育的幾個相關問題分析
第六章 精神教育的根本尺度
6.1 兩個尺度
6.2 人的主體性——精神教育的基本尺度之一
6.3 人的自由性——精神教育的基本尺度之二
第七章 精神教育的三重定位
7.1 觀念:變革的先導
7.2 尋求新的教育精神
7.3 重構新的教育目的
7.4 發現新的教育途徑
7.5 對三級教育的思考
第八章 精神教育的幾個基本信念
8.1 解放兒童
8.2 學會生活
8.3 追求崇高
8.4 完善人格
第九章 精神教育實施策略
9.1 知識
9.2 勞動
9.3 交往
9.4 讀書
9.5 閒暇
9.6 修養
結束語
附錄 作者攻讀博士學位期間科研成果要目
參考文獻
後記
再版後記
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