三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 高等教育 / 科學研究工作

本書綜合採用案例分析法、問卷調查法、深度訪談法、比較研究法等研究方法，回溯了發達國家及我國高校人文社會科學教師科研績效評價的產生背景及歷史演進；同時調研與分析了我國高校人文社會科學教師科研績效評價的現狀，揭示了存在的問題及其成因；分析了發達國家高校人文社會科學教師科研績效評價體系，以收“他山之石，可以攻玉”之效；分類構建了高校人文科學與社會科學教師科研績效評價體系，希望能為政府和高校改善科研管理提供政策建議、管理對策與理論依據。 本書適合教育管理學、教育經濟學、高等教育學、公共管理學領域的研究者與學生，以及教育行政部門工作人員、高校管理人員等閱讀和參考。

本書以芬蘭兩所具有代表性的應用科學大學的科研發展實踐為例，從組織創新的視角，以組織合法性理論、權變理論以及制度企業家理論為基礎，構建了組織創新制度化的分析框架，對芬蘭應用科學大學科研功能確立的制度動因、科研組織模式的演變以及科研組織創新制度化的過程進行了分析。書中通過訪談、現場觀察以及檔案分析等途徑獲取的一手資料，較為完整地呈現了芬蘭應用科學大學科研功能發展過程以及各個階段的特徵，探討了多重環境如何影響後發高等教育組織新功能的確立、組織機構的分化和組織新功能的制度化。

本書在2021年《全國普通高等學校人文社會科學研究管理系統》裡江蘇高校的基本數據信息的基礎上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會科學研究與發展情況的視角去組合和解構各個高校的數據信息，試圖為高等院校學生、教學和科研人員的社科研究提供依據並為行政人員提供高校發展和學科發展的直觀參考。本書在2021年《全國普通高等學校人文社會科學研究管理系統》裡江蘇高校的基本數據信息的基礎上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會科學研究與發展情況的視角去組合和解構各個高校的數據信息，試圖為高等院校學生、教學和科研人員的社科研究提供依據並為行政人員提供高校發展和學科發展的直觀參考。

本書遵循“提出問題（高校學術誠信問題是什麼）―分析問題（高校學術誠信的現狀如何）―解決問題（高校學術期刊編輯可以做什麼工作，以及如何參與高校學術誠信治理體系）”的思路展開研究，以黨的十八大、十九大及中央有關部委文件精神為指導，以高校學術期刊如何參與高校學術誠信體系建設為研究對象開展研究工作。本書共分七章。第一章介紹本書的研究背景與緣起、研究意義、研究內容與目標、研究思路、研究方法。第二章對“學術誠信”或“學術不端”等相關概念進行了闡述和界定，對高校學術誠信體系建設的相關研究進行了綜述，指出了當前高校學術誠信治理過程中存在的錯誤理解和觀點。第三章以責任為主題詞，探討了相關概念、相關要素，引入利益相關方理論，探討高校學術誠信共同體中高校即高校主管部門、高校教職員工、高校學生及高校學術期刊等各利益相關方的倫理責任。第四章探討了編輯培養的核心問題，分析了新時代出版工作的衍變與編輯的素質規格及能力要求，給出了編輯需要具備的素養和能力。第五章從學術期刊出版流程著手，探討了學術期刊針對學術不端行為的防範可設置的相關機制，給出了學術期刊應對各種常見學術不端問題的解決辦法，介紹了常用的發現學術不端問題的網站和軟件的使用方法。第六章探討了高校學術期刊參與高校學術誠信體系建設的必要性與可行性，總結分析了21世紀以來我國學術誠信相關文件以及42所“雙一流”高校學術誠信的相關文件，並針對42所“雙一流”高校預防和處理學術不端行為辦法進行了比較研究，進而以“高校學術期刊編輯在高校學術誠信體系建設中的角色和功能”為研究目標，通過問卷調研瞭解期刊編輯在高校學術誠信建設體系中的角色和功能，分別針對學術誠信各相關利益者――教師、管理人員、研究生以及編輯等群體，開展了調研。第七章在前述調研的基礎上，從構建原則、構建方法和策略實施等三個方面提出以高校期刊為中心節點的高校學術誠信治理體系建設的完整策略，進而從事前預防、事中監督、事後處理等三個階段十個方面給出了高校學術期刊在高校學術誠信治理體系中的角色定位與功能。

