三民網路書店 中國圖書館分類法 / 語言、文字 / 漢語 / 語音

漳州宗敬堂王氏塾學吟誦，是吟誦文化在福建省唯一的傳承有序、自清末至今不曾中斷的遺產，在漳州傳統文化遺產中具有十分獨特的文化價值和傳承意義。本書收錄《詩經》、《離騷》、《四書》等篇，以國際音標標注其漳州方言吟誦讀音，對部分少見字句、讀音加以注釋說明，並邀請王氏門人根據王作人先生吟誦錄音模仿推演吟誦全文，配有二維碼方便讀者掃碼聆聽與學習。本書不僅是對漳州方言吟誦資料的搶救性整理，也是漳州非物質文化遺產保護的重點舉措，具有十分寶貴的文獻價值和歷史價值。

本書以漢語“人際支持性”言語行為標記(即傳統研究中認為具有人際功能的話語標記或語用標記)為研究對象，以“新言語行為分析”和語言元功能理論為理論基礎，從言語行為的核心概念出發，結合對具體語料的分析，嘗試從整體上構建對此類標記的分析框架，並在此框架下對具體標記的功能與用法進行分析。

漢語詞匯的主要音節形式是雙音節，但進入21世紀後，三音節新詞語大量增多，三音節逐漸成為漢語新詞語的主流音節形式。本書選擇《現代漢語詞典》（第6版）、《漢語新詞語》（2006-2018）中收錄的三音節詞語為研究對象，以結構分析理論和語義學理論為核心，借鑒語法化及詞匯化等相關理論，運用計量研究、共時比較的方法，對現代漢語三音節詞語的結構方式、語法特徵、造詞方式、語義構成等方面的特徵展開研究。本書在三音節詞的仿擬造詞、語素變異、語義結構、釋義模式及三音節慣用語的引申義生成機制等方面有頗多新見。

本書介紹語音合成的原理和針對漢語的各項合成技術，以及應用的范例。全書分基礎篇和專題篇兩大部分。基礎篇介紹語

本書立足於漢語事實，緊緊抓住漢語“音節–語素–字”對應的基本格局，通過分析漢語句法結構的韻律模式，漢語四音節成分的韻律地位，漢語複合詞構成的韻律因素等個案，提供了一條“音節–語義(語用)”相關聯的漢語韻律語法研究思路。本書重新審視韻律和語法的“互動觀”，重新檢討重音理論在漢語韻律語法研究中的得失，主要提出以下三點論斷：第一，韻律本身就是漢語表達語法意義一種手段；第二，韻律表達語法意義，並不是通過重音作為中介來調節實現的，而是通過音節數目的多少對立來實現的；第三，對漢語韻律語法現象的解釋，應更多地從語義語用機制上尋找原因。

《上古音手冊（增訂本）》是一本普及性的音韻學工具書。供從現代音查檢上古音之用。其韻部分類以王力主編的《古代漢語》為准，分為11類30部，聲紐32母，聲調分平上去入四聲。對上古聲紐、韻部、聲調的處理採取基本一致或可接受的觀點，既不因循舊說，也不追求新奇，較好地做到了取捨有方而定奪得當。現代漢語普通話讀音按音序排列，再按上古音的異同分條。每條後注明古音（韻部、聲紐、聲調），查檢起來十分方便，該手冊不僅

本課程是播音與主持藝術專業大一年級必修專業基礎課的必須用書, 該書從語音、發聲、綜合練習三個部分比較系統地講解了播音發聲與普通話語音的基本理論知識, 並且精選了大量的練習材料。在語音板塊中, 著重突出了聲母、韻母、聲調、語流音變在普通話語音學當中的具體作用及其相互間的協調關係; 發聲部分則強調了呼吸控制、口腔控制及共鳴控制在發聲環節中的關鍵作用和控制中的方式方法; 綜合練習板塊中則注重基礎能力的訓練, 強調階段性培養和分層次提高。該書注重基礎的夯實和實踐的運用, 將普通話語音與播音發聲有機的緊密聯繫在一起, 在強化語言基本功訓練方面有特色, 對播音與主持藝術專業從業者、學生及愛好者具有指導意義, 具有一定的引領作用和較高的實用價值。

