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SBS Plus教材是原來《朗文國際英語教程》的增強版本。全套書共4級，每級包含學生用書（附電子書）、練習冊、活動書和測試手冊以及教師用書。本書稿為第4級的活動書。活動書提供大量的可複製的用於鞏固學生課本所學知識的創新型練習，包括詞彙、語法、閱讀、聽說，而且這些練習分層設計，滿足不同水準學生的需求。活動書包含了《測試手冊》的內容。

《劍橋核心英語教程》( Four Corners)是交際教學法專家傑克·C.理查茲Jack O. Richards)推出的全新力作，現由上海外語教育出版社引進出版適合國內小學中、高年級至初中階段的英語學習者使用。本教程致力於通過聽、說、讀、寫、看等技能的綜合訓練，在充分關注語法、詞匯等語言知識學習的前提下，培養英語學習者的核心素養，著力提高其語言運用能力，特別是靈活運用口頭語、書面語的表達與交際能

《朗文國際英語教程 增強版》是全球銷量逾3000萬冊的美式英語教程，採用交際式教學法，注重語言知識和交際能力的協調發展，提供全方位技能訓練，整合詞彙、語法、生活技能和交際功能。現經全面修訂，新增各類話題的讀寫活動，呈現***、實用的素材， 新增帶有詞彙與技能列表的自測使學生能夠評估自己的語言學習進展， 電子書提供"即點即用"的全書點讀，可作為學生的虛擬口語練習夥伴。特別設計生動有趣的遊戲、視頻、音

本書採用對分課堂的教學理念，以實習基地收集的豐富的教學案例為線索，以教師教育和英語教育理論為支撐，直擊職場所需的理論知識與教學技能，通過從實習生到青年英語教師再到優秀教師的成長經歷，使學生在沒有正式進入職場之前就可以瞭解到傳統教材中所沒有涉及的第一手資料和經驗，縮短實習教師向正式教師過渡的適應期，為英語教育方向學生成長為一名合格的中小學英語老師開闢了途徑。本書共分8章，每章由相應的幾組任務組成，每

本書為高中英語教師資格的指導書。全書主要包括以下內容：高中英語教師資格考試考綱分析、筆試內容與要求、學科知識與能力、面試要求與技巧等。還包括筆試和麵試的模擬試題與解析。本書作者詳細客觀地分析了目前最新的英語教師資格考試的大綱與要求，指出了目前考試要求與以往有何不同、重難點的分佈情況等。同時對筆試內容做了一定的分析，也對面試的要求進行了闡述，還提供了相關的面試技巧。總的來說，本書涉及高中英語教師資格考試的方方面面，有較大的實用價值。

本書主要內容為中小學教學資源和開發利用的相關知識。主要包含以下內容：英語學科《課程標準》與教學資源的開發與利用；中小學英語教學資源的開發與整合；語言教學中應具備的計算機素養；多媒體資源的開發與利用；互聯網時代的語言教學；語料庫語言學在語言教學的應用。具體闡述了《課程標準》中對於教師媒介素養和課程資源開發與利用的建議；計算機與周邊（peripheral）設備硬件基礎知識、計算機軟件基礎知識和計算機與計算機輔助教學；各種多媒體資源的基本處理，包括文本處理技術、圖像處理技術、音頻處理技術、視頻處理技術；以及如何高效地獲取互聯網資源及語料庫的應用。

純英語授課的教學模式有助於學生適應英語語言環境，提 高英語交際能力。在英語學習過程中，學生們聽到的最多的就是 英語教師的課堂用語，因此，要培養學生正確的用語習慣，英語 教師就必須為學生做出正確的用語示範，並且根據學生的實際情 況掌握課堂上純英語授課時間。目前，大多數英語教師在課堂用 語使用方面仍存在用語不規範、語言單一、缺乏創新等問題。英 語教師口語水平的高低決定著能否給學生創造良好的英語語言環

《劍橋核心英語教程》作者Jack C. Richards是應用語言學界的知名教授，尤其在英語教師培訓和教材設計等領域享有國際聲望。本叢書共分四冊。每冊包括學生用書（隨書附自學CD-ROM與視頻DVD，以及網上下載的MP3音訊）、練習冊和教師用書（隨書附測試CD-ROM）。每冊教師用書包括整套教材介紹、教學指導（含有學生用書版面，左右對照）、練習題答案、錄音文字、視頻教學指

SBS Plus系列教材是《朗文國際英語教程》的增強版本。全套書共四級，每級包含學生用書（附電子課本）、練習冊、測試手冊、教師資源手冊和教師用書。本書稿為教師用書第4冊。教師用書提供學生用書的教學建議、教學步驟、課堂活動設計等，內容豐富而實用，可以成為教師的有益參考。關於如何使用練習冊、測試手冊和教師資源手冊的建議也包含在每個單元的教學建議中，供教師選用。教師用書還包含練

本書為我社從劍橋大學出版社引進出版的《劍橋核心英語教程》（Four Corners）第2冊配套的教師用書，採用一頁學生用書、一頁教學建議的主編排方式編成，前面有41頁的內容說明，後面附有多種目錄，能夠為採用《劍橋核心英語教程》的師生提供翔實的教學建議和指導。

