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6
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101.
班級管理概論（簡體書）
作者：
鄧磊
;
劉永鳳
出版社：
高等教育出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
本書在介紹班級管理基本理論和現實情形的基礎上，對當前班級管理的一些關鍵問題和理論創新進行探討。全書從多學科的視角出發，對班級管理的內涵、班級管理思想、班級管理者的基本素養、班級管理途徑、班級文化建設、班級偏差行為與偶發事件處理、當代我國名師的班級管理藝術、教育影視中的班級管理藝術對班級管理進行了模塊化的系統論述。每一章節內容的構建，從問題式任務驅動入手，引導讀者關注與思考；既有理論論述，又有實例分
定價：201 元，
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102.
從教走向學：在課堂上落實核心素養（簡體書）
作者：
王春易
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2020/09/01
裝訂：
平裝
在課堂上落實核心素養，教師往往並不缺少這樣的理念和意識，只是缺少方法和工具，苦於找不到具體途徑。 針對教師面臨的困惑與困難，立足課堂實踐，本書通過數十個教學案例，具體分析如何將核心素養轉化為可操作的教學目標、如何設計具有素養目標承載力的核心任務、如何根據學科大概念重構單元；解釋為什麼要從課時教學走向單元學習、為什麼要將教學目標轉化為學習目標；闡明在課堂上指導學生學習應提供的資源，以及進行學習診斷、評估的操作要點。 在提供落實核心素養操作框架、流程和方法的同時，書中還特別提示了應著力避免的典型誤區。
定價：408 元，
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103.
學科育人：深度教學的行動研究（簡體書）
作者：
郭元祥
;
劉國平
出版社：
福建教育出版社
出版日：
2020/08/21
裝訂：
平裝
本書是通過語文、數學、英語三科來闡述如何運用深度教學來實施教學，在江陰臨港實驗學校“能力導向的深度教學”探索歷程的基礎上，剖析深度教學的教育價值觀，課程知識觀，學習過程觀，對學科關鍵能力進行理性解讀，理清深度教學與學科能力的關係。闡述語文、數學、英語三個學科關鍵能力的內涵、能力表現及典型案例，介紹校本化的導向學科能力的語文、數學、英語深度課堂建構的策略與支持制度。
定價：390 元，
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104.
師範生說課訓練與指導（簡體書）
作者：
蔡旺慶
出版社：
南京大學出版社
出版日：
2020/08/06
裝訂：
平裝
本書以小學學科教材教法的備課教案為基礎，主要包括學前教育、小學教育說課策略、說課活動的組織、說課實踐等，促使學生認識說課、理解說課、掌握說課，從而積極地去研究說課活動，不斷提高說課技能、增強就業本領、提高從業素養。
定價：228 元，
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87
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105.
新教師基本功訓練（簡體書）
作者：
黃莉
出版社：
天津人民出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
新教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是新教師繼續教育的有效形式和途徑。它包括通用于所有教師的一般基本功，也包括學科教學和教育工作的基本功。新教師基本功訓練的主要任務是：促進教師寫好“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），鑽研“三課”（課件、命題、教學反思），深刻領會本學科課程標準的精神，熟練掌握本學科課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的教學手段，提高課堂教學水平。新教師基本功訓練需堅持注重實際，講求實效，全面展開；在訓練形式上，業務訓練為主的原則，可採取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評和基本功考核等形式。
定價：270 元，
優惠價：
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106.
儒雅課堂：模式策略與案例（簡體書）
作者：
謝文東
;
廖瑞欣
;
楊豐羽
出版社：
西南師範大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
本書中提出的以“和、活、實、新”為基本要求的儒雅課堂，是一種有活力的新型課堂教學形態，它有效地解決了傳統課堂因陳舊的教育理念而導致的學生學習效率低、文化素養較弱等問題，凸顯了學生的主體地位，加深了師生互動的程度，在很大程度上提高了教學質量。
定價：210 元，
優惠價：
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107.
進步教育的式微：英國教師是如何喪失課堂自主權的（簡體書）
作者：
(英)羅伊‧洛
出版社：
華中科技大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
精裝
羅伊？勞教授的著作《進步教育之死――教師是如何失去課堂控制力的？》主要研究了二戰之後的英國，以“兒童為中心”的進步教育如何興起，又如何在短時間內遭致消亡的歷程。作者通過對歷史的分期追蹤，呈現了英國的國民教育在國家、政府和社會機構等外部因素的影響干預下，“教什麼”、“如何教”這些教學一線的課堂基本權力是如何失控于教師的，亦即教師是如何失去課堂自主權的。在此基礎上，作者對造成這一局面的諸多因素間的複雜
定價：768 元，
優惠價：
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108.
