三民網路書店 中國圖書館分類法 / 語言、文字 / 漢語 / 漢語教學 / 教學法

本書作者以獨特而審慎的視覺，在長期實踐、探索的基礎上，對教育的星空凝視守望，對所從事的語文教學工作深度地思考，對當下持續推進的課堂教學改革深刻地反思。希望借助它和教師同仁作真誠的交流，尤其願意把自己的教育思想和教育實踐分享給初出茅廬的年輕教師，希望他們快速成長起來，同時，探討家庭教育的基石作用，共建家校共育共同體。衷心希望普天之下的教師都能“優秀”起來，並且都享受到教師職業的“快樂”，一起作最美好

全書共分八章, 每章前設置“本章導學”, 幫助學生明確學習目標、找准學習方向; 設置“任務導入”, 激發學生學習熱情、引起學生學習興趣; 編寫過程中理論講述、案例分析與訓練操作共同推進。全書由三大模塊構成: 第一模塊由第一章、第二章和第三章組成, 內容包括普通話語音知識與發聲技能訓練、朗讀朗誦訓練, 主要對學生進行普通話訓練; 第二模塊由第四章、第五章和第六章組成, 內容包括普通話測試概述、分項指

在當前黨的十九大勝利召開，國家十分重視中華優秀傳統文化與現代社會的融合，大學語文的教育教學在此種情況下正發生著變革。作為傳統文化傳播的一個重要渠道，我們在原本大學語文選材的基礎上注重對傳統文化的繼承，同時，增加單獨的國學知識部分。這樣的增益有利於對學生進行傳統文化教育，符合當今社會對教育的要求，是一次實踐。

作者基於自身教師、校長、教研員的多重教育身份以及豐富的教學實踐與課堂觀察，從教學導入、教學視角、教學關係、教學磁場、教學機智、教學板書、教學氣質、教學體系、教學作品等九個方面，提煉剖析了語文教師上出優質、有效語文課的必備教學技能，涉及語文教學全過程的各個環節。這些教學技能，帶著實踐的溫度，來源於一線教學實踐，服務於一線教學實踐，並結合典型課例剖析來呈現“應該怎樣教”“為什麼這樣教”，便於一線教師學

《大學語文（第三版）》分古今兩大時段，統攝儒家文化、道家文化、佛家文化、古代韻文、古代散文、小說與戲曲文學、古代文論、現代文學、當代文學九個板塊，每個板塊先概述其歷史文化背景、所涉體裁特點及源流演變，再精選有代表性的作品，引導學生精讀或泛讀。本書文化元典與文學經典並重，幫助學生突破閱讀古代文學作品時的思想文化隔閡，提高其理論水平和文學鑒賞能力。

本教材分詩歌、散文、小說、戲劇、外國文學、應用文等六章進行編寫，每章按照時代、風格、內容不同，分節編排。選文以人文、審美、實用為標準，經典與時文並重，不僅選取了一些傳統的名篇，而且還注重學生的閱讀審美習慣的培養，選擇了部分具有當下審美興味的時文，真正做到了選文的新穎現代。本教材既注重體現知識的系統性、完整性，便於學生模塊式學習和比較性探究，又突出不同模塊對提升語文能力的集中訓練。應用文章節的編寫，

本書的編寫目的是推廣、普及普通話，希望學習者通過比較專門的語音訓練，能學會準確、清晰的普通話發音，能講一口流利標準的普通話。全書分為緒論、第一篇（含第一至五章）、第二篇（含第六至十章）、附錄幾個部分。緒論中說明了普通話口語訓練的意義和方法。第一篇為普通話基礎知識，包括普通話語音概述、聲母、韻母、聲調、語流音變等內容；第二篇為普通話等級測試指導，包括單音節字詞測試指導、多音節詞語測試指導、詞匯語法測試指導、朗讀測試指導以及說話測試指導。附錄中列出了開展普通話水平測試的文件依據、測試樣卷以及普通話異讀詞審音表。 本書適用于高等院校的學生、中小學和幼兒園教師及成人學習普通話使用。本書同時也可作為參加國家普通話水平測試、考取普通話等級證書的指導用書。

本書針對當前在校大學生閱讀表達以及人文素質等方面的實際狀況、結合體育院校學生學習的特點，基於提升學生閱讀能力的目的而展開並以此為出發點共設置六個單元，分類介紹各種文體的閱讀方法和具體文本的細讀；同時秉承語文學科的工具性、審美性和人文性結合的傳統，將現代人文意識和審美教育融匯在文本的講讀中，注重選文的經典性。全書六個單元充分體現出對閱讀方法和閱讀實踐的重視，緒論部分對閱讀的意義價值類別和方法進行了闡

