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本書具有獨特的章節設計。首先按照學生的認知規律和成長特點，將學習內容分為“基礎篇”“方法篇”和“創新篇”三部分。然後以16 個工作任務的模式，全面介紹了平面造型的規律、法則和方法等。工作任務由淺入深，既循序漸進，又相對獨立；案例經典實用，輻射面廣；參考樣例豐富，具有很強的典型性和啟發性。書中的每個工作任務由“案例導入―理論探究―項目訓練―樣例參考―能力拓展”五部分組成，依次解決學生在學習中經常困惑的 “學這些有什麼用？”“學什麼？”“怎麼學？”“怎麼做？”“提高什麼技能？”等問題，使學生在學習過程中變得主動。既符合學生的認知規律，又可滿足職業能力的培養要求。本書可作為高職院校藝術設計專業和數字媒體專業的基礎課教材，也可供有興趣的讀者自學參考。

本書具有獨特的章節設計。首先按照學生的認知規律和特點，將學習內容分為“基礎篇”、“方法篇”和“創新篇”；然後以16個工作任務的模式統領全書，涵蓋了平面造型規律、法則和方法的全部內容，工作任務由淺入深，既循序漸進，又相對獨立。案例經典，輻射面廣。參考樣例豐富，具有很強的典型性和啟發性。 書中的每個工作任務都由“案例分析—支撐理論—訓練項目—參考樣例—拓展提高”這幾個欄目組成。依次解決學生在學習中經常

本教材具有獨特的章節設計，首先按照學生的認知規律和成長特點，將學習內容分為“基礎篇”、“方法篇”和“創新篇”三個部分。然後以十六工作任務的模式統領全書，涵蓋了平面造型規律、法則和方法的全部內容，工作任務由淺入深，既循序漸進，又相對獨立。案例經典，輻射面寬。參考樣例豐富，具有很強的典型性和啟發性。書中的每個工作任務由“案例導入―理論探究―項目訓練―樣例參考―能力拓展”五部分組成。依次解決學生在學習中經常困惑的 “學這些有什麼用？”、“學什麼？”、“怎麼學？”、“怎麼做？”、“提高什麼技能？”等問題，將學習過程由被動變主動。既符合學生的認知規律，又滿足職業能力的培養要求。本書可作為高等院校相關專業專業基礎課的教材，也可以供有興趣的讀者自學參考。

內容提要以影視拍攝、影視節目製作、視頻編輯及動漫設計製作等行業中導演崗位為基礎，以其核心能力為依據組織教材內容，涵蓋了鏡頭、景別、拍攝、軸線、場面調度、剪輯及聲音等為主題的任務16個。每個任務由“觀眾看”“導演講”“學生練”3部分組成。其中“觀眾看”是圍繞任務的主題，選擇影視案例，便於學生在課前以觀眾的視角來掃碼觀看，在看點提示的引導下形成感性認識，並引發問題思考。“導演講”則是以導演的視角去講解理論知識和技術規範，模擬師傅帶徒弟的模式，幫助學生在增強崗位認識的基礎上學習知識。同時配套的微課視頻方便學生課前掃碼預習，並通過問題歸納和自我測評部分實現預習效果的自我評價。最後的“學生練”則是以任務為驅動，以學生為中心，通過課堂上的任務訓練，提高創新思維能力，鞏固知識，掌握技能，並以“任務單”的形式對訓練任務的過程和結果進行管理和評價。最後，學生結合鞏固與提高部分，在課後自主完成拓展任務，實現從“看”到“創”，從觀眾到導演的能力轉變。教材編寫堅持以立德樹人為目標，在案例的選取上，注重選用具有思政內涵的影片片斷，同時，把從教材中挖掘出的思政融入點進行匯總，以思政案例庫的形式為教師開展課程思政教學，構建“三全育人”大格局提供有力幫助。本書既可作為高等職業院校廣播影視節目製作、動漫製作技術、編導、電視節目製作及相關專業“視聽語言”課程的教材，也可作為影視頻拍攝人員及相關愛好者的學習資料，還可作為從事電影電視編導和製作人員學習和應用的參考書籍。

內容提要本教材以影視拍攝、視頻編輯及動漫設計等行業中導演崗位的核心能力為依據組織內容，通過16個主題任務的驅動，結合大量優秀典型影視案例，對影視創作中的鏡頭、景別、拍攝、軸線、場面調度、剪輯及聲音等“語言”規範和構成原則進行講解和分析，任務之間既相互獨立，又相輔相成。同時，為了滿足實際教學改革的需要，將每個任務分成三個環節，與教學實際緊密對接，即“課前‧看與思”、“課中‧學與練”和“課後‧創與做”。課前主要是通過觀看典型影視案例，使學生形成感性認識，並引發問題思考。課中主要是以學生為中心，在學習理論知識的基礎上，通過訓練任務掌握專業知識，鍛煉實踐技能。課後主要是引導學生通過創新思維，進一步鞏固知識和強化技能。本教材全面貫徹黨的二十大精神，堅持立德樹人根本任務，在案例選取上注重選用具有思政內涵的影片片段，同時把從教材中挖掘出的思政融入點和教育內容進行匯總，以思政案例庫的形式為教師開展課程思政教學、構建“三全育人”大格局提供有力幫助。本教材既可作為高等職業院校廣播影視節目製作、動漫製作技術、編導、電視節目製作及相關專業“視聽語言”課程的教材，也可作為電影、視頻拍攝人員及相關愛好者的學習資料，還可作為電影、電視編導和製作人員學習和應用的參考書。

內容提要本書分為“基礎篇”、“高級篇”和“綜合篇”三個部分，共包含9個工作任務。每個工作任務以一個完整的典型案例為主線，按照“案例引入―知識探究―案例製作―拓展訓練”的思路組織和序化一個知識模塊。每個案例都有明確的能力目標和知識目標，因此在製作過程中重點闡述設計思路和設計方法，製作步驟思路清晰，描述準確，有較好的指導性和啟發性。其中“基礎篇”和“高級篇”都設計了2個拓展案例，以提供舉一反三的訓練途徑，實現設計能力“從實踐―到理論―再到應用”的有效過渡。全書案例總數達24個。涉及公益廣告、網頁動畫、動態漫畫、展示動畫、欄目片頭、角標動畫、交互動畫、歌曲MV和情景短片等動畫內容和形式。同時圍繞案例對 Animate 2020軟件技術進行針對性講解，包括工具使用、傳統補間、補間動畫、補間形狀、逐幀動畫、預設動畫、元件、引導層、遮罩層、攝像頭、骨骼、綁定及交互動畫等內容。本書內容全面、講解清晰、操作性強，既可作為高等職業院校動漫相關專業“二維動畫設計”課程的教材，也可作為動畫設計人員及相關愛好者學習二維動畫製作及 Animate 軟件技術的參考書或培訓教材。