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141.教育心理學：翻轉教學取向

作者：王秀槐 出版社：雙葉書廊 出版日：2020/05/01 裝訂：平裝

教育心理學為探討人類特有心智活動「學習」的學問。本書針對學習三大議題：學習者發展、學習理論，與學習多樣性，進行有系統的介紹與探討，以提供讀者一把開啟「學習奧秘」的金鑰。本書最大特色為：採用「翻轉教室」取向，提供優質學習鷹架、多元課堂活動、與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。採取「翻轉

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142.領導差異化教學：培育教師，以培育學生

作者：Carol Ann Tomlinson; Michael Murphy 出版社：心理 出版日：2020/03/02 裝訂：平裝

實施差異化教學，是具體實踐「每一個孩子都應該有機會獲得最豐富、最有吸引力的學習經驗」之教育信念，並且提供學生所需要的支持鷹架，讓他們能夠把握這樣的學習機會，不斷學習成長。雖然學校裡可能有少數幾位教師很成功的運用差異化教學，但如果想把差異化教學的效能最大化，改善所有學生的學習成果，就需要採取全校性協同合作的方法策略。《領導差異化教學》鋪陳架構出一系列反省思考和行動取向的步驟，來啟動持續專業學習、

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143.大專校院學校輔導工作參考手冊

作者：王麗斐-主編 出版社：教育部 出版日：2020/03/01 裝訂：平裝

本手冊係為依據教育部學校三級輔導體制的原則，發展出以學生為本，融合生態系統合作概念，配合學校特色，協助學校輔導人員如何從WORK HARD思考轉型成WORK SMART，活化學校發展、介入、處遇性輔導工作，進入WISER 2.0時代，透過輔導提升教育品質的核心，能讓更多孩子受益，幫助他們身心健康成長，進而提升國家競爭力。

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144.補救教學：理論與應用

作者：陸偉明-主編; 陸偉明; 黃慧菁; 董旭英; 黃郁茹; 曾明騰; 高實玫; 黃秋華-作 出版社：心理 出版日：2020/02/17 裝訂：平裝

你知道「學習成就低落」與「學習低成就」有何不同嗎？補救教學是要補償什麼不利？補救什麼內容？又要怎麼補呢？補救教學是十二年國民基本教育的重要作為。過去十年來政府為了帶起每個孩子，發展出各項補救或扶助計畫；民間團體更是投入大量志工發展教材、引領創新教學。這是一場永無止境的奮鬥，更是我們社會實踐平等正義的縮影。本書由成功大學幾位教授以及校外專家共同撰寫，內容主題符合教育部

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145.無畏的領導，堅定的愛：一位美國高中校長翻轉教育的成功故事

作者：琳達‧克萊特-威曼 出版社：遠流 出版日：2020/01/15 裝訂：平裝

請大膽無畏的領導，以達成你的目標，並且在這個過程中，看看你會發現什麼樣的自己。琳達‧克萊特-威曼 (LINDA CLIATT-WAYMAN)是一位美國高中校長，當她接下北費城一所高中校長首日，她便發現學校情況相當棘手，這是一所被標示為「低水準、持續危險」(“persistently dangerous”) 的壞學校。她無畏的領導決心及對學生無條件的愛，堪稱各界領導人的模範。她的魄力經營，遵守三大準

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146.教師教學方法與效能的第一本書

作者：林進材; 林香河 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/01/10 裝訂：平裝

本書內文的撰寫，以淺顯易懂的文字和圖，讓教師可以掌握教學的方法，並且能在教室中實踐。每一個主題的內容包括教學語錄、教學問題說明、教學理論分析、教學效能策略、教學高手經驗談等，透過文字說明和圖解方式，將深奧的課程改革、教學方法與教學效能等議題，以深入淺出的方式呈現出來。本書的內容包括面對課程改革的教學、核心素養議題的教學、傳統教學方法、適性教學方法、創意教學方法、分組合作學習、差異化教學、個別化教學

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147.教育領導的新議題

作者：林新發; 朱子君-主編; 張芳全; 林新發; 魏郁禎; 朱子君; 曾錦達; 黃秋鑾; 林曜聖; 何心蕊; 謝傳崇; 陳宏彰; 劉怡華; 孫志麟; 鄭崇趁-著 出版社：高等教育 出版日：2020/01/01 裝訂：平裝

「教育領導的新議題」一書集結教育領導研究發展新趨勢的介紹，由長期進行教育領導研究的學者們撰寫，並對於教育現場的領導應用，提供與時俱進的分析與論述。本書介紹的國內外關於教育領導的理論與議題，可供讀者進行教育領導研究時的初探，並且引領讀者認識教育領導的藝術，為教育行政領域研究者不可錯過的一本好書。

