三民網路書店 / 搜尋結果

本書加強了學術性和時代性的特點，力求反映教育理論和教育實踐的新成果，系統闡述德、智、體、美各育的內容和聯繫，並使其與教育目的相關內容有效銜接；還增加了學校、課程、學校諮詢與輔導、教育測驗與評價和教育法等內容，以體現教育發展的新趨勢和時代發展對人民教師素質的新要求。探討了學校教育、家庭教育和社會教育的關係，滲透了“教育是一個系統工程，全社會都要來關心、支持教育”等重要思想。

這套教材是聯合國內多所師範大學小學教育專業的一線教師共同編寫的新型教材，特別是吸收了一些優秀教師的教學案例分析，理論與實踐相結合，內容更加豐富、更加實用。這套教材的組織工作歷時將近一年，主幹課程組稿工作正在進行。本套教材可作為高等院校小學教育專業本科生教材。本書把理論、方法、能力培養融為一體，優化教學內容，構建"觀察報告"、"繪人測驗"、"調查報告"、"研究論文"、"教育敘事"五個教、學、做一體化

國家政策文件中提出了要鼓勵特殊兒童優先採用融合教育安置，國家對融合教育給予了高度重視。融合教育作為世界潮流，不但在幼兒園中需要推進，而且需要在小學、中學、大學各個階段逐步推進，實現全程融合。近年來，我國在各項政策文件中強調了在各個學段推進融合教育的舉措，但在師資培養上，將融合教育作為教師教育專業的必修課程只在幼兒教育教師培養上有所體現。隨著在幼兒園接受融合教育的特殊兒童畢業升入小學，小學實行融合教育勢在必行，提升小學教師的融合教育素養迫在眉睫。有鑑於此，我們組織編寫了《小學融合教育概論》教材，完善小學融合教育教師培養的課程與教材體系。小學教育是特殊兒童義務教育的重要一環。小學開展融合教育，不僅僅是一種教育形式，更是對每個學生生命的尊重。為此，本教材試圖根據我國推進融合教育的基本精神，在探討小學融合教育基本理論知識的基礎上，對不同類型障礙學生的發展特點、融合教育策略進行詳細的介紹，並通過具體的案例分析來揭示各類特殊學生的融合過程。因此，該教材對小學融合教育的實施具有較強的實踐指導意義。本教材的特色是時代性、創新性與實踐性