三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 教師職責與修養

本書主要包括四個部分，第一部分概述有關教師專業倫理規範的基本理論問題，圍繞教師專業倫理規範的內涵、功能、類型、價值等議題，建構教師專業倫理規範的理論框架；第二部分橫向比較美國及加拿大等國家教師專業倫理規範的建設歷程及其建設經驗；第三部分縱向分析我國教師專業倫理規範理論與建設的歷史，總結民國時期教師專業倫理規範建設的得失，梳理新中國成立以來教師專業倫理規範的不同版本所折射的歷史演進；第四部分是結語。

《教師禮儀實訓教程》共分八章，內容包括教師儀態禮儀、教師儀容禮儀、教師服飾禮儀、教師人際交往見面禮儀、教師課

本書由我國有名心理學家、教育家林崇德教授所著，他將“教書育人”作為自己一生摯愛的事業，躬耕講壇、潛心治學、嚴慈相濟、為人師表，被譽為“中國基礎教育的播火者”。本書凝聚了作者從教50年來對師德的感悟，是一本非常不錯、科學、完整、生動介紹教師師德的很好讀物。本書從完善中華很好傳統文化教育入手，從比較中外教育史中師德觀的視角，從當前教育改革與發展的現狀需要出發，結合了國內師德標兵的事例，不僅闡述了教師愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、為人師表的師德內容，還分析了基礎教育教師與高校教師師德的異同點。

本書是一本專門針對國家教師資格考試幼兒園綜合素質的專用複習教材，切實圍繞考綱，深入淺出地向考生講解每個知識點，作者團隊根據考試大綱精心設計了全書的框架結構，內容詳實，在一些重點知識下面插入了相關歷年真題和答案解析，更加方便了考生將理論知識與考試實踐相結合。書中的知識要點、備考點睛、章後的知識結構圖、本章小結、自測訓練等欄目，都能很好地幫助讀者進行學習和複習，是一本不錯的綜合素質備考用書。第二版根據近年考題進行了修訂，並融入“習近平新時代中國特色社會主義思想”及新的法律法規等。本書既可作為在校師範生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的考生複習參考用書。

本書大學本科師範類專業教材，全書共有九章內容，主要內容包括教師教育概述（教師與教師教育概述、教師教育發展史）、教師資格制度（教師資格制度簡介，教師資格制度發展的歷程，我國現行教師資格制度）、教師的職業理念（教師的教育觀，教師的學生觀，教師的教師觀）、教師的法律觀（教育法律、法規概述，我國主要的教育法律、法規，教師的權利與義務，學生的權利與義務）、教師職業道德（教師職業道德概述，中小學教師職業道德規範，班主任職業道德規範，教師職業行為）、教師的文化素養（教師的歷史素養，教師的科學素養，教師的文學素養，教師的藝術素養，教師的傳統文化素養）、教師的基本能力（教師的信息處理能力，教師的邏輯思維能力，教師的閱讀理解能力，教師的寫作能力）、教師的職業技能（教學設計技能，教學實施技能，教學評價與反思技能）、教師的職業形象（教師職業形象概述、教師課堂教學禮儀）。這樣的內容設計力求使本書成為教師教育專業學生在教師專業發展的初級階段能夠切實提高各項素質與能力，讓學生的綜合素質得以提升，為學生將來從教奠定堅實的基礎。

本書基於對教育技術化時代的專業主義、行為主義教師教育理論的反思，針對蘇格拉底的“誰是懂得人性和具有心靈美德的教育者”這一依然具有現實意義的教育問題進行哲學探尋，通過對教育者心靈完整性的理論化建構，探尋了教育者自我塑造的精神實踐，詮釋了教育者的心性品質和心靈美德，描繪了教育者的心靈氣象和精神氣質（ethos），建構了教育者的理智德性、情感德性、倫理德性、技藝德性同構互成的教育美德，提出了教育者心性秩序主體化建構的心靈詩學和生命美學，從而回答了“誰是技術時代的真正的教育者”這一教育的本原性問題。

本書以新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代教師隊伍的建設改革為現實背景，參考教育學、倫理學等相關專業領域的基本理論，借鑒國內外關於教師職業道德的最新研究成果，對新時代的教師職業道德進行了較為系統、全面的闡述。全書分為緒論和五個版塊的主要內容。緒論著重探討了師德之於新時代的重要價值及師德培養與學習的重要意義。