怎樣講出一堂好課：趙精兵教學藝術（簡體書）
作者：
趙精兵
出版社：
陝西師範大學出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
課堂即是舞臺，上課就是表演。趙精兵認為，教育人是藝術中的藝術，因為人是一切生物之中最複雜、最神秘的。教學沒有一種普遍適用的技術，只有在不同課堂情境下，針對不同學生、不同內容所進行的藝術創作，方可謂“教學藝術”。趙精兵強調在教學過程中融入表演藝術，體現時代性、創造性及藝術個性。本書即為趙精兵對自己的“藝術教學方式”的一個系統總結，全面展現他激情、忘我、投入、風趣、個性、形象、感人肺腑的“現代教學藝術”，可為有志於提升教學藝術、教育技術的國內大、中、小學教師提供借鑒和參考。
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109.
一看就會的課堂設計：三個步驟快速構建完整的課堂管理體系（簡體書）
作者：
(美)托德‧威特克爾
;
瑪德琳‧威特克爾
;
凱瑟琳‧威特克爾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
定價：239 元，
優惠價：
87
208
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110.
課堂上最重要的56件事（簡體書）
作者：
(美)丹尼‧斯蒂爾
;
(美)托德‧威特克爾
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
成為卓越教師的過程其實並沒有想象中的艱難，關鍵是要具備“以學生為中心”的思維模式，這可以促進師生間建立積極、有意義的關係，也有利於教師的職業成長。 教育名家丹尼·斯蒂爾、托德·威特克爾在本書中闡述了教師要在課堂上注意的56件事，幫助讀者了解如何與學生建立良好的關係，如何對教師在教室、在校園、在職業發展中的職責有更清晰的認知，如何在課堂管理、課堂文化、師生關係等方面成為更有效的管理者，從而發展出更加“以學生為中心”的工作模式。 當教師的思維模式朝著學生、學校文化以及專業學習和成長的方向發展時，教師就能在自己的職業生涯中有所作為，對學生的人生產生積極的影響。
定價：210 元，
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111.
深度教學：運用蘇格拉底式提問法有效開展備課設計和課堂教學（簡體書）
作者：
(美)莎娜‧皮普斯
出版社：
中國青年出版社
出版日：
2020/08/01
裝訂：
平裝
蘇格拉底式提問法並不直接為學生提供答案，而是提出開放性問題，引導學生思考，而且即便回答錯了也不直接糾正，而是繼續提問，引導學生獨立思考，最終靠自己找出答案。本書結合他的思想對當下的教育進行了探討，共分為四個部分，分別是“構建鼓勵提問的課堂文化”、“把學生的問題應用到教學中去”、“在真實世界中用探究的方法處理實際工作”和“用我們的行動變革我們的實踐”，作者集思廣益，多方求證，從多個方面指出了當下教學
定價：299 元，
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112.
理解學校評價：促進學生學習的家長與社區指南（簡體書）
作者：
Jan Chappuis
;
Steve Chappuis
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/07/13
裝訂：
平裝
什麼是評價？為什麼它正發生改變？為什麼今天有那麼多測試？我的孩子正在學習什麼？評價練習帶給學生最大的好處是什麼？作為家長和評價專家，兩位作者以專業又簡單明瞭的方式介紹了健康、和諧的課堂與學校評價環境應該是什麼樣的，課堂評價對培養學生學習有何好處，幫助家長和社區成員理解學校評價，促進學校改進和學生學業進步。
定價：192 元，
優惠價：
87
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113.
富有想像力的教學設計（簡體書）
作者：
潘慶玉
出版社：
廣東教育出版社
出版日：
2020/07/01
裝訂：
平裝
本書系統地闡述了加拿大著名教育學家基蘭·伊根教授提出的認知工具理論以及富有想像力的教學設計思想，通過翔實的教學案例清晰展示基於認知工具理論開發的系列教學模式：基於身體理解的教學設計、基於神話理解的教學設計、基於浪漫理解的教學設計和基於哲學理解的教學設計，並就認知工具理論的中國化問題提出建設性構想。
定價：372 元，
優惠價：
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324
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114.