本書屬￿廣西師範大學90周年校慶叢書。本書以時間為序，從廣西師範大學建校之初至2022年止，對90周年以來的重要科研成果、教學成果及人才培養成果進行梳理匯總，並精選出90項具有鮮明時代特徵、時代意義和標誌性的成果，以圖文並茂的形式進行推介，力圖全面反映學校師生在科研、教學及人才培養方面取得的優異成績。本書不僅承載著廣西師範大學建校90周年以來不斷發展壯大、取得累累碩果的歷程，而且向社會彰顯廣西師範大學的深厚歷史底蘊及強勁辦學實力。

本書將全國普通高校學科競賽排行榜競賽項目（2020年）分為綜合性創新創業大賽、算法類比賽、軟件設計類、網絡技術類、網絡安全類、電子設計類、學科交叉類、大數據與人工智能類、軟件測試類九個大類，從賽事簡介、面向對象、賽事流程、作品評審、獲獎案例等幾個方面詳細介紹了大學生科技競賽項目，為計算機類專業學生參加科技競賽項目提供參考。本書適合計算機類專業本科生、研究生閱讀，同時可為從事科技競賽指導、服務的高等教育管理者、高校教師、學生工作者等群體提供參考借鑒。

教師的內心景觀直接影響著教育的質量，“後課改”時代推進變革的持續“動力”將更多地依賴健康的專業情緒。情緒具有現象學的結構。本研究主要採用現象學的研究方法，回到教師生活體驗本身，重點關注以下問題：教師情緒的結構和特徵是怎樣的？教師情緒的影響因素有哪些？教師情緒的調節和管理原則是什麼？教師情緒能力提升的路徑和策略是怎樣的？研究揭示了教師的幸福、 教師的內疚、教師的憂慮、教師的抱怨、班主任的情感體驗等方面的現實樣態與主要特質，討論了教師情緒的影響因素及其教育學價值等。

本專著是國家社會科學基金“十三五”規劃2017年度教育學國家一般項目“我國高校科研誠信問責制度建設研究”的研究成果。本書主要從問責制的視角來探討科研誠信問題治理這一主題，研究的主要問題是如何理解科研誠信問責制，及如何推進科研誠信問責制建設。本書提出，問責制不僅僅是事後追責，而應理解為“明責―知責―察責―追責”的問責鏈形態。本書主要運用文獻分析法、制度分析法及案例研究法等研究方法開展研究，系統分析了本研究構建的“四輪驅動”式整合性全過程科研誠信問責制的基本內涵，以及如何從理念、結構、內容、工具和運行五大方面加強突破來建設與運行好“四輪驅動”式整合性全過程科研誠信問責制，從而提高科研誠信問題治理效能等問題。

本書是西南交通大學文科建設處組織編寫的工作手冊，主要介紹西南交通大學文科建設處在新時代大思政體系中的文科科研管理工作探索，具體內容包括以下四個部分：新時代文科科研管理工作的背景；縱向項目管理；中央高校基本科研業務費的管理；哲學社會優秀成果獎等，主要為文科科研建設相關工作的總結及提煉，有利於進一步開展高校文科科研建設工作，推動高校優化學科生態、內涵式發展。本書適合同類型偏理工類綜合高等學校的相關專業人員學習參考。

本書是西南交通大學土木工程學院科研育人實踐的文集。西南交通大學作為四川省唯一入選教育部首批“三全育人”(全員全過程全方位育人)綜合改革試點單位的院系，積極探索將思政教育融入土木工程專業教育的體制機制，著力培養符合國家戰略需求和德智體美全面發展的交通土建人才。而“科研育人”作為“三全育人”的重要組成環節，其指導思想是將正確的政治方向、價值取向、學術導向體現到科學研究全過程各環節，本書內容由西南交大教授、導師等歸納自己科研育人的心得體會及學生在西南交大“科研育人”的模式中收穫的進步和突破構成，分為“系室篇”“師說篇”“成長篇”三個部分，從各系室整體的發展，到各教授、導師的收穫、成果，再到學生的體會感悟，多角度全方位地展示了西南交通大學土木工程學院人才培養特色和育人經驗，能為高校、研究院所開展“科研育人”工作提供借鑒和參考。