《大學語文》為我社策劃的高職公共基礎課系列教材之一，包括家國情懷、責任擔當、自強不息、永葆初心、漢文情韻、綠水青山及詩和遠方等7單元的內容。每單元設置有單元導航、單元綜合實踐和拓展鏈接三個模塊，基本上都精選了6篇文章。每篇文章又包含作者簡介、正文、作品注釋、作品簡析、思考與練習和參考譯文等內容。選文內容緊扣單元主題，元素豐富。

本書是在第1版的基礎上，根據近年來國內高校大學語文與應用寫作教學活動中出現的新情況、新進展，精心修訂而成的。不僅優化了文學鑒賞作品，還突出了應用寫作的實用性。 本書分為三大部分，即文學鑒賞、實用寫作和文體知識。其中，文學鑒賞部分，既有傳統的經典篇目，也有諾貝爾獎的當代獲獎作品。每篇選文都配有題解、正文、注釋、閱讀提示和思考練習，便於師生教與學。實用寫作部分，選擇了幾種常用文體，並精選貼近社會

本書立足于培養學前專業學生以及幼兒園一線教師的口語水平，以科學性、實用性、師範性和示範性為編寫原則，採用“做中學、學中練”的方式，建立了以訓練幼兒教師職業口語運用能力為主線的教學體系，包含普通話訓練、教學口語訓練、教育口語訓練、交際口語訓練四大模塊，總結了幼兒教師口語表達中容易出現的錯誤並進行了糾正，具有很高的指導性與實用性。本書適合作為普通高等院校、職業院校學前教育專業，以及幼兒師範學校的學習教材，也可作為廣大的幼兒園和幼教機構一線教師繼續教育和進修的參考用書。

本書為《高等學校教師教育規劃教材》語文一年級上冊的配套練習冊和參考答案，按照每單元中的相應課文設計練習，包括：字詞積累與相應知識點整合；閱讀與思考，選取課文中的片段佈置思考題；應用與拓展，模仿課文寫作一段與學生自己生活有關的文字；等等。題型、練習題內容貼合課文和對學生語文素養的培養要求。本次修訂根據課文的變化，配套更換針對課文的相應練習與思考題。每篇課文的題型基本一致，題量合適，可以滿足學生對課堂

本練習冊為《高等學校教師教育規劃教材》語文二年級上冊的配套練習題和參考答案，按照每單元中的相應課文設計練習，包括：字詞積累與相應知識點整合；閱讀與思考，選取課文中的片段佈置思考題；應用與拓展，模仿課文寫作一段與學生自己生活有關的文字；等等。題型設計和練習題內容與課文貼合，符合學生對課堂教學內容的鞏固，提升語文素養。本次修訂，每單元對更換課文重新設計練習題，題型相對統一，題量合適，體現較好的針對性與

本練習冊為《高等學校教師教育規劃教材》語文三年級上冊的配套練習題和參考答案，按照每單元中的相應課文設計練習，包括：字詞積累與相應知識點整合；閱讀與思考，選取課文中的片段佈置思考題；應用與拓展，模仿課文寫作一段與學生自己生活有關的文字；等等。題型設計和練習題內容與課文貼合，符合學生對課堂教學內容的鞏固，提升語文素養。本次修訂，每單元對更換課文重新設計練習題，題型相對統一，題量合適，體現較好的針對性與

本書為高等職業教育學前教育專業核心課程教材，讀者對象為中高職學前教育專業學生。本書系統闡釋了普通話的基礎知識、幼兒教師口語常見的語用類型及幼兒教師在崗位中的實際運用情況。內容包括：普通話基礎常識、兒童詩歌童謠朗讀、幼兒故事講述、幼兒教師教學口語、幼兒教師教育口語、幼兒教師職業口語。本書注重理論和實際的結合，特別強調幼兒教師語言的規範性與幼教崗位的適宜性相融合，強調用專業語用知識服務幼兒教育的教育理

本書以全面強化學生的語文能力為編寫的主導思想，即強化學生的口語交際能力，使學生具備良好的交際和溝通能力；強化學生的閱讀理解能力，使學生具備良好的自主學習能力；強化學生的書面表達能力，使學生具備準確地表達思想，以及能夠將自己的工作經驗、研究成果等寫成書面文字的能力。本書在突出工具性的同時，兼顧了大學語文課的人文性，選文思想內容豐富，可讀性強。 本書由口語交際、閱讀理解、書面表達和應用寫作四個單元組