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教育是國之大計，教育的本色是什麼？教師在教育孩子和課堂實施等過程中需要怎樣做才能有更好的效果呢？本書作者李鎮西老師用近30篇教育隨筆，從一線教師的視角，從怎麼對待孩子、課堂教育範式、教育常識、教師自我成長與自我規範等方面進行了闡釋與追問，語言飽含深情，滿懷教育人的情懷和責任，讀起來讓人心情澎湃，很受鼓舞和啟發。

本書為長三角教育現代化監測評估專題研究的成果，聚焦教育公共服務水平與教育服務長三角經濟社會發展貢獻度，反映長三角教育在人才供給、人才培養適應性、科技創新與服務等方面的主要貢獻。本書堅持問題導向和目標導向，從滿意度調查，教育優質均衡發展，教育、科技、人才“三位一體”，學習型城市四個部分，呈現滬蘇浙皖教育現代化監測評估系列報告，以服務政府科學決策，回應社會熱切關注，提升區域教育現代化影響力水平。

本書基於特徵價格理論、城市公共品理論和市場細分理論以及杭州的住宅市場和教育資源數據，從時間、空間和社會三個維度研究城市教育資源對住宅價格的動態異質性影響，總結城市教育資源對住宅價格影響的形成機制和系統成因，並對促進教育資源公平、合理配置以及房地產業健康發展提出政策性建議。

2017年12月，北京大學中國教育財政科學研究所正式發佈了專門針對家庭教育支出的全國家庭調查數據――中國教育財政家庭調查(China Institute for Educational Finance Research-Household Survey，CIEFR-HS)，旨在為教育財政的學科發展和政策研究提供了高質量的數據支持。本書基於2019年第二輪追蹤調查數據，分析了學前到高等教育階段家庭子女教育支出的水平、結構和負擔，學前和高中階段學生入學機會和學生資助的分配，中小學生校外培訓參與和家庭支出，以及家庭對子女的教育投資決策。此外，本書還結合公共教育部門的事業和經費統計數據，分析了基礎教育階段公共教育投入的分配情況。

本書首先論述京津冀教育協同發展、長三角教育一體化發展、海南自貿港教育國際化發展、粵港澳注重高等教育發展、東北三省注重職業教育發展和西部地區注重基礎教育發展的戰略定位。其次，梳理世界三大灣區的高等教育、芬蘭的基礎教育、德國的職業教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發展理念和經驗，為我國區域教育發展戰略提供思路。再次，呈現各級各類教育與不同區域的社會經濟發展與教育發展的協同性關係。最後，建立計量模型探討各級教育經費投入的供給與需求。本書內容重點關注區域教育發展，“十四五”時期區域教育發展戰略研究對於推動我國教育向更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展具有重要作用，總結凝練出的發展經驗更具有理論意義與推廣價值，具有一定的前瞻性。

《近代浙江教師教育史料選編（1899―1949）》一書主要史料來源於晚清民國時期的專著、雜誌、報紙、回憶錄、內部資料等。該書把近代浙江的教師教育分成晚清、民國初期、民國中期和民國後期四個階段。在每一階段開始前都有一段導引性話語，主要介紹各個時段浙江教師教育發展的

張志鶴一生致力於浦東及上海地方事業，尤其於教育及同鄉會上貢獻最多，他與黃炎培關係最為密切，系黃炎培的得力助手。張志鶴著有《我生七十年的自白》《浦東同鄉會史料一斑》《我生七十年後自白續編》《周甲自述》《友聲集》《晚嚶草》等書，均未刊印。這些著述對研究上海地方史具有重要的參考價值，現經張劍容的收集整理，彙編成《張志鶴文選》，除著述文稿外，還選錄有往來書信和詩歌，書稿15萬字，並有歷史照片10餘幅。

這是一部全面揭示縣域教育運行狀況、聚焦縣鄉學子困境與前途的調查研究著作。作者們通過對縣鄉學校、家庭、教育管理部門及基層社會的全方位調查，以案例的形式呈現學校的運轉、教師的想法、家長的訴求、學生的心態、政策的執行等教育一線狀況，探尋縣域教育的現狀、問題、前途。書中重點探討了社會各界關注的教育熱點問題，比如超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學生沉迷遊戲、校園欺淩、非教學任務大增、青少年抑鬱、家校關係、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執行、普職分流、寄宿制、“教育新城”等。書中提出了縣中、鄉校、村小的教育發展模式，認為三者構成當下的縣域教育體系，既公平又有效率，明確反對對小規模學校過度投入。書中對超級中學跨區域招生進行了批評，認為超級中學製造了教育競爭壓力和全民教育焦慮。書中對“縣中塌陷”做了深刻解剖，認為縣中承載著縣鄉大多數孩子的希望。本書以社會學的視角，從時代變遷中闡明教育環境、教育政策、教育需求、教育運行等方面的變化，涉及縣域教育的方方面面，在生活經驗中關注縣鄉的孩子們，是中國教育研究中的一個重大創新。

該書以廣州教育高質量發展為主題，堅持理論聯繫實際，突出問題意識與目標導向，注重實證研究和案例分析，凸顯專家觀點和學術視角，致力於為廣州教育發展戰略和廣州各級政府部門的教育科學決策、社會各界的參政議政以及高校和科研機構的教育科學研究提供綜合的、全面的資訊服務。擬設總報告、分報告、“雙減”政策篇、學前教育篇、調查研究篇、區域實踐篇等多個專章。

2022年多項教育政策穩步推進，教育新政亮點頻出，引發社會高度關注。黨的二十大報告提出引導規範民辦教育高質量發展；新修訂的《職業教育法》為民辦職業教育帶來前所未有的機遇；修訂後的《民辦教育促進法實施條例》進入貫徹落實階段。國家對發展民辦教育的整體方針沒有變，隨著整體規模縮減，河南民辦教育進入了新的發展階段。

《教育政務數據開放體系與機制研究》立足大數據時代和全球開放數據運動的大背景，運用文獻研究、網絡調查、專家訪談、系統動力仿真等研究方法，構建教育政務數據開放的體系框架，調查中國、美國及歐洲和亞洲主要發達國家教育政務開放現狀，以TOE理論為指導識別和驗證教育政務數據開放的影響因素與機制，進而針對性的設計了具有中國特色的教育政務數據開放運行機制，最後針對數據開放可能帶來的風險隱患從技術、管理等多層面提出了對策。該研究是國內首部專題探討教育領域政務數據開放共享的學術著作，對推進新時代教育數字化轉型和教育政務改革具有重要指導意義。

本書以“超級AI”為時代背景，面向廣大教師與家長，提出30個未來教育核心問題，涵蓋學校、家庭、社會及終身成長等方面。由多個AI大模型給出直接回答，由5位教育專家提供真人思考，問以致學、學以致用、用以致問，啟發讀者前瞻教育的發展趨勢。