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21.所有教師都應該知道的事：有效的教學策略

作者：DONNA WALKER TILESTON 作; 林天祐; 簡馨瑩校閱 出版社：心理 出版日：2011/08/23 裝訂：平裝

本書為在標準化的課程中，為教導程度較高的學生學習以展現學習成果的一個不可或缺的工具袋。這簡要的有效教學策略之套書，將是所有了解教學內容及教學方法並重的教師們無價至上的指導原則。其主題包含：　＊選擇良好的教學目標　＊教學活動起始的教學工具　＊敘述性訊息的教學工具：字彙、事實、資料及其他　＊程序性活動的教學工具：建構模式、使用程序性的知識及其他　＊思考的工具及圖像組織表　＊如腦力激盪，

定價：130 元，優惠價：93 121

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22.認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用

作者：李坤崇 出版社：高等教育 出版日：2009/12/01 裝訂：平裝

本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。本書最大特色在整合理論與實務，從理念發

定價：520 元，優惠價：95 494

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23.總結性教學知覺評量與評鑑：以醒吾技術學院為例

作者：呂祖琛 出版社：心理 出版日：2008/11/01 裝訂：平裝

本書對於「教學評量」、「教學知覺評量」、「教學評鑑」、「教學知覺評鑑」、「總結性教學知覺評量與評鑑」等學術用語的意義、其間複雜的關係，以及一般學界存在的範疇謬誤，進行了深度的概念分析，釐清其實際的功能地位。本書也對於高等校院在建構教師教學評鑑機制上，如何設置與運作全校性教學評鑑研究發展策進委員會、如何研發「總結性教學評量與評鑑」專案計畫、如何成立核心工作小組、如何制定並通過有關教學評鑑決策

定價：150 元，優惠價：93 140

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24.教學評鑑理論與實施

作者：林進財 出版社：五南圖書出版 出版日：2008/03/01 裝訂：平裝

教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。然而，一般相關的評鑑書籍皆從學者的理論觀點，過度工具理性與單向度的論述及思考教學評鑑等相關議題，缺乏實務層面的校長、基層教師等多元聲音，使得評鑑在理論與實務之間產生嚴重落差，甚至在推動教師評鑑工作上步履蹣跚

定價：350 元，優惠價：95 333

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25.老師談教學：歷史教學篇

作者：楊秀珠 出版社：香港中華書局 出版日：2003/10/01 裝訂：平裝

隨著香港社會環境的急劇變化與教育改革的層出不窮，中國歷史科與歷史科可謂備受衝擊；從以往被標籤為所謂的「閒科」，到被批評為缺乏實用性，到最後甚至有被「褫奪」作為獨立科目資格的危機。是什麼原因呢？是學科本身出現了問題？是課程僵化不變？還是老師教授不得其法？有鑒於此，二十位不同學校、不同資歷、不同背景的中史科及歷史科老師特意編寫這部小書，分別將他們教學的心得、經驗與大家分享；藉此為老師之間、老師與大眾

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26.有效的中文科教學法

作者：周漢光著 出版社：香港中文大學出版社 出版日：2000/09/01 裝訂：平裝

香港的教育模式經常被人評為欠缺生氣、著重背誦而不重視分析，因此學生對學習提不起勁，對老師的授課內容也只是一知半解。其實，教學並不是單向式的，老師和學生同樣可以積極參與，學習起來也就事半功倍。語文學習尤其講究教學的方法。教學是一門科學，也是一種藝術。它所運用的方法，可以是演講、示範、思考、欣賞、練習、討論等，都可以整合地巧妙運用，以達到不同的教學目的。本書提出的有效中文科教學方法，符合了最近政府公布

定價：580 元，優惠價：9 522

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27.尋找課程與教學的知識基礎

作者：黃顯華等著 出版社：香港中文大學出版社 出版日：2000/08/01 裝訂：平裝

香港的中小學中文科教育經常為社會人士所詬病：一方面是由於課程設計只是著重教導和背誦課文及有關資料，而忽視培育學生聽說讀寫的能力；另一方面，教師在教學過程中未能充分掌握學生學習中文和教授中文科課程的要訣。本書編者認為要改善現時香港中小學中文科的課程與教學的流弊，必須要找出問題的根源，才可對症下藥。因此，本書將過往與中文科有關的研究文獻作系統的整理，分門別類，讓讀者了解中小學中文科課程的發展。此外，本

定價：780 元，優惠價：9 702

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28.數學教育學原理－精粹系列2

作者：陸思明 出版社：建宏 出版日：1996/04/01 裝訂：平裝

本書是繼〔數學教學系統方法概論〕〔數學思維與數學方法論〕〔數學邏輯與教育〕〔從高等數學觀點看中學數學〕之後，研究數學教育理論基礎的一本新作。

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29.社會科教材教法

作者：李緒武 出版社：五南圖書出版 出版日：1984/01/01 裝訂：平裝

本書之內容共分十四章，1～4章分別敘述了社會科的發展、意義及功能、教學目標、教材之內涵與排列。第5、6章論述教材選擇和編製原則。第 7章分析教學目標之擬訂過程和特性。第8章討論注入、探究兩種教學法之特性。9至11章探討能力本位教學、概念教學、價值教學之意義、重要性與目的。第12章說明單元教學活動設計的編製過程，以供教師參考。13章則對教學評量之性質與原則作比較，提出真正合宜之評分方式。第14章

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