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這是一本有趣的書，將生活中的心理問題用趣味漫畫方式演繹，解決生活點滴之中的心理健康知識。

作為多通道加工的重要方面，多感覺整合（Multisensory Integration）是指，來自不同感覺通道（視覺、聽覺、觸覺等）的信息同時同地呈現時，被個體有效地整合為統一、連貫的知覺信息的現象。通過合併來自不同感覺通道的信息，多感覺整合能夠減少知覺系統的噪音，幫助個體更好地知覺信息，在行為上表現為對同時呈現的多通道信息的判斷更快更準確。除了對簡單物理刺激（如實驗中的“滴”聲、閃光）進行整合加工外，人類還能將社交情境中他人的情緒信息進行整合，通過他人的面孔和聲音來推斷他們的情緒狀態。可以說，多感覺整合加工存在於我們生活的方方面面。因此，探明多感覺整合的特徵與發生、發展特點，並將其應用在人際交往、商品設計、人機交互、兒童發展與教育等領域，對於節約認知資源，提高任務效率和生活質量具有重要意義。

本書打造了一個“結構學習力”體系，從思維的結構化、知識的結構化、學習的結構化三層次出發，深刻詮釋了 “3A學習螺旋”模型。這是一個獲取知識―理解知識―應用知識的真正的學習過程，旨在幫你更好地理解這個世界，更好地應對生活中的各種挑戰。本書是適合職場人士人手一本的高效學習手冊，書中的理論、模型和工具大多基於結構化思維的邏輯與技巧，專為職場人士精心組織和打造，助你擺脫低效學習的困境，收穫一套屬￿自己的學習心法！

本書是譯著，主要內容包括臨床專家精心設計撰寫的116個易於使用的提供具體解決方案的活動和工作表，旨在通過這些活動賦予兒童及青少年應對創傷和建立復原力的能力。這些活動主要的內容包括建立安全感，培養信任和積極態度，建立健康的應對技巧，拓展解決問題的途徑以及發展個人賦能，自信和健康。我國兒童及青少年人群的心理健康成為社會關注的熱點問題。將這本書翻譯成中文出版，可以幫助兒童青少年的父母、教育工作者(尤其是學校心理教師)、臨床工作者和科研人員(尤其是心理諮詢或治療師)，從創傷知情的視角組織開展簡便易行且有效的活動，解決兒童青少年成長發育中的具體問題，幫助兒童青少年獲得心理健康發展的能力。

本書介紹了大學生心理健康的重要性，可使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成嚴格、謹慎的做事原則，從而能夠快速適應社會、融入社會，找到自己存在的價值，給自己樹立明確的目標。全書共分為12 個項目，主要包括大學生心理健康概論、大學生自我意識與人格發展、大學生適應心理、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生網絡心理、大學生人際交往心理、大學生戀愛心理健康、大學生職業生涯規劃、大學生壓力管理與挫折應對、大學生生命教育和大學生心理危機應對等內容。

《大學生心理健康(第3版)》以心理健康知識的基本理論為基礎，緊緊圍繞影響大學生人格成長和完善過程中經常遇到的心理問題，如自我意識、人格完善、情緒調節、挫折應對、人際交往、戀愛心理、網絡心理等方面的困擾，通過心理健康知識理論和一些簡單實用的心理調適方法的講授和具體操作，幫助學生更好地認識自我，能夠及時地對可能發生的心理問題進行必要的干預，提高心理健康自我教育的能力，增強心理教育的自覺性、主動性和積極性。 《大學生心理健康(第3版)》內容貼近大學生活，具有很強的理論性、實踐性及可操作性，既適合大學生閱讀，也可以作為大學生心理健康教育的教材，還可以作為心理諮詢員、輔導員、教師等參考學習。

這套書共收錄100首經典必讀古詩，分冊按照寫景、狀物、抒情三大主題來編排。這套書z u i大的亮點是把詩人化成可愛的古裝貓咪進行配圖，拉近孩子與古詩的距離，充分激發閱讀興趣。每首古詩均配有詩人基本資料、詩人朋友圈、原文、注釋、知識拓展等內容。微信朋友圈的設計，貼近現代生活，生動有趣；充滿故事性的講解語言讓理解更順暢，閱讀更輕鬆。全書插畫童趣可愛，貓咪形象憨態可掬，與詩人形象巧妙結合，利於小xue sheng進行古詩啟蒙。

兩位兒童和青少年心理健康領域權威專家為每一位想知道如何判斷正常的心理健康和行為，以及如何在為時已晚之前進行干預的大學生家長提供指導。所有的父母都在為放手做準備。然而，為人父母的矛盾之處在於，我們對青春期晚期的發育和風險瞭解得越多，對孩子的未來就越害怕，我們也就越想要參與他們的生活。在青春期中後期，也就是學生上大學前後的幾年裡，這變得尤為必要，也特別具有挑戰性。近年來，大學生群體出現了許多情緒障礙和其他精神健康問題。當家庭心理學家珍妮特?希布斯博士的兒子詹森從大學回到家，陷入了危險的抑鬱漩渦時，她求助於安東尼?羅斯坦博士。羅斯坦博士擁有一種神秘的“超能力”：他瞭解大學校園裡那些關於隱私和家長參與學生心理健康護理的神秘規則，這些規則有時會阻礙家長為孩子提供良好的護理。在詹森接受羅斯坦博士的治療及康復之後，他們決定合著這本書，為那些希望幫助學生避免、解決或從心理健康問題或危機中恢復的父母提供解決方案、策略和團結。這兩位專家將他們幾十年的臨床治療、教學和科學發現的專業知識結合起來，搜集了眾多家長和學生都能學到的關鍵情感技巧和經驗教訓，以實現青少年從家庭到大學的成功過渡。

《大學生心理健康指導》是一門全校性的公共必修課程(線下為36個學時，1個學分)。為了進一步提高該課程的授課質量和水平，增強心理健康教育的實效性,充分調動同學們參與心理健康教育活動的積極性和主動性。近年來心理健康教研室致力於教學內容和教學方式的改革，由原來的理論授課為主轉化成理論與實踐相結合的模式。為了進一步提高該課程的授課質量和水平，增強心理健康教育的實效性,充分調動同學們參與心理健康教育活動的積極性和主動性，我們在新生中開設突出"指導”的心理健康教育課程，使教師輔導與學生自主學習相結合，在內容上結合新生心理狀態給予具有現實意義的指導。《大學生心理健康指導》是一門體驗性、實驗性、互動性、實用性很強的課程。我們通過探索並建立"講授+實踐”的教學法，使課程的重心下放到學生，學生積極參與課程的管理與設計，信息多維傳導，實現師生互動教學。