三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 教育學 / 教育學史、教育思想史

《給教師的建議》是著名教育理論家蘇霍姆林斯基的代表作。作者結合自身三十餘年的教育實踐，針對中小學教育中常見的實際問題，提出了包括教學工作的原則、師生互動的技巧、提升素質的方法等在內的100條建議，理論知識與教學實例相結合，深入淺出，明白曉暢，實踐性強，是讀者公認的教育學經典著作。

《怎樣培養真正的人》是蘇聯教育家B.A.蘇霍姆林斯基的一本教育經典著作，全書共分59節，分析了倫理學的主要問題，書中向正在成長的一代提出了正確理解生活中的和具有社會意義的目的、需要、興趣和追求的形成途徑。蘇霍姆林斯基把倫理學範疇，關於善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情、生死、公共行為準則有機地納入馬克思列寧主義教育理念問題的結構之中，揭示了其在解決思想、勞動、智力、道德、美學、體育方面的發展形成和教育問題上的意義。書中所闡述的中心問題是：正在成長的一代孩子們在道德關係組成的基礎上及其在自我的或者專門組織的道德活動中形成道德意識，也就是如何做一個道德高尚的人的問題，全書把智力上的豐富同熱愛勞動，把對世界美的認識同身體上的完美融為一體。本書通俗易懂，以論統實、寓論於實，對廣大教育工作者的實際工作具有重要的指導意義。

如何通過閱讀提高母語成績？如何正確處理母語和外語的關係？雙語教學有沒有效果？為什麼家庭教育對孩子至關重要？如何正確開展家庭教育？如何進行自我教育，實現終身成長？《何謂教育》彙集了德國存在主義哲學家、教育家雅思貝爾斯畢生教育思想精粹，既有高屋建瓴的教育理念，又有個人經歷的現身說法；既有針對國家的教育改革反思，又有針對老師家長的教學建議，涉及教育的方方面面，字字珠璣，鞭辟入裡，值得每一位教育從業者一讀再讀。希望遇見本書的你，無論你是教育者還是受教育者，都能享受到作者筆下理想的教育：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

在《給教師的建議》一書中，蘇聯有名教育家蘇霍姆林斯基就中小學教育教學工作精心列出了100條建議，不僅包括教師如何聽課、備課、上課、評課、佈置與檢查作業整個教學過程的要求與技巧，也包括如何瞭解學生的個性特徵，如何實施差異教學，怎樣培養學生的學習願望，怎樣提升學生的閱讀能力，怎樣提高學生的尊嚴感，如何通過勞動發展學生的智力，還談及了促進學生全面發展的原則和措施，教師增強自身修養、提高專業水平、促進自我發展的途徑和方法。每一條建議都有精闢的理論分析、生動的實際事例闡釋，充滿教育智慧，令人茅塞頓開。

陶行知可謂中國教育的一座豐碑。“不讀行知，何以為師？”著名教育專家李鎮西時隔40年，重讀陶行知的文章、詩歌、小說、書信、便條等，以73篇教育隨筆的形式，重溯陶行知教育思想精髓，追尋陶行知教育的初心。書中還觀照當今教育現狀，從後進生轉化、幸福教育、“雙減”政策、課堂教改、教育藝術、家庭教育、教師素養、教育改革等方面注入鮮活案例，理性而深刻。全書飽含深情，字裡行間充滿對大先生的尊崇、對孩子的體恤、對教育的關切，引領每一個教師要有大先生的追求，做有良知、有愛心、有智慧、有胸襟的中國教師，做有中國風格、中國氣派、自然而有溫度的教育。

1.本書作者葉聖陶曾從事教育工作數年，深知我國教育工作的利弊得失，思考深入透徹。其教育思想源遠流長，歷久彌新，對今天的教育仍具有巨大的借鑒價值和指導意義。；2.何為好教師？葉聖陶教你如何成為一名優秀教師。3.葉聖陶家人親自審定，真實還原先生經典教育思想，版本可靠，值得信賴！本書從“教師”視角出發，精選葉聖陶先生關於教師職業認知、教師教學問題與方法、教師自我修養等方面的文章，集中闡述了關於如何成為一名優秀教師的思想理念。為廣大教師群體提供了理論指導和實踐方法，是一本具有持久生命力的優秀教師自我修養指南。

1.影響了一代語文教師的理論經典，凡是關心當前語文教育問題的人都應該讀一讀這本集子;2.紀念典藏版，深入淺出地展示了大師的語文教學方法，以具有前瞻性的教學理念分析了語文教學的根本問題本書是葉聖陶先生有關語文教育認識的文集。葉聖陶先生從事語文方面的教學、編輯、出版工作六十多年，對於我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書由這些文章結集而成，分別從語文教育理念、語文教學方法、閱讀方法、寫作方法、語文鑒賞等方面，闡述其語文教育思想和主張，涉及語文教育的方方面面，凡是關心當前語文教育問題的人這本書都值得一讀。

1.既是教育理論研究的參考，又是教育實踐行動的指南，供廣大教育工作者學習、閱讀；2.葉聖陶先生教育思想的簡明讀本，兼具代表性、針對性和可讀性。本書精選葉聖陶關於教育的著名論述，包括教育與人生、教育理念、素質教育、家庭教育、自我教育等，彙集了葉聖陶教育論中最精華的部分，將這些閃爍著葉聖陶先生思想之光的教育智慧彙集成篇，聆聽他關於教育的深刻見識，傳承好教育的“接力棒”，這對於我們今天的教學育人仍具深遠影響，同時對於教師提高職業素養和專業修為也極有幫助。