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148.全相式情緒行為輔導策略卡

作者：孫佳銘 出版社：白象文化 出版日：2020/01/01 裝訂：盒裝

◎資深特教老師融合專業知識與輔導經驗研發之教學輔具。◎親師教養最佳錦囊，化繁為簡並從根本解決個案各類情緒行為症狀。◎精緻書盒內含紀錄書冊與彩色卡片，記下每一次的互動，讓您與孩子一起成長。我們必須有愛，愛讓這世界變大，愛讓衝突與無助消融――在情障生的孤單、不被了解，以及老師家長的束手無策下，以「快速、簡便、易用」原則，讓受情緒困擾的靈魂重拾生命的喜悅和寧靜。以「特殊教育理論與實務」為主體，輔以「佛道

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149.顛覆的教改

作者：劉克慶 出版社：白象文化 出版日：2020/01/01 裝訂：平裝

◎台灣教育正面臨考驗，本書釐清教育的責任與目的，進而提出改革方向與作法。◎分析面向多元，建議方法具體，擺脫傳統窠臼，進行顛覆性的變革。◎教育改革不只由專家與政客之事，國人都應關心此一國家百年大計之根本事務。教育是百年大計，是國家根本基礎，時代帶給教育的新責任，無可旁貸；跳脫傳統觀念，認識現代教育的責任和目的，改革才有準繩與方向。社會盼望教育改革，專家們意見紛紛，一般說來都脫離不了傳統窠臼，難以徹底

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150.受壓迫者教育學：五十週年版

作者：保羅.弗雷勒 出版社：巨流圖書 出版日：2019/12/31 裝訂：平裝

「《受壓迫者教育學》符合『經典』的單一標準：其影響超越原出版的年代且比作者本身還要長壽。對於任何將教育與社會變遷連結在一起的教師而言，這是本必讀的書籍。弗雷勒在民眾教育領域持續是最重要的作家，並且無疑是批判教育學觀點的隱形創始者。」史丹利．阿諾維茲（Stanley Aronowitz），美國紐約市立大學社會學與都市教育研究生中心特聘教授《受壓迫者教育學》首先於1968年以葡萄牙語出版，而後在197

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151.當怪獸家長遇見機車老師：親征教改30年，宋慧慈老師最POWER的「班級經營」現場紀實

作者：宋慧慈 出版社：遠流 出版日：2019/12/27 裝訂：平裝

「以學生為中心」，發展讓學生「帶得走的能力」，實踐「教育即生活」的生命教育。連續六年榮獲「全國教師創新教學競賽特優獎」，因著「對孩子尊重的愛」，讓宋慧慈老師樂在教學。三十年的教學生涯中，遇見各式各樣的學習特質──自閉症、過動兒、注意力缺失、退縮、攻擊傾向……，這些孩子在宋老師眼裡，都變成一個個好玩、待解的課題。宋老師說：「不夠機車，鐵定接不起這幾個燙手山芋！」即便獲獎無數，

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152.十二年國教108課綱實施與問題因應

作者：中華民國課程與教學學會-策劃; 張芬芬; 謝金枝-主編; 張芬芬; 蔡清田; 王令宜; 吳清山; 白亦方; 陳美如; 鄭鈞鴻; 顏寶月; 鄭雅丰; 林秀勤; 吳俊憲; 吳錦惠; 鄭志樫; 李文昌; 李涵鈺; 詹美華; 吳靖國; 張正杰; 蔡良庭; 楊國揚; 賴協志; 林信志; 李文富; 許凱威; 周淑惠-著 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/12/25 裝訂：平裝

十二年國民基本教育的「108課綱」是臺灣中小學首次的十二年一貫課程，此課綱以「核心素養」為課程發展主軸，這是此次課程革新最受關注處。準此，掌握108課綱「核心素養」的精神與內涵，據以促進教師成長、設計教科書、課程、教學、評量，並規劃行政措施等，是確保108課綱革新的成功關鍵。有鑑於此，一向積極參與我國歷次課標/課綱之研發、審議、與落實，對臺灣課程革新之推動不遺餘力的【中華民國課程與教學學會】，規劃

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153.核心素養的課程與教學

作者：蔡清田 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/12/25 裝訂：平裝

「核心素養」受到「聯合國教育科學文化組織」、「歐洲聯盟」、「經濟合作與發展組織」等國際組織的會員國家地區重視，「核心素養」被喻為課程改革的DNA。本書指出「核心素養的教育、課程、教學、學習、評量之五論模式」（簡稱核心素養的ECTLA理論模式），強調「核心素養」是「可以透過教育加以引導」、「可以透過課程加以規劃」、「可以透過教學加以培養」、「可以透過學習獲得成就」、「可以透過評量加以推估」。本書組織

