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第一本來自嬰幼兒心理健康師研究剖析的手足幸福關係專書馬偕兒童醫院兒童感染科主治醫師 黃瑽寧、家事法權威律師 賴芳玉、兒童福利聯盟文教基金會執行長 白麗芳 專文推薦精神科醫師 鄧惠文、諮商心理師 陳志恆 好評推薦當了爸媽，愛上當爸媽這件事之後，來自家庭的幸褔感，能不能再暖心加乘？讓孩子成為「大寶」吧！你將見證雙倍或多倍的幸福！聽說大寶有了弟妹之後，會吃醋、會退化、會欺負弟妹，該怎麼辦？從產前開始到孩

當親愛的孩子遇上校園霸凌，說不出口的祕密，讓孩子處於恐懼、不安之中，擔心自己做錯什麼，更不知道能為自己做些什麼。該如何陪伴孩子、引領他們勇敢向前，挺身幫助自己，並且同理他人。～獻給正經歷這一切的孩子，以及為此而心碎的家人～期盼藉此讓孩子了解，我們會陪伴你一起面對。 教室裡，茉娜站起來走了幾步，卻被一個書包絆倒了。艾琳開始大笑，其他人也跟著笑。茉娜揉揉膝蓋，一句話也沒說。在操場上，大家聚在一起聊天。茉娜想加入。但是她一靠近，大家都跑掉了。在學校經歷的一切，讓茉娜悶悶不樂。每當去上課，她就覺得好像有怪獸在她的肚子裡拳打腳踢。夜晚，茉娜又做惡夢了。媽媽追問她到底發生了什麼事！茉娜告訴媽媽，在學校發生的事。這時，媽媽心中有了一些想法。【專業審訂導讀】白麗芳│兒童福利聯盟執行長【各界溫暖推薦】方曉喻│力人心理治療所所長王美萱│社團法人中華民國得勝者教育協會理事長 王意中│王意中心理治療所所長／臨床心理師王錦華│新北市立圖書館館長白麗芳│兒童福利聯盟執行長任培豪（培根老師）│武林文創創辦人吳佑佑│宇寧身心診所負責人沈雅琪│神老師李麗慧│中華社會福利促進協會秘書長花媽卓惠珠│「幫助高功能自閉與亞斯伯格」版主陳麒元│台北市北投區清江國小閱讀教師張旭鎧（阿鎧老師）│知名兒童職能治療師黃柏嘉│看見心理諮商所心理師黃瑽寧│馬偕兒童醫院醫師馮喬蘭│人本教育基金會執行長楊俐容│兒童青少年心理專家葉雅馨│董氏基金會心理衛生中心主任廖清碧│財團法人台北市友緣社會福利事業基金會執行長蔡昭偉（蔡傑爸）│作家、特教研習講師劉仲成│國立公共資訊圖書館館長賴芳玉│律師（依姓氏筆畫排序）＊霸凌問題，會影響孩子們的自我認同和人際關係，因此身為重要他人的師長們，也需要好好陪伴孩子學習面對衝突、面對差異、接納自己。艾美‧蓋斯肯斯藉由師長們對茉娜的支持，讓她願意勇敢求助，也讓同學們敞開心彼此接納，讓我們看見得勝的生命，值得親子一同閱讀。　──王美萱 ＊沒有人喜歡被捉弄，被嘲諷，被排擠，沒有人有任何的義務被霸凌。曾幾何時，應該對孩子來說最是安全的校園環境，這時卻成了最糟糕的成長煉獄。無人知曉的痛苦，讓孩子不願意跨進這校門。期待你我成為孩子友善的支持。　──王意中＊繪本中的茉娜所遭遇的是｢關係霸凌｣，艾琳帶動班上同學取笑茉娜；跟馬提亞斯講悄悄話批評茉娜；偷偷對同學說：「等茉娜走過來，大家就趕快跑！

我的身體、你的身體，他的、她的，還是他們的身體，每一個與眾不同的身體，每個人的身體都很酷！ [關於本書]一本頌揚人類身體的繪本。書中以簡單易懂、不帶批判的詞彙，介紹每個人皆有不同的體型、膚色、毛髮、四肢、五官容貌、胎記甚至是疤痕。且無分好壞優劣、無論是否帶有殘疾，都是獨一無二，最酷的身體。 書中從日常生活取景，像是：公共列車、公園、游泳池、電影院、市場、餐廳、教室、海灘、社區。眾人都自在地進行相同的活動，展現人人平等。 本書用帶有自我認同意義的「酷」(Cool)，代替外在評價的「棒」，強調自己的身體應由自己定義。鼓勵每個人都能以自己的身體為傲，且不應歧視任何人的身體。各界推薦☆美國圖書館協會(ALA)　2022女力崛起．女權主義選書推薦 一場正面讚頌身體之美的派對。作者運用開放且不帶歧視的詞彙描述身體特徵，翻轉人們對於某些身體部位的與眾不同之處，或殘疾的人士的負面刻板印象。──☆柯克斯書評(Kirkus Reviews) 開誠佈公地讚揚身體的美好，提醒讀者尊重和愛護每個人，當然也包括自己的身體。藉此傳遞並喚醒人們重視這個深具普世價值的訊息。──☆書單雜誌(Booklist) 在這本正向探討身體的繪本中，書中的高矮胖瘦等特徵皆未明確定義，而是以充滿人性關懷的語言和圖像表現。每幅場景都描繪著各種體型、膚色、人種、健康或帶有殘疾的人們的共同活動。透過活潑繽紛的色彩和充滿音律感的詞句傳達。──☆學校圖書館學報(School Library Journal) 書中展現出人類充滿喜樂的巨大包容性，每個人都參與其中並享受彼此的陪伴。傳達出無可比擬的身體自我認同感和自豪感。──☆出版者周刊(Publishers Weekly) 兒童福利聯盟執行長│白麗芳台灣身心障礙兒童權利促進會喜歡翻譯和閱讀繪本的愛書人│李貞慧高雄市阮綜合醫院身心內科／兒童青少年精神專科醫師｜林奕萱文字工作者│諶淑婷＿＿超酷推薦！

