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有效的文化教學，要求漢語教師第一要具備良好的中華文化素養、對外國文化有足夠的了解、掌握推薦的跨文化知識、具有較強的跨文化交際意識和跨文化交際能力、具有較好的文化教學意識；第二要找準切入口，針對不同文化

《國際中文教育十三講》從趙金銘教授近10年發表的論文中精選出13篇，經適當改造，以講義性質的專著呈現。內容涉及國際中文教育學科發展、學科理論、教學理論、教學模式、教學方法、語言要素教學以及區域教學、跨文化交際等方方面面。全書共十三講，目錄如下：從對外漢語教學到漢語國際教育；國際漢語教育的本旨是漢語教學；國際中文教育資源體系構建；漢語作為第二語言教學的教學基本單位；何為國際漢語教育“國際化”“本土化”；附麗於特定語言的語言教學法；“先語後文”辯證；音節與漢字、詞匯的配置和選擇及對教學之啟示；現代漢語詞中字義的析出與教學；漢語動結式二字詞組及其教學處理；漢語作為第二語言教學語法；語言類型視角的區域漢語教學；國際漢語教育中的跨文化思考。本書既可作為語言學與應用語言學普通著作，亦可作為專著型教材供國際中文教育專業研究生使用。本書的選編和出版，實為對趙金銘教授國際中文教育學術思想的一次梳理和整編，為全球廣大的國際中文教育從業者和漢語國際教育專業的學人提供了十三堂“名師之師”的啟蒙大課。

《基於新標準體系的國際中文教育教學語法資源建設研究》（簡稱《教學語法100點》）分為上、下兩冊，參照《國際中文教育中文水平等級標準》，對初級階段必備的100項核心語言點進行了詳盡的分析。每個語言點細分[語法項目名稱] [語法意義及功能] [語法知識儲備] [教學核心思路] [偏誤] [課堂描述] [導入] [肯定範例及結構] [否定範例及結構] [疑問範例及結構] [操練] 課堂活動] [練習與測試]等模塊，既提供了教學語法理論知識，又從教學實踐層面為國際中文教師提供語法課堂教學的具體流程和步驟，提供豐富的、具有實際操作性的課堂活動和操練方式。

《國際中文教育研究》(原《漢語國際教育研究》)由浙江師範大學國際文化與社會發展學院、非洲中文教育實踐與研究基地主辦，中國知網收錄。其以促進新時代國際中文教育學科和事業高質量發展，推動中華文化更好走向世界、服務構建人類命運共同體為宗旨，為從事國際中文教育事業相關的研究者提供學術交流平臺，增進海內外國際中文教育學界的學術交流，助力新時代國際中文教育守正出新。本輯設置“國際中文教育研究”“語言學及應用語言學研究”“文化傳播與跨文化交際研究”等欄目。

本書系統、全面地介紹了對外漢語教學法，包括教學法的基礎理論，課堂教學的過程、原則、內容、對象和基本方法。從漢語本身的特點以及漢語作為第二語言/外語的教學實際出發，對課前準備和如何備課等方面進行了系統闡述。針對閱讀、口語、聽力和寫作等不同的語言技能訓練分課型介紹了相關的教學理論、實施原則和教學方法，詳細說明各種教學方法的操作程序，並附以具體實例，使讀者能舉一反三地應用，並供對外漢語教師參考。第四版吸收二語教學界近期新研究成果，結合豐富的漢語教學案例，內容有所增補和深化。

楊文波，現為宋卡王子大學普吉孔子學院中方院長，上海大學國際教育學院副教授、碩士生導師。劉志義，泰國宋卡王子大學普吉孔子學院中文教師。本書是宋卡王子大學普吉孔子學院研發的泰國本土中文系列教材之一。本教材以中華人民共和國教育部國家語言文字工作委員會發佈的《國際中文教育中文水平等級標準語言文字規範》(2021)為依據，結合泰國中文教學的實際情況，對“新標準”初等1-3級2245個詞匯分別加注拼音、詞性，並配以泰語釋義、例句和配套練習，其中詞匯例句按“由易到難、由常用到特殊、由舊帶新”的原則編寫。本教材既可作為在泰中文教師教學的輔助材料，也可以作為泰國學生自學備考的參考資料，適合泰國廣大初級中文學習者學習。

《漢語技能教學法課程標準和教學大綱》為“漢語國際教育本科專業課程系列教材”中《漢語技能教學法》的配套圖書，主要介紹三方面的內容：一是課程標準，主要涉及課程基本信息和課程具體說明，包括課程類別、適用對象、課程學時、課程概述、課程性質、教學基本要求、教學學時分配、與其他課程的關係、課程考試與評估、課程學分、使用的教材及參考書目等信息；二是教學大綱，主要包括各章的教學內容（特別是教學重點與難點）、教學要

