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526.1 教育制度
526.2 教育法規
526.3 教育行政組織
526.4 學校組織；學校人事制度
526.5 教育經費
526.6 教育人事行政
526.7 教育視導；教育監督；教育評鑑
526.8 義務教育
526.9 各國教育行政
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51
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21.
中小學教改新方向
作者：
黃政傑
出版社：
冠學文化
出版日：
2013/10/30
裝訂：
平裝
「教改」走對路最重要！而要走對路，溝通和建立共識是必要的過程。黃政傑教授以教育家的專業視野，剖析十二年國教、教育政策制度、課程教學與學習，探討教改議題，直接點出改革方向，是掌握教改重要脈動的必讀好書。本書每篇文章都代表一個走在十字路上的教改議題，深入分析其中之現象、背景與問題，並指出具體改革策略。教改議題的爭論終究會過去，但爭議的意義和啟示永遠存在，這會是未來教改的重要借鏡。
定價：230 元，
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22.
十二年國教贏戰手冊
作者：
林香河
;
林進材
出版社：
書泉
出版日：
2013/03/25
裝訂：
平裝
十二年國教將於民國103年起正式實施。當務之急，就是瞭解它、接受它、面對它以及準備它。本書的特色在於將十二年國教的內容，作簡單化、邏輯化、順序化的整理，蒐集相關高中職、職業學校等入學資料，提供學生作為參考的依據；並分享相關職群的故事，希望學生在努力之餘，也能有所啟示和成長。本書特色臺灣教育的大變革—十二年國教，您不可不知！本書告訴您何謂十二年國教？入學方式有哪些改變？未來有哪些升學管道？中學生該如
定價：280 元，
優惠價：
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252
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23.
圖解你該知道的十二年國教
作者：
教改論壇
出版社：
商周文化
出版日：
2013/01/29
裝訂：
平裝
台灣教育部公布在103年開始實施十二年國教，預計75%的國中生可透過免試入學，25%的國中生可透過特色高中考試入學。「十二年國教」將使台灣的教育走向一個新的里程碑，但是一大堆章程、規法，搞得學生、家長、教師都無所適從；在複雜的比序制度下，升學之路到底該怎麼走？免試之後，學生壓力就會真的減輕嗎？基測和會考，有什麼不同？到底該如何選擇最適合自己的學校？即使「十二年國教」仍有諸多反對聲浪與需要改進的部分
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24.
十二年國教教戰秘笈：校園達人就是你
作者：
陳麗雯
出版社：
宏典文化
出版日：
2012/12/12
裝訂：
平裝
想參與學校事務？如果您想參與學校事務，卻對學校事務不熟悉或一知半解，先了解基本教育議的眉角，才可以讓您攻無不克，悠遊校園之中。本書深入教育的眉角本書先從眾人最關切的「十二年國教」，在切入辦好十二年國教應同時併進的「提升教育品質」、「解決校園霸凌」、「午餐品質管控」及「家長會經營」等重大教育議題，期待快速增長家長教育智能， 為孩子謀求更優之受教權。本書物超所值本書特別剖析目前與孩子學習最有關的重大教
定價：290 元，
優惠價：
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滿額折
25.
2010年國民教育政策與問題調查報告
作者：
計畫主持人:王世英
;
研究主持人:吳清山
;
協同主持人:劉春榮
;
陳明終
;
黃旭鈞
;
研究員:謝雅惠
;
吳明珏
;
陳賢舜
出版社：
國家教育研究院
出版日：
2012/12/01
裝訂：
平裝
本研究旨在探究社會大眾對當前國民教育政策、國民教育問題及國民教育成效的意見與看法。同時統合比較1992年、1999年、2004年和2010年國民教育政策及問題的意見差異。最後統整分析社會大眾對2015年國民教育發展的看法，並提出相關的結論與建議，以供我國教育行政機關制定國民教育政策與建立國民教育政策合理機制之參考。
定價：200 元，
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26.
十二年國教，孩子這樣提升多元學力
作者：
牧語軒
出版社：
如何
出版日：
2012/09/28
裝訂：
平裝
學生和家長的救星，帶你安心、放心、開心的因應十二年國教！管它要考「學習力」還是「知識力」，統統過關！免試鬆綁後，擔心孩子鬆懈，不能維持好表現嗎？面對新制度的不確定性，孩子該怎麼做？父母要提供什麼助力？執教二十七年，以「國中生教養和讀書法」為題演講超過八百場，學校、家長、學生齊聲按讚的牧老師，幫你解決這些疑惑和問題！★ 解析選校、比序、多元學力等問題★ 十二年國教上路後的校園生活及學習規畫★ 傳授家
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27.
