本書是在作者博士論文的基礎上完成的。本書研究漢語特殊型語言障礙（Specific Language Impairment 簡稱 SLI）兒童限制性關係從句的習得問題。在前人研究的基礎上，首次對漢語SLI兒童關係從句的產出、理解和重複進行系統地研究。跨語言的研究表明SLI兒童在習得關係從句時會遇到困難，但是關於習得困難的原因學界並未達成一致意見。目前為止，關於漢語SLI兒童關係從句習得的研究還不多見。本書的主要創新和建樹是對漢語SLI兒童的語法缺損特徵以及原因進行了系統探究，並將該缺損與SLI兒童的診斷和矯正聯繫起來。研究成果不僅能為漢語SLI兒童診斷標準的制定提供重要依據，且能為漢語SLI兒童的語言康復和矯正提供重要參考。在國內首次提出了一套SLI兒童的鑒定程序，這對於疑似SLI兒童初篩階段的迅速鎖定以及中後期的科學檢測與診斷，均具有一定參考價值。本著作的大部分研究成果均被應用於廣東外語外貿大學開發的《語言障礙兒童語言康復系統》，該系統在試用階段受到學生家長和培訓機構老師的好評。
