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各國中小學教師在職進修制度比較研究
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商品簡介

作者簡介

目次


  1996年聯合國教科文組織以為,「終身學習」是進入21世紀之鎖鑰;而傳統的「職前教育」和「繼續教育」的界線將漸漸消逝,而代之以一種鼓勵終身學習社會之建立。
  本書在這種學習社會理念下,為因應新世紀教師在職進修之新需求,與有感於我們中小學教師在職進修體制之亟待建立,而特別著重於「多元化師資培育之中小學教師在職進修制度研究」,希望藉由我國與英、美、德、法、日、澳等國及大陸地區的中小學教師在職進修制度之比較研究,冀圖在面向新世紀的教育專業發展前提下,提供國內規劃未來教師進修與專業發展一極具參考價值之出版文物。
楊深坑
希臘國立雅典大學哲學博士,德國波昂大學、柏林Humboldt大學訪問教授。曾任國立暨南國際大學比較教育研究所所長、世界比較教育學會聯合會研究委員會召集人。現任國立台灣師範大學教育系教授、教育部國家講座教授、中華民國比較教育學會理事長,主編《各國中小學教師在職進修制度比較研究》,著有《知識形式與比較教育》、《理論、詮釋與實踐》(師大書苑)、《比較教育:理論與方法》(揚智文化事業)、Comparison, Understanding and Teacher Education in International Perspective ( Frankfurd am M. : Peter Lang )等書。
英國英格蘭地區中小學教師在職進修制度研究

 壹、摘要
 貳、前言
 參、歷史發展
 肆、現況分析
 伍、未來展望:2000年英國中小學教師進修制度的規劃
 陸、結論與建議
 參考書目

英國威爾斯地區教師在職進修制度研究

 摘要
 A Study of Teachers' INSET Policy in Wales,UK
 壹、前言
 貳、研究的理論與背景
 參、研究方法
 肆、結果與發現
 伍、結論與建議
 參考書目

美國中小學教師在職進修制度研究--以行政機制為例

 壹、前言
 貳、最近美國國會有關中小學教師在職進修之立法
 參、美國各州對於教師在職進修之實際推動機制
 肆、結論
 參考書目

德國中小學教師在職進修制度

 壹、緒論
 貳、理論與背景分析
 參、中小學教師在職進修制度之現況與發展趨勢分析
 肆、結論與建議
 參考書目

法國中小學教師在職進修制度研究

 壹、前言
 貳、MAFPEN在職進修體制中的歷史演進
 參、大學區與師資養成學院合作之進修政策
 肆、結論與建議
 參考書目

日本中小學教師在職進修制度研究

 壹、前言
 貳、在職進修的歷史沿革
 參、在職進修體系
 肆、行政機構辦理的研修
 伍、民間團體的研修
 陸、行政研修之例子--以千葉縣為例
 柒、改革趨勢
 捌、特色與課題
 參考書目

台灣地區中小學教師在職進修制度之沿革

 壹、開創期(光復至民國六十八年)
 貳、制度期(民國六十九年至八十四年)
 參、強制期(民國八十五年起迄今)
 肆、台灣地區中小學教師在職進修之特色
 伍、台灣地區中小學教師在職進修問題的探討
 陸、對我國中小學教師進修制度的建議(代結語)
 參考書目

臺灣地區中小學教師在職進修制度研究--現況與問題調查

 壹、緒論
 貳、文獻探討
 參、研究設計與方法
 肆、研究結果分析

 伍、研究結論
 陸、建議
 參考書目

大陸中小學教師在職進修現況與問題研究

 壹、緒論
 貳、研究方法
 參、中小學教師在職進修現況
 肆、中小學教師在職進修問題
 伍、結論與建議
 參考書目

開拓專業發展的視野

 Professional deVelopment with eyes wide shut
 壹、緒論
 貳、全球化
 參、責任下放至學校
 肆、規定課程的決定
 伍、科技使用的增加
 陸、校長與教師的標準架構
 柒、對職業主義的逐漸重視
 捌、結論

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