本書是知名班主任吳小霞老師的全新力作。開學季怎麼平穩度過？中途接班怎麼辦？班級文化怎麼建設？學生習慣怎麼培養？班級活動怎樣才能有實效？家校合作怎麼開展？……面對班級管理中常規的新問題，作者不用說教，不用懲戒，而是用新意迭出的活動巧妙地化解。這些活動創意十足，趣味性強，讓人耳目一新，且在實踐中取得了良好的效果。

作者擔任班主任工作20餘年，獲得諸多榮譽，備受學生愛戴，誠如作者所言：“擔任班主任二十餘年，依然心如醇蜜，幸福無限，越來越深地愛著這一美麗的崗位。願意一輩子做學生喜歡的班主任。” 全書從不做封閉式教育、不做循規蹈矩的老班、感謝學生的“不乖”、如何打造有序有愛的班集體等多個方面，結合班級管理工作中的典型案例和教育方法，系統呈現了錢老師的班級管理理念和帶班秘訣。此書案例典型、班級管理方法科學實用，對廣大班主任尤其是年輕班主任的工作具有指導意義。

如何有效開展德育工作？如何應對班級問題？如何開展青春期男女生教育？班主任如何實現專業發展？本書是樊曉薇老師多年班主任工作的智慧沉澱，把遇見的每一個問題變成一次成長的契機，做一個專業的班主任，才能更好地愛學生。

全書涵蓋初任班主任需要面對的三個問題、班級教育氛圍的營造、班主任教育機智的具體體現、班主任自我成長關鍵詞、優秀班主任成長敘事等五方面的內容。通過夾敘夾議的敘事方式講述一線班主任的教育理念和教育智慧，內容豐富，案例生動，對廣大一線班主任和其他教育工作者來說，具有極強的啟發性和操作性。

《不一樣的班會》是上海市班主任帶頭人馮志蘭老師對自己長期紮根一線班主任工作的總結與解讀。全書介紹了基於兒童立場的班會課實踐創新，結合理論，於其中列舉了大量班會課的實例，為小學教師開展班會課提供了新的思路。意在通過此書培養在學生發展、班級建設方面有思考、有探索、有潛能的班主任，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任的育人水平。本書共有六個章節，每個章節由四個板塊構成，分別從問題情境引入，引出班主任老師在平時班級工作中的一些困惑；隨後通過理論層面的論述，幫助老師們厘清思路，尋找解決問題的方法；再通過班級會議的案例呈現一線班主任是如何解決此類困惑的；最後呈現一份班級會議的預案設計和現場會議的實錄，給一線老師在班級會議設計時作參考。

本書綜合運用文獻研究、調查研究、歷史研究、比較研究、個案研究等多種方法，探討了教師創新教育素養的問題邏輯，揭示了教師創新教育素養的內涵意蘊、結構要素及其生成機制，厘清了教師創新教育素養的實踐領域，梳理了教師創新教育素養的發展現狀，分析了教師創新教育素養的發展因素，進而對教師創新教育素養的生涯發展提出建議。

本書圍繞“學生出走”、“意外傷害”、“校園暴力”、“班級偷竊”、“自傷自殺”等班級突發事件，剖析典型案例，詳述事件過程，提供解決方案。

本教材由“教師職業道德”和“教育政策法規”兩部分構成，均為教師資格考試必考內容，主要介紹了與教師職業道德相關的理論，並結合時代要求論述了新時代教師職業道德，以提高教師職業道德修養，通過解讀教育法、義務教育法、未成年人保護法、教師法等法律法規，提升教師的法治意識，引導教師堅守師德底線，對提升教師依法執教能力具有積極指導意義。本教材案例豐富，通過案例分析，促進對教師職業道德與教育法規的理解，同時配套國家一流在線課程，數字資源豐富，滿足學習者的個性化學習與自主學習。

本書是有名特級教師吳非力作。在書中，吳非與青年教師促膝談心，闡述今天應該如何做教師。本書適合於中小學幼兒教師閱讀和培訓。本書為平裝本。

《做一個老練的新班主任》是新班主任開展班級工作的實用手冊。書稿內容豐富，對新班主任如何進行心理調適、儘快進入角色提供了切實的指導，用典型案例詳細說明新班主任可以如何接班、可以如何培養班幹部、可以如何對班級進行日常管理、可以如何進入班風建設等；此外，書稿還對新班主任如何進行職業規劃、如何加快專業成長提供了解決方案。