本書是連續出版物，由中國語音學會主辦，由中國社會科學院語言研究所承辦。每年兩本。本期重點對傳統演出行業中的語音做了深入研究，也包括其他語音學研究成果。第16輯內容包括：《山東快書語音聲學分析》《脫口秀演員、非演員和AI對喜劇腳本語音呈現的差異》《昆劇淨和老生行當情感念白發聲研究》《相聲貫口聲學實驗研究》《昆劇小生行當情感念白聲學研究》《基於超聲和電子齶位的朝鮮語舌葉齒齦擦音的發音研究》等，內容涉及語音學領域的多個方面，是比較優秀的語音學最新成果展示平臺。

《廣韻》是我國古代重要的韻書之一，相當於音韻學界的《說文解字》，較為完整地記錄了中古時期的字音、字義，是《切韻》系韻書的集大成者，可代表中古時期的語音系統。是語言文字研究者及廣大文史愛好者的案頭書。本書以澤存堂本為底本，用鉅宋本、景宋本、巾箱本、黎刻本、元泰定本、明刻本、楝亭本、四庫原本、四庫重修本等對澤存堂本進行校勘。此外，還用《廣韻》以前的韻書（如敦煌《切韻》殘卷、敦煌王一、故宮王二、故宮王三、蔣藏《唐韻》等）訂正《廣韻》的語音系統，也用與《廣韻》年代相近的韻書和字書（如宋本《玉篇》、《集韻》、《類篇》等）校正《廣韻》的文本。同時利用《說文》《爾雅》等傳世小學工具書及其他文史經典勘正《廣韻》引文。本書廣泛汲取前代各大家對《廣韻》的校勘成果，以期提供讀者一個典範實用的整理本。本書共收錄《廣韻》25335個字頭，每個字頭都有獨立編號。小韻注明中古擬音，擬音基本採用王力系統；每個字頭注明現代漢語拼音，並關聯其又音。文末編制了《音序索引》和《筆畫索引》，方便檢索。

本書是西方繼高本漢《中國音韻學研究》之後很重要的漢語歷史音韻學著作。作者認為上古漢語是目前所有已證明存在的漢語各方言的源頭，並且是目前專享可以用各種語料佐證進行重新構擬的很古老的漢語。《漢語上古音手冊》所體現的研究方法不同於大多數以前該領域的著作，全書通過分析和修正清儒的古老押韻分析法，採用科學的統計學方法，對中國古代文獻的各種用韻現象進行研究，提出了自己的上古漢語語音體系，被學術界稱為"包擬古--白一平"體系。

本書將上古音限定於周秦兩漢時期，結合傳世文獻和出土文獻材料，系統考察了牙喉音特殊諧聲字的上古語音面貌，對上古音研究中與特殊諧聲字相關的一些理論問題進行了深入探討。本書認為，特殊諧聲字的產生原因很複雜，大都與規律性的歷史語音演變無關，真正的特殊諧聲字數量並不多；絶大多數特殊諧聲字上古當是單輔音，與中古音形成系統對應，其讀音上古已經形成。復輔音學說在解釋上古漢語的內證材料、歷史語音的發展演變以及音系的聲韻配合上存在一定的矛盾。

《音韻學叢書:漢語音韻學》將以整理我國音韻學古籍為主要內容，遵循工具性、資料性和權威性的原則，力求為音韻學研究提供版本可靠、校勘精良、使用方便、全面系統的文獻資料。《音韻學叢書:漢語音韻學》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

本書運用聲學實驗的研究方法，結合數理統計分析，通過廣州、香港、澳門三地30位發音人的普通話語音與標準普通話的對比，對穗、港、澳三地人們的普通話語音習得現狀、主要偏誤、共性特徵、個性表現等方面的內容進行了深入、系統的研究，並在此基礎上對粵方言區普通話的語音教學提出了若干方法和策略，同時也對通用語習得的有關理論進行了思考。

本書探索了早期白漢雙語兒童漢語（L2）韻律焦點的發展。通過考察從六歲至十三歲的白漢雙語兒童和成人，探明了白漢雙語者漢語韻律焦點的發展途徑和最終習得狀態。雙語和單語兒童的漢語韻律焦點發展的語言發展在發展途徑和速率上，既有共性又有差異。本研究首次在韻律習得方面提供了雙語兒童語言發展相對滯後的證據，即早期雙語兒童的韻律發展並不能與單語兒童持平。這一研究結果與前人對於雙語兒童語言發展中的語音發展結論基本一致，但卻與詞匯和句法發展的結論相悖。總而言之，本研究發現母語正負遷移在雙語者的語言發展中是十分顯著的影響因素。更為重要的是，非標準化二語輸入同樣對早期雙語者的語言發展的途徑和速率造成不可忽視的影響。