本書剖析了高校科技成果轉化的內涵和管理體系；研究了高校科技成果轉化模式、GSSP機制和知識增值機理；研究了高校科技成果向現實生產力轉化的機理；構建了高校科技成果轉化與知識管理的耦合體系及知識管理體系，並對高校科技成果轉化知識管理體系進行了實際評價，提出了提高高校科技成果轉化效率和知識管理績效的有效對策。

隨著國家破“五唯”專項行動的進一步推進，高校科研獎勵政策必然成為亟待研究和解決的重大問題。本書按照國家《深化新時代教育評價改革總體方案》基本精神要求，創建基於原創性研究價值導向的高校科研創新激勵政策體系，拓展和深化新時代高校科研評價、激勵理論。主要研究公立高校科研獎勵政策的本質、價值基礎及其獎項內容重點、獎項層級多少及獎金額度高低與高校類型、地區分佈變化規律；揭示其科研論文等科研成果、論文引用、科研項目和科研獲獎等主要獎項內容內部生成機制及其與“五唯”的內在聯繫、相互作用的生成機制；揭示其科研項目、論文引用和科研獲獎等獎項存在獎勵內容的重複，創新性提出高校科研獎勵政策中的重複獎概念，突破和豐富已有高校科研獎勵政策的理論研究；構建分類推進公立高校科研獎勵政策清理和整改長效機制；在“獎”與“不獎”之間找到平衡，提出適合不同類型高校不同高校、不同教師群體發展的科研創新激勵政策體系。以期為國家進一步破“五唯”、分類推進高校科研獎勵政策的清理和整改，提供新的事實依據和理論支撐及決策參考。

本書是在作者的博士論文基礎上修改而成，以高等教育國際化為背景，以學術英語口語互動理論為基礎，從文化的視角出發探究了參與中英合作培養國際商務專業本科生項目的中國學生在英國研討課上與非中國學生一起參與小組討論的互動行為特點和模式。本書立足于大量真實語料，揭示中國學生傾向于把討論帶回教師給定的題目上，英國學生則把討論當成一個探討和構建新知識的自主學習過程，折射出我國的學習文化傳統，包括創新、禮貌和自主學習等，其文化內涵值得挖掘。

本書以高校科技成果轉化為研究物件，總結歸納高校科技成果轉化的基礎理論，梳理國內外高校科技成果轉化的模式及動力，剖析科技政策的實施效果及對科技成果轉化的引導和促進作用，提出高校科技成果轉化“通道”理念，並就如何打通“通道”，從人、技術、資本、市場、政策等多維度分析科技成果轉化的瓶頸及面臨的挑戰。同時，結合北京工業大學科技成果轉化實踐案例，研究我國高校科技成果轉化的改革路徑與政策環境變化之關聯，探討科

高校科研團隊在提升高校創新能力方面發揮著重要作用，實踐中各高校紛紛出臺一系列措施推進科研團隊的建設，但效果有待提升。《社會資本對團隊績效的影響機制――基於高校科研團隊的實證研究》以社會資本理論和知識吸收能力理論為指導，以團隊社會情境―過程視角的知識吸收能力―團隊績效為研究主線，建立了社會資本和知識吸收能力對團隊績效影響的概念模型，社會資本表現為團隊學術環境，知識吸收能力表現為團隊學術能力，研究表明：科研團隊的學術環境對團隊績效的影響是通過團隊學術能力發生的。

本書對全國舉辦的十六屆挑戰杯賽事進行了全面總結，內容貼近大學生申報實際，分析了近四屆賽事的申報特點、選題規律等方面的內容，具有較強的可操作性和實踐指導性。全書分成十一篇章，分別是挑戰杯簡介、構建團隊、作品選題、社會調研、申報書撰寫、調研報告

本書從科研範式轉型的視角，以新時代大學基礎研究高質量發展戰略需求為導向，以世界一流基礎研究強國和國際組織為研究對象，對主要發達國家和國際組織的大學基礎研究高質量發展戰略進行了比較研究。全書從模式3知識生產和開放科學兩個維度闡釋了當代科研範式轉型基本規律，借助國際權威數據實證分析了歐盟、英國、美國、瑞士的基礎研究競爭力，對這些國家和國際組織的大學基礎研究高質量發展戰略進行了專題研究，驗證了世界一流基礎研究生成的相關性邏輯命題，提煉出了科研範式轉型視角下世界主要國家和國際組織大學基礎研究高質量發展戰略的普適性成功經驗。