于右任沒有教育方面的專著，他不是教育理論家，但是他在學校教育、詩詞教育、書法教育、家庭教育等諸多方面的建樹及影響，足以支撐起其“教育家”的稱號，換言之，他是當之無愧的“教育實踐家”，但是國內尚未有一部專門的著作研究這一問題。以專業的理論，翔實的資料，無可辯駁的史實，嚴密的體系，使于右任作為“教育家”的稱號名至實歸，是本書的寫作目的所在。本書對於右任在教育方面的實踐進行了全面梳理和考證，分門別類進行剖析。對於右任教育思想的形成原因進行了深度分析，通過查閱大量的文獻檔案資料，力圖還原于右任在教育實踐及思想言論方面的實況。在綜述學界研究現狀的基礎之上，首先剖析其教育思想形成原因，其次分學校教育、社會教育、家庭教育三個層面，涵括了他的教育實踐，最後則系統分析了他的教育思想和啟示。

本書共分為七章。第一章闡述美國殖民地時期的教育思想；第二章闡述美國獨立建國到19世紀中期的教育思想；第三章闡述南北戰爭到20世紀初的教育思想；第四章闡述美國20世紀上半期的教育思想；第五章闡述二戰後至20世紀70年代的教育思想；第六章闡述20世紀80年代以來的教育思想；第七章闡述在美國有較大影響的教育哲學的演變和發展。

《清代河北顏李學派教育思想研究》選取明清之際顏李學派教育思想體系與結構作為研究物件，論述顏李學派教育思想的傳承嬗變及其多元影響，將該學派有關教育豐富的論述及廣泛的活動與現代教育的目標、功能、本體、教學、課程、組織方法以及評價等加以溝通與轉換，從而揭示其歷史地位及現當代意義。 《清代河北顏李學派教育思想研究》共有三編7章。上編：清代河北顏李學派創始人顏元的教育思想，分5章；下編：顏李學派教育思想的歷史嬗變，分2章。附錄為顏李學派教育思想研究補論，分析顏元教育思想的生成及踐行，對顏元著述史予以廈清，這有助於研究的進一步深化。

本書共五章，首先闡述了陶行知的生平及其教育思想淵源；其次分析了陶行知的四個教育思想，即生活教育思想、道德教育思想、學校管理思想、師範教育思想的內容及在當代教育領域的作用與價值。

本書主要從中國近代教育民生思想產生的社會背景，中國近代教育民生思想形成和演進的歷程，中國近代教育民生思想的內涵，教育民生思想實踐的內容、方法、組織形式與手段，中國近代教育民生思想的邏輯理路、中國近代教育民生思想的社會影響等五個方面進行考察，較為系統地梳理了中國近代教育民生思想體系，在此基礎上提出了其對中國當代教育民生建設的啟示。中國近代教育民生思想經歷了摸索、修正、充實、完善的發展過程，受惠于中國優秀傳統文化的滋養和西方先進教育理念的洗禮，晏陽初、俞慶棠、邰爽秋等中國近代傑出教育家站在時代前沿，在對國家、社會落後原因反思的基礎上，以教育為專業，以救國濟民為職志，躬耕不輟，不斷探索，努力在教育理論和實踐上有所建樹。他們同情民眾，痛恨外敵，憎惡獨裁和腐敗，寄改善民生、改造社會之希望於教育，並探索出許多嶄新的教育民生理論和路徑，其中有很多堪稱標奇立異、獨具匠心，閃耀著智慧的光芒。對中國近代教育民生思想進行研究，既是完善教育民生理論的學術需要，又是推進新時代教育民生建設的使命。本書適合教育學專業的教師、研究生和本科生閱讀。

本書主要選取陶行知先生關於教育的經典名篇，重點體現了陶行知先生教學做合一、生活即教育、社會即學校的基本教育觀。選編的文章較全面地體現了陶先生的教育思想和理念，對於教與學的關係、師生關係、平民教育、如何做師範生、兒童教育、民主教育、職業教育等都有所論述，還選擇了一些在特定社會背景下教育如何為社會服務、如何把個人成長與社會進步相結合的文章，不僅反映了陶行知先生作為人民教育家在教育領域的理論思考和實踐經驗，而且反映了他的民族大義、家國情懷。書中彙編的文章很多即使已曆百年，仍然適合現代社會的教育，引人深思，具有實踐指導意義。

陶行知先生是我國現代著名作家、教育家。他的生活教育理論，醞釀於他從事新教育和平民教育運動的過程中，又在長期的革命實踐和教育實踐中不斷得到發展。他的許多觀點和看法在今天仍有一定的理論價值，值得我們進一步借鑒和研究。 本書從11卷本的《陶行知全集》中，選出精華，由朱永新老師結合當下生活分為八章進行解讀。書中的話題主要圍繞教育、學校、教師、父母、孩子來寫，對教育的發展以及教師和父母在教育過程中遇到的問題具有一定的指導意義，值得父母和教師學習。