十二年國教：改革、問題與期許
作者：
黃政傑主編
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2012/06/01
裝訂：
平裝
十二年國教之目的在促進教育機會均等，實現教育公平與正義，延長基本教育以提升國民素養，但政策實施至教育理想之實現，尚須完善的配套措施及落實執行。儘管十二年國教各項規劃琳瑯滿目，計畫之具體化及可行性則有待強化，部分缺漏之處則宜再補充。本書由多位學者專家撰稿，分別就十二年國教之內涵、問題、教學、課程等各層面提出看法及改善建議，涉及層面廣博、評論深切，其內容對於十二年國教之規劃實施極具參考價值，可作為政策
定價：520 元，
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28.
王靜珠文集【上】：國民教育篇
作者：
王靜珠
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2011/12/07
裝訂：
平裝
本書是作者自民國五十二年寫到一百年的文稿，可說是近五十年來執教的自我成長紀錄，包括了曾在報紙、雜誌、學報、特刊等發表過的文章，以及多次在研習會中演講或論文稿。全書除三篇卷首語外，共分為八章，包括「制度與趨勢」、「師資培育與進修」、「發展與輔導」、「課程與教學」、「親職教育與家庭教育」、「恩師、益友──當代教育家哲思與實踐」、以及「綜合篇」和「結語」等。隨著社會的變遷、時代的進步、教育制度的演進，書
定價：600 元，
優惠價：
95
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29.
國民中小學九年一貫課程綱要
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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30.
國民中小學九年一貫課程綱要：語文學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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31.
國民中小學九年一貫課程綱要：健康與體育學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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32.
國民中小學九年一貫課程綱要：社會學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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33.
國民中小學九年一貫課程綱要：生活課程
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同
定價：30 元，
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34.
國民中小學九年一貫課程綱要：綜合活動學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
定價：35 元，
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35.
國民中小學九年一貫課程綱要：自然與生活科技學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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36.
國民中小學九年一貫課程綱要：數學學習領域
作者：
教育部編著
出版社：
教育部
出版日：
2010/03/01
裝訂：
平裝
教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。故爾，其基本內涵至少包括： 1.人本情懷方面：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文
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37.
國民教育第49卷第2期
出版社：
國立臺北教育大學
出版日：
2008/12/31
裝訂：
平裝
【芝山論壇】林新發：專業及水續的小學師資培育政策【特約撰述】吳博明：如何體驗音樂【專輯主題論述】方銘健：探討音樂聆賞的過程胡心麗：李斯特匈牙利狂想曲歷史背景張欽全：論浪漫主義教學觀－李斯特陳啟成：從「1+2=?」談音樂欣賞的態度許允麗：劇場遊戲概說（一）邱垂堂：音樂教育新視野從近側發展區（ZPD）談音樂潛能教育陳維棟：德國卓上型豎琴劉玉芬：創意教學妙點子－我是大巨人【教育資訊交流】李宗薇、畢菘育：
定價：100 元，
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38.
尋找國民教育的新方向-十二年國民基本教育研究
作者：
蘇永明
出版社：
學富文化
出版日：
2007/12/01
裝訂：
平裝
本書旨在探討十二年國民教育的實施可能帶來的影響。一方面就目前規劃的可行性進行推估；另一方面也探討教育部對於實施之後所可能產生的效益進行推估。
定價：280 元，
優惠價：
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39.
國民教育階段學生人數預測分析報告96-111學年度
作者：
教育部統計
出版社：
教育部
出版日：
2007/11/01
裝訂：
平裝
教育部針對96學年度國民教育階段學生人數預測分析報告
定價：150 元，
優惠價：
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40.
2004年國民教育政策與問題調查報告
作者：
吳清山
出版社：
國立教育資料館
出版日：
2005/04/01
裝訂：
平裝
本研究旨在探究社會大眾對當前國民教育政策、國民教育問題及國民教育成效的意見與看法。並統合比較1992年、1999年和2004年國民教育政策與問題的意見差異。最後統整分析社會大眾對公元2010年國民教育發展的看法，並提出建議，以供我國教育行政機關今後建立國民教育政策合理機制之參考。
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