《漢語綱要》是一部現代漢語基礎教材，既系統、詳細地介紹了現代漢語語音、詞匯、語法和漢字方面的基本知識，又積極吸收新理論、新觀念、新方法和新成果，將近年來廣受學界關注、教學效果顯著的研究成果納入其中，讓基礎教材跟上學術發展的步伐。全書包括上下兩冊，《上冊》介紹現代漢語語音、詞匯方面的基本知識，《下冊》介紹現代漢語語法和漢字方面的基本知識。在編寫過程中遵循以下編寫原則：基礎性和前沿性相結合，描寫和解釋

本書根據《國際漢語教師標準》（2015）、《國際漢語教師證書考試大綱》（2015）以及公佈的樣題等編寫，旨在幫助考生提高國際漢語教學能力，順利通過面試。本書的最大特點是“授人以漁”，具體如下：·提供備考攻略和相關背景知識，豐富考生的知識儲備和積累；·重視解題思路的分析，圍繞考點啟發考生思考，觸類旁通；·突出中小學課堂教學方面的試題並附教學設計和策略，彌補考生教學經驗不足的缺憾。

作者是當今在漢語語法研究和對外漢語教學兩方面都取得絕高成就的專家。其著作《實用現代漢語語法》是對外漢語教學語法經典著作，其所編教材《中文聽說讀寫》是美國具有壓倒性優勢的中文教材。本書收集作者散見於國內與國外學術期刊的語法研究和對外漢語教學研究重要論文，分為語法研究和教學研究兩章，共29篇，包括《可能補語用法的研究》《狀語和補語的比較》《定語的分類和多項定語的順序》《超越分句的語言成分》《趨向補語的語法意義》《中美常用教材語法比較》《談對外漢語教學語法》等，是對外漢語教學從業者的必讀文獻。

《國際中文教育研究》（原《漢語國際教育研究》），由浙江師範大學國際文化與社會發展學院、非洲中文教育實踐與研究基地主辦，中國知網收錄。其以促進新時代國際中文教育學科和事業高質量發展，推動中華文化更好走向世界，加快人類命運共同體的構建為宗旨，為從事國際中文教育事業相關的研究者提供學術交流平臺，增進海內外國際中文教育學界的學術交流，助力新時代國際中文教育守正出新。本輯設置“漢語國際教育專業課程思政”“國際中文教育三教問題研究”“語言本體研究”等欄目，以及“非洲語言與中文教育研究”特色欄目。

北京語言大學歷來具有優良的傳統，一代又一代北語人通過言傳身教不斷傳承和發展精講多練的教學原則、科學有效的教學模式和靈活多樣的教學方法。2008年到2009年，北京語言大學教務處組織了漢語學院、漢語進修學院和漢語速成學院進行了一次漢語綜合課教學觀摩和研討活動。通過聽課觀摩、點評、研討、總結，達到了“展示和提煉我校多年來在對外漢語教學領域一貫秉承的教學理念、教學原則、教學模式和教學方法”的目的。本稿件中的9個教案便是這個活動的重要成果之一。教案集體現了9位優秀教師對第二語言教學、對外漢語教學、綜合課教學的理解和教學理念。

《對外漢語聽說課優秀教案集》是教師進行課堂教學的行動方案，是對教學內容、學生和教學策略進行分析、規劃後確定的課堂教學工作計劃。一份完善的教案，可以使課堂教學有明確的目的、內容、過程和方法，是順利進行教學工作的先決條件和基本保證。語言課的教案尤其如此。研讀好的教案，可以使我們從多方面得到啟發。這本教案集收錄了北京語言大學2010年開展的對外漢語聽說課教學觀摩活動中9位老師的教案。筆者認真研讀這些教案

《對外漢語讀寫課教案集》是北京語言大學教務處組織的“對外漢語讀寫課課堂教學觀摩活動”的重要研究成果之一。本書是“北語對外漢語教學法研究”叢書的一冊，共收錄對外漢語讀寫課相關教案9篇，內容涵蓋初級到高級常見的閱讀課、寫作課、讀寫課以及商務漢語（經貿漢語）閱讀課等，每篇教案之后附有漢語教學專家的精彩點評。所有的教案均來自教學線，對從事對外漢語閱讀課、寫作課、讀寫課教學的教師和研究者有重要的理論參考價值