《切韻》是我國一部非常重要的韻書，成書於隋文帝仁壽元年（601），其編纂意圖是為了糾正當時流行的各家韻書審音定韻“各有乖互”的現象，其審音原則是“論南北是非，古今通塞”。書成後，因其審音精當，適應社會需求，為社會普遍接受，其他韻書均不再傳。後來學界廣為使用的《廣韻》即以它為祖本。無論其音系是單一還是綜合，都是我們學習研究漢語音韻學、漢語史的重要韻書。原書早已失傳，現在能見到的或為殘本，或為箋注本，或為增訂本。這次整理以故宮所藏王仁昫《刊謬補缺切韻》為底本，因為它本身有殘缺和漫漶之處，故將另兩種殘本即王一、王二一並收入，以免學者翻檢之勞。為檢索方便，我們專門製作了完備的索引。

本專著書暫共分為六章,"緒論"部分交代了本書的研究對象,前人對"通轉"以及"歌月元三部"的研究概況,本文的研究目的和意義.第一章：材料統計.本文參考的材料分為傳世文獻和出土文獻兩大類.韻文統計了金文的韻段、詩騷韻段以及諸子百家散文中的韻文.以徐鉉《說文解字》為基礎,同時參考徐鍇《說文解字系傳》、段玉裁《說文解字注》、朱駿聲《說文通訓定聲》,歸納整理了《說文》的諧聲字、重文、讀若.中古部分主要統計《廣韻》和《集韻》的又音、《經典釋文》的音注.第二章：歌月元三部及相關韻部相通舉例.從諧聲、韻文、異文、重文、同源詞、讀若、音注七個方面窮盡性地列出了歌月元三部與其他韻部相通的例證,並且對異文材料中與歌月元語音相通無關的例證從解讀不同、形誤、義近異文三個方面做了原因分析.第三章、第四章、第五章分別對元月歌三部的特殊諧聲字做了時代考證.主要分兩個步驟進行,第一步利用古文字的研究成果論證該字是否屬￿特殊諧聲字.第二步對屬￿特殊諧聲的字,利用多方材料考證其發生通轉的時代,並且盡可能的給予解釋.第六章為結論.主要討論了兩個內容,第一：歌、月、元三部相關的語音分析.第二：歌、月、元三部與其他韻部通轉的原因分析.包括同形字、字形訛變、同義換讀、誤判聲符、變韻構詞、音近相通、方音所致、語流音變等八個方面.

本書是過傳忠老師最新的關於誦讀的專著。朗讀是語文教學的有機構成部分，是母語教學的應有之義。語文能力包括聽、說、讀、寫四方面，占了一半分量的口語理解和表達能力，目前仍是一塊短板。這是千百年來傳統上重文輕語的惡果，更是現實中高考語文不考聽說所導致的畸形現象。文字，只是語言的記錄符號，它固然有它應有的作用，但畢竟是平面的，比起有聲的立體的語言來，它缺少活力。而語言，因為有著文字(書面語)所表達不出來的語氣、語調、語勢、語感，就有了跳躍著的生命，就有了更豐富的表情達意的功能。本書密切結合語文教學，注重朗讀理論的講解，通過經典篇目賞析和趣味互動視頻的演示，提高學生的朗讀水平和理解能力。

本書精選2016年於安徽大學召開的中國音韻學國際高端學術論壇會議論文數篇，集結成冊。本書所涉內容豐富，既有音韻學本體研究，又有音韻學與方言、民族語以及其他領域的綜合研究，具體包括音韻學研究、音韻學與方言研究、音韻學與少數民族語言研究以及音韻學其他領域研究等相關專題。本書研究內容展示了目前國際音韻學研究的前沿動態，極具學術價值。

為了更好地傳承詩詞文化，本書前四講特推介普通話讀書音。普通話讀書音平上去入四聲俱全，用來誦讀詩詞，平仄清楚，韻腳分明，可以彌補普通話缺失入聲的不足。本書從第五講起，講解詩詞格律，凡用以舉例的詩詞作品均注上普通話讀書音，並附《入聲練讀表》示範音頻，以便習讀。書後附有《詩韻常用字現代上海話、普通話讀書音》，可供讀者查閱使用。

本書是在《普通話語音與發聲》第四版的基礎上進行的修訂，對實踐訓練內容進行了拓展。旨在加強播音主持藝術及影視配音專業學生的語言基本功。本書除了普通話語音與發聲基礎練習外，為語言表達也提供了豐富的訓練材料，使普通話語音發聲練習與語言表達緊密結合，增強了語言學習教材的綜合性和實用性。