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作者簡介
目次
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全人教育是一種強調聯結關係的課程理念,而這些聯結關係的來源就是教師,若教師感受到的是不完整與受挫的,那麼全人的學習就很難出現。本書提供簡易可行的途徑,協助教師重建自己的「生命」與「教育」工作間的緊密聯結,讓教師成為具靈性的「全人教師」。
本書共分為三部分,第一部分「理念篇」概述全人教育的觀念,並說明教師如何運用「慈悲」與「真誠」這兩項原則於教學工作中。第二部分「方法篇」,討論靜默沉思、想像力以及身體活動的運用,讓吾人更能聯結內、外在生命。第三部分「教學篇」介紹在教室情境中如何讓師生之間、學生之間產生更緊密關聯的教學策略。最後一章討論在使用增進聯結方法時可能遭遇的問題及其解決之道,並探討教師如何透過自我觀照,讓自己變得更「全人」。
本書共分為三部分,第一部分「理念篇」概述全人教育的觀念,並說明教師如何運用「慈悲」與「真誠」這兩項原則於教學工作中。第二部分「方法篇」,討論靜默沉思、想像力以及身體活動的運用,讓吾人更能聯結內、外在生命。第三部分「教學篇」介紹在教室情境中如何讓師生之間、學生之間產生更緊密關聯的教學策略。最後一章討論在使用增進聯結方法時可能遭遇的問題及其解決之道,並探討教師如何透過自我觀照,讓自己變得更「全人」。
作者簡介
李昱平
現職:高雄縣中山工商輔導處輔導教師兼資源組長
學歷:國立高雄師範大學教育學系博士(進修中)
國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班
高雄醫學大學心理學系
現職:高雄縣中山工商輔導處輔導教師兼資源組長
學歷:國立高雄師範大學教育學系博士(進修中)
國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班
高雄醫學大學心理學系
目次
PART1 理念篇
第1章 全人教育
第2章 理解與學習
第3章 慈悲與真誠
PART2 方法篇
第4章 靜默沉思
第5章 想像力
第6章 運動
PART3 教學篇
第7章 全人教學
第8章 總結
第1章 全人教育
第2章 理解與學習
第3章 慈悲與真誠
PART2 方法篇
第4章 靜默沉思
第5章 想像力
第6章 運動
PART3 教學篇
第7章 全人教學
第8章 總結
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