數據驅動下的智慧課堂精准教學（簡體書）
作者：
高鈞
出版社：
中國人民大學出版社
出版日：
2020/06/30
裝訂：
平裝
本書聚焦課前教與學創新、課堂教學變革、課後學習設計、管理機制創新、教師專業發展和濃重綜合素養提升等多個板塊，以及近百所學校的教學實踐、8個教育局的頂層設計，系統梳理出數據驅動下的智慧課堂精准教學的47個“關鍵點”，通過先行者“現場說法”，生動地闡釋了如何構建智慧課堂。
定價：216 元，
優惠價：
87
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115.
激發學生的創造性：提高創新思維能力和解決問題能力的實踐方法（簡體書）
作者：
(美)帕蒂‧德拉珀
出版社：
科學出版社
出版日：
2020/06/29
裝訂：
精裝
作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學的創造性影響更多的學生;第二，提出能夠在教學過程中鼓勵學生的創造性思維和形成創造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創造力。創造性思維可以運用到任何領域。這本書彙集了關於創造力在教育中的作用的相關研究、理論、實際應用等。作者認為，要培養有創造力的學生，教師首先要有創造性。本書運用具體工具和策略來幫助教師在課堂上
定價：648 元，
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116.
教師臨場應對實用技巧（簡體書）
作者：
董一菲
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/06/09
裝訂：
平裝
本書從課堂教學管理、情感心理疏導、學習問題輔導、行為問題指導、人際交往引導等五個方面，梳理了教師在日常教育教學中經常遭遇的70個需臨場應對的棘手問題，通過情景再現、臨場應對、技巧點撥、拓展遷移、教育感悟等模塊再現難題破解過程，基於典型案例提煉、分享智慧應對的實用技巧，助力一線教師做一個機智應對、從容破解、遊刃有餘的智慧教師。
定價：299 元，
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117.
“互聯網+”時代的班集體建設：建班育人16個“怎麼辦”（簡體書）
作者：
李岩
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/06/02
裝訂：
平裝
互聯網已經成為學生生活的一部分，多媒體素養也成為學生必備的生活學習技能。目前，學生身處在一邊是現實世界中的學校、家庭、社會三大德育主體活動的各自為政，一邊是網絡世界中的多元價值、多種聲音、多種主體影響並存的複雜局面中，來自於網絡的力量似乎越來越強大，正在引導著社會潮流和變革趨勢。本書將對正在發生的互聯網背景下的班集體建設進行研究，探索新時代下班級建設的新方法，新內容，新策略。
定價：294 元，
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118.
課堂教學中的有效交往語言（簡體書）
作者：
唐露萍
出版社：
中國社會科學出版社
出版日：
2020/06/01
裝訂：
平裝
語言對於教學的意義不言而喻。語言不僅是“教”與“學”的必經路徑，還是構成教學內容的重要載體。語言串聯起了整個教學，對課堂中語言的探究便是對教學的探究。本書以“真語言”為研究對象，通過對“真語言”的概念、特質、生成機制和評判標準等的探究，揭示“真語言”的基本規律，使“真語言”的研究成為一種具有完整意義的語言取向的教學研究。從教學論的實踐意義來看，“真語言”突顯了教學的真實存在，完成了語言對於教學應然
定價：534 元，
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119.
正面管教教師工具（簡體書）
作者：
(美)簡‧尼爾森
;
(美)凱莉‧格夫洛埃爾
出版社：
北京聯合出版有限責任公司
出版日：
2020/06/01
裝訂：
平裝
家庭教育暢銷書《正面管教》的作者簡‧尼爾森博士和凱莉‧格夫洛埃爾博士，在本書中將以阿德勒心理學為基礎的正面管教方法，具體化為教師們在日常教學中可以實際應用的44個工具，每個工具都有具體的說明和世界各地的教師運用該工具解決問題的實例，以及心理學和各種研究的依據。幫助老師們不懲罰不驕縱地有效管理班級，解決班級管理中遇到的各種令人頭疼的問題，最終培養出孩子們的自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，並
定價：270 元，
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120.
自主課堂：理論探索與實踐50例（簡體書）
作者：
劉桂旺
;
安海霞
;
邱坤彬
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2020/05/06
裝訂：
精裝
本書聚焦自主課堂構建理論和課堂案例分析，理論部分包含專家和學者們的教育智慧、校長的辦學理念，案例部分彙集了踐行自主教育理念的廣大一線教師和學科教育專家的課堂構建策略和反思性實踐感悟。
定價：359 元，
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