台灣第一本針對特殊需求孩子被霸凌，大人該如何應對的專書。（特殊需求孩子：自閉兒、亞斯兒、過動兒、妥瑞兒、選緘兒、學障兒、智障兒、資優兒。）他被霸凌，但無法以言語表達……她被欺負，但以為同學在跟她玩……當特殊孩子被霸凌，我們最容易輕忽、未曾察覺。──────────────────────────────────────────霸凌不會自然而然消失，老師必須在第一時間介入，這至為關鍵：當欺負事件發生，無論是不當言語，例如三字經、粗話、調侃、揶揄、嘲諷、過度玩笑，或不當動作，刻意地推擠、打、踢、踹等，第一時間的介入非常重要。老師必須以嚴肅、冷靜的口吻詢問孩子：「你在做什麼？」讓孩子覺察自己不當的言語或行為。無論是誰，都得為自己的不當行為負責。◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆霸凌對一般孩子來說，已是沉重傷害，但對特殊孩子而言，因無法以言語表達，他們身心所承載的傷，更是層層疊疊、無從計量，我們大人必須為他們挺身而出。‧「大家趕快騎到他背上！」自閉兒臉上勉強擠出笑容，但卻又帶著痛苦的表情……‧同學們故意用力搖晃桌子，發出轟隆聲。亞斯兒思緒混亂，連忙摀住耳朵……‧「你再發出怪聲，小心我揍扁你！」無法控制自己生理反應的妥瑞兒覺得被羞辱。‧「哇，大家看，史上最低的成績耶。」學障兒的考卷被同學拿得高高的……親愛的孩子：每個人都是獨特的，每個人也都有優、缺點，更有其限制。無論是自閉兒、亞斯兒、過動兒、妥瑞兒、選緘兒、學障兒、智障兒、資優兒，這不是你們的錯，這更不該成為霸凌的原因。意中心理師在此書，除了想對所有老師們說：「大人的態度，深深影響特殊需求孩子如何看待自己，同時，也影響其他同學如何看待特殊需求孩子。」此外，他特別針對8種特殊需求孩子的不同特質，提出保護自己，避免被霸凌的方法；他也讓一般孩子藉由角色互換等練習，理解8種特殊需求孩子的不同特質，進而同理與接納；他更讓霸凌者去覺察自己的內在。因唯有被霸凌者、目賭霸凌者以及霸凌者皆被關注，霸凌才可能有消失的一日。本書特色：◎陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）撰推薦序。白麗芳（兒童福利聯盟文教基金會執行長）、吳佑佑（宇寧身心診所負責人）、沈雅琪（神老師）、余懷瑾（仙女老師；作家；講師）、黃瑽寧（黃瑽寧醫師健康講堂）、蔡昭偉（親子作家）不捨推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎當面對特殊孩子遭受霸凌時，家長或老師最容易出現的盲點： ‧話中有話地急著問原因：「為

《實用商務口譯》結合商務活動的各種語境，分別編排迎來送往、禮儀祝詞、飲食文化、商務陳述、商貿洽談、招商會展、慶典致辭、旅游觀光、新品推介、新聞發布、人物訪談、經營管理、國際交流和求醫問診14個單元的口譯實訓，題材廣泛，內容豐富，實用性強。 《實用商務口譯》將宏觀與微觀、理論與訓練結合，堅持知識與能力并重，旨在整體提升學生英語水平的基礎上豐富商務專業知識，強化口譯水平和跨文化交際能力。

他的人生，如一艘漂泊的方舟攝影機執起，就隨海波起伏，到不同的生命旅行懷疑人生的時候，他就去拍紀錄片！金馬獎導演黃嘉俊，最貼近紀實人生書寫--如果這輩子是一部電影，你覺得自己會屬於什麼風格、什麼類型？白麗芳（兒童福利聯盟文教基金會執行長）李亞梅（台北電影節總監）李霈瑜（大霈）（金鐘主持人／演員）冷彬（富邦文教基金會總幹事）栗光（聯合報繽紛版主編）張以昕（瑜伽老師．作家）陳莉茵（罕見疾病基金會創辦人）