SBS Plus教材是《朗文國際英語教程》的增強版本。全套書共四級，每級包含學生用書（附電子書）、練習冊、測試手冊、教師資源手冊和教師用書。本稿為教師用書第2冊，教師用書提供本書的教學建議，分步驟教學指導，分級別的課堂活動設計等，內容非常豐富，教師可以根據學生水準和課時數選用合適的內容。同時教師用書還提供如何使用練習冊、測試手冊和活動書的建議，可以讓老師遊刃有餘地使用好配套資源。

《朗文國際英語教程》（增強版）是全球銷量逾3000萬冊的美式英語教程，採用交際式教學法，注重語言知識和交際能力的協調發展，提供全方位技能訓練，整合詞彙、語法、生活技能和交際功能。現經全面修訂，教材新增各類話題的讀寫活動，呈現***、實用的素材；新增帶有詞彙與技能列表的自測使學生能夠評估自己的語言學習進展； 電子書提供"即點即用"的全書點讀，可作為學生的虛擬口語練習夥伴；特別設計生動有趣的遊戲、視頻

教師知識與信念聯繫緊密，共同影響教師的教學實踐和學生的身心發展。一位優秀教師的成長有其必然的規律，這“必然”就是教師知識與信念的支撐。本書通過敘事研究、課例研究等方法對22位優秀高中英語教師進行深入分析，透過語言教學行為的展示，提煉出優秀高中外語教師對於語言學習、語言教學、學生、教師、教研五個方面的信念特徵和有效的實踐知識，揭示教師知識和信念與其專業成長的關係。

本書以成都市周強名師工作室三年多的教學實踐研究為基礎，以研究報告、論文和教學案例分析等形式，簡要介紹了運用思維導圖與中學英語課堂教學有機整合、開展課堂教學創新的實踐過程，總結了基於思維導圖的中學英語課堂教學創新的策略，包括：思維導圖在課堂教學中的地位與作用；教師、學生及思維導圖等在課堂教學中的相互關係；思維導圖與學科課堂教學整合的原則；思維導圖技術在課堂教學活動各環節、課型中的運用策略；基於思維導

作者開展高中英語教學交往的混合研究。先採用理論研究, 對教學交往研究進行回顧與展望, 確定了教學交往研究的理論基礎, 具體探討教學交往的概念、方式、原則、功能、異化、成因及其合理化途徑。再通過調查研究, 整體把握高中英語教學交往的實踐現狀。最後開展行動研究, 不斷改進高中英語教學中的立體交往以及高中英語教學交往中的評估與融合。形成了理論指導實踐、實踐滋養理論的良性互動, 促進了教學交往理論研究與實踐運用的深度融合。

本書是一本教授學生如何高效閱讀的方法書，由資深教育管理者詹姆士‧墨菲和富有經驗的閱讀教育訓練教師黛安娜‧墨菲合作完成，以兩位作者50餘年閱讀教學經驗為基礎，結合世界各地專家的研究成果，為教師們提供了通俗易懂、全面而易於使用的閱讀教學指導。閱讀此書，你將瞭解：? ‧ 教師如何引導學生逐步達到流利的閱讀水平? ‧ 學校如何有效地支持所有階段的閱讀? ‧ 學校領導者如何為學生提供培養讀寫能力的環境? ‧

本書基於教育部頒發的《普通高中英語課程標準（2017年版）》，依據《上海市高中英語學科教學基本要求（試驗本）》，尤其是聽說能力要求，從單元整體教學、教學目標制定、教學活動設計與評價等方面進行全面思考，以體現“活動觀”視角下的聽說教學設計，即：結合學情，借助語篇，針對目標，設計有情境、有層次、有實效的學習活動並分步實施，力求實現以活動為途徑、以活動促興趣、以活動促表達、以活動促運用。各章主要內容如下：第一章，立足於國家課程標準，從聽說能力要求、學業質量水平表現、六要素整合活動觀等幾個方面，厘清聽說教學中要培養哪些關鍵技能，明確了聽說教學的目標意識。第二章，通過梳理國內外教學理論，從輸入與輸出理論、語篇與語用意識、“主題式”聽說教學等幾個維度，分別指出了它們在聽說教學中的作用以及可以採取的措施。第三、四章，採用案例剖析的方式，探索培養學生聽說能力的主要途徑和策略，用呈現出的案例片段來反思聽說教學中的活動設計，並以此來驗證和修正教學設計的構想。此外，第四章還探索了在教學設計中的過程性的評價，因此，這兩章對教師設計聽說教學也最有借鑒和參考價值。第五、六章，談到了新課程教學改革給聽說教學帶來的機遇，結合“互聯網+”背景下聽說教學的現狀，介紹了聽說教學資源開發的潛在優勢，以及採用混合式教學方式開展聽說教學的可能性。第七章，是聽說教學案例，是團隊經過多次實踐後撰寫的教學設計匯總，其話題與教材同步，並結合主題進行了內容拓展，體現了新課標理念下的聽說教學設計，可供教師參考和使用。

本成果集是對幾年來北京第二外國語學院高校支持中小學發展項目在發揮高校的特色資源優勢，結合中小學的發展需求探索合作路徑及創新實踐所進行的梳理、總結和反思。