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154.發展與適性輔導概論

作者：吳明隆; 蘇素美 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/12/25 裝訂：平裝

《發展與適性輔導概論》乃呼應教師資格考試的變革與教師甄試的脈動，全書有五大特色：1.重要概念的統整－主題式章節內容為考科重要概念與學理；2.心智圖表的統整－輔以心智圖架構呈現概念內涵，易於學習者理解與記憶；3.學後自我的省思－配合自我練習作為學習者自我評估與學習精熟的檢核；4.教育學科的整合－書籍包含多個教育學科，可作為教師資格考試與教師甄試的用書；5.內容敘寫的流暢－寫作用語淺顯易懂，學習者可以

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155.仙女老師的有溫度課堂：讓學生不想下課的教學和班級經營心法

作者：余懷瑾 出版社：商周文化 出版日：2019/11/30 裝訂：平裝

體制內外教師與企業講師一致暖心好評推薦TED×Taipei講者、榮耀無數的SUPER仙女老師，不藏私分享教學技巧與班級經營！108課綱的素養該怎麼教？讓仙女把撇步教給你，學生上課精神百倍！分明認真備了課，但上課的時候，學生覺得沉悶而睡成一片、桌下滑手機，或是跟左鄰右舍聊個不停？還是上課時，一旦問了問題，學生要不是一片靜默，沒人舉手，眼神閃閃躲躲，就是全然不理會，彷彿沒他的事？讓學生回去課前預習、課

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156.臺灣教育2030

作者：黃政傑; 翁福元; 陳易芬 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/11/25 裝訂：平裝

自從工業革命之後，由於社會制度的快速變遷、價值體系的多元發展、與科學技術的快速進步，導致人類愈來愈無法掌握社會的走向，也愈來愈難以駕馭科技的發展。教育不僅是改變個人社會地位的最有力工具之一，更是導社會制度價值觀念與科技變遷於正途的最佳利器。國際組織有鑒於此，乃於2015年於韓國仁川發表《仁川宣言教育2030》(Incheon Declaration Education 2030)，為今後十五年提

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157.教育行政理論與模式

作者：秦夢群 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/11/25 裝訂：平裝

本書以探討教育行政領域主要理論與模式為主。首先從鉅觀的角度，依次敘述理性、自然、開放、非均衡四種模式之相關教育行政理論。其次，再以微觀的角度，分析教育組織之權力、衝突、動機、領導、溝通、決策、變革等相關理論與研究。本書體例完備，每章均附有個案研究，以供讀者在閱讀理論之餘，進行實務上的探討。教育行政理論汗牛充棟，作者在揀選歸納後，以符合華人國情的角度寫出。全書敘述生動，層次井然有序，具有極高之可讀性

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158.教育的理則：教育學核心議題（三）

作者：林逢祺; 洪仁進-主編; 林逢祺; 陳延興; 林君憶; 張鍠焜; 顧曉雲; 張珍瑋; 葉坤靈; 李宜航; 林建福; 陳玉娟; 周淑卿; 李郁緻; 方永泉-著 出版社：五南圖書出版 出版日：2019/11/25 裝訂：平裝

教育的探討，儘管可以從多重角度、多元議題切入，然其目的不外乎教育活動之原理原則的探求，以為教育工作者遵循的指南。關於這種原理原則，我們稱為「教育的理則」。本書內容依據「學習動力的來源」、「學校功能的落實」、「教師專業的培成」與「教育研究的視角」等四個軸線來編排論文的結構與順序。首先，在「學習動力的來源」軸線上，本書分別從快樂學習、良善友誼、心智模式及經驗主動性等角度來分析學習的運作原理；其次，在「

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159.教育改革的昔與今：挑戰與回應

作者：國立臺灣師範大學教育學系-主編; 卯靜儒-執行主編 出版社：高等教育 出版日：2019/11/01 裝訂：平裝

本書以「教育改革」、「課程改革」為主題，挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文，重新集結出版，並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中，看到我們遇到的挑戰，以及檢視我們的回應方式，再思改革方向、策略方法與實踐步伐的調整。這九篇著作都是關於臺灣當代教育（課程）改革重要議題與關注力持續的重要學者的作品。我們邀請作者撰寫回應其文章的短文，讓作者能面對時代的前後，與其

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160.教育的展望：人才培育與永續發展

作者：中國教育學會-主編 出版社：學富文化 出版日：2019/11/01 裝訂：平裝

本書在探討人才培育和永續發展如何兼顧公平與卓越的理念和價值。教育的公平與卓越有其兩難之處：以社會民主的視角尋求的公平來看，希望人人能具備核心素養要求的知識、技能與態度，並促進個人多元及永續發展；以人力資本的意識型態追求卓越，則希望達到效用最大化，集中資源，培養「頂尖」人才。不同意識型態主導的公平與卓越論述，推導出不同的追求公平與卓越方針。追求公平與卓越的教育──無論是從追求卓越中朝向公平發展，或是

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141.教育心理學：翻轉教學取向

142.領導差異化教學：培育教師，以培育學生

143.大專校院學校輔導工作參考手冊

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