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121.走在風尖浪頭上：杜正勝的台灣主體教育之路

作者：韓國棟 出版社：時報文化 出版日：2016/03/01 裝訂：平裝

「本書不僅記錄了杜部長如何在風尖浪頭的險惡政治環境中，推動四大施政主軸，確立台灣主體及自由民主的教育；此外，這本書可以作為第三次政黨輪替後，如何推動教育施政的重要參考。」--政大教授、前教育部主任祕書莊國榮「現在的台灣，談到台灣主體性，大家會覺得像呼吸空氣一樣自然。……這些都是憑空掉下來的嗎？沒有前人的耕耘灌溉，不可能有現在的開花結果……杜正勝於教育部任內推動的台灣主體教育，現已深

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122.突圍，新平庸年代

作者：黃炎東 出版社：博客思出版社 出版日：2016/02/21 裝訂：平裝

觀念，教育與終身學習四、五十年代台灣戰後，百廢待舉，人民生活很窮困平庸，經過教育學習與努力，中產階級興起，台灣錢淹腳目；現在高房價、高物價、低所得、貿易衰退下，進入新平庸年代。作者認為，舊平庸年代是環境造成的。新平庸年代卻是「人心和價值觀念」造成的。於是比較新舊平庸年代的各種差異，著《突圍，新平庸年代》一書。該書建議用教育與終身學習，藉由改變觀念，破解迷障，以開創新局的雄心壯志迎戰新世紀，並希望藉

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123.娜拉，如果妳在挪威長大

作者：李濠仲 出版社：衛城 出版日：2016/02/03 裝訂：平裝

「把小孩照顧好，是每位國民每天生活中的首要工作。」──前挪威總理史托騰伯格挪威，一個經常將報紙頭版讓位給親職新聞的王國，有著良善的育兒福利。新生兒不僅享有出生補助和每月生活津貼，醫療就診費用也全數由國家買單。為了培養兒童健康的學習態度，挪威採行「快樂童年」的教育政策。雖與「贏在起跑點」的慣行教育背道而馳，但在聯合國教科文組織的學生平均素質評鑑上，挪威的學生卻常名列前茅。作者李濠仲在女兒娜拉出生後，

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124.別讓孩子繼續錯過生命這堂課：台灣教育的缺與盲

作者：楊照 出版社：時報文化 出版日：2015/12/18 裝訂：平裝

楊照首次深入分享女兒德國教育經驗，剖析台灣教育7大問題根源！德國教育不崇尚名校，卻有全球最頂尖的人才！從小透過實習，幫助孩子發掘「天賦」，而不是「天才」；找到「職志」，而不是「職業」！教育不只是教會孩子「別當混蛋」、「別當壞蛋」，更要教會孩子「別當不懂生命樂趣的笨蛋」！青春是準備盛開的花朵，在扭曲的教育政策下，台灣孩子的青春只剩下考試，沒有生活的青春，如何知道生命的美好，享受豐富世界帶來的樂

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125.殖民地臺灣近代教育的鏡像：一九三○年代臺灣的教育與社會

作者：許佩賢 出版社：衛城 出版日：2015/12/09 裝訂：平裝

內容簡介上有政策，下有對策日治時代的臺灣人，如何應對殖民統治者的教育政策，借力使力，摸索出自己的道路？日治時代，殖民統治者基於統治需要，在不同時期引進了不同教育制度。在需要會講「國語」的行政官僚與教師時，建立了國語學校；在需要基礎衛生人力時，建立了醫學院；在需要農林工商人才時，建立了職業學校。但是，當殖民者有其教育目的時，臺灣人怎麼想？是配合這套體制，成為殖民者想要的人？還是利用這

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126.後教改的教育革新與發展

作者：湯志民 出版社：學富文化 出版日：2015/12/01 裝訂：平裝

後現代（post-modernity）一詞，係由 post與modernity二字組成，有現代之後或是反思現代之意義。後現代主義興起於20世紀第二次世界大戰後，發軔於1950年，1970年代席捲社會科學，成為20世紀一股新的思想風潮，1990年代之後，後現代主義風潮逐漸褪去，但對現代與進步的反思，至今仍持續影響；在教育方面，1990年代的後現代和教育改革，可說是一種「後現代教育」，2000年代的後

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127.缺學無思：香港教育的文化研究

作者：許寶強 出版社：牛津大學出版社 出版日：2015/10/01 裝訂：平裝

最近幾年，尤其是雨傘運動之後，我們看著愈來愈多熱心的教育工作者，努力不懈地在他們身處的制度脈絡下，尋找、開拓有意義的教育踐行。本書希望進一步分析他們身處的歷史和社會脈絡，回望我們共同走過的經歷、曾經嘗試的掙扎和實驗，以至遇到過的困難、局限和挑戰，與更多有心的教育工作者分享、探索，希望在未來能共同開墾建造一個堅持不斷反思的務實教育社群。本書分三部分，首先簡要地介紹本書借用來討論和分析香港教育的智性

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128.西洋教育史(修訂二版)

作者：林玉体 出版社：三民書局 出版日：2015/09/25 裝訂：平裝

本書從希臘羅馬時代以還綿延至近代甚至電子時代，條列教育上的重要課題，如教育目的、認同教育、心理學、教學法、課程規劃、宗教與道德、教育行政、非正式教育、各等正式教育及師範教育等，分別細數其縱向歷史發展，政治、經濟與哲學各項在教育中的地位變化，以及公家與私人教育的消長等。史料豐富詳實，更檢附重要人名及事件的原文。如果您對教學法、教學工具、學校體制、國民教育與專業教育如何演變為現今的面貌感到好奇；如果

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129.紐西蘭的活潑教育：移民留學之教育指南

作者：林爽; 張雲騰 出版社：秀威經典 出版日：2015/09/16 裝訂：平裝

移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本(Child – centered)﹐讓學生寓學習於遊戲，從而培養孩子的創新精神及動手能力，並提高他們的學習興趣，倒是開了不少茅塞，也改變了自己不少固有思維。這種「以人為本」的活潑學習法。孩子怎樣學習得更好？生活得是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。

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130.拼教育救台灣

作者：賴正義 出版社：博客思出版社 出版日：2015/09/11 裝訂：平裝

近幾十年來，全球都在拼經濟，雖然帶來了就業機會，卻拼出許多常見的惡果。台灣近年來由於內部因素與外在因素的影響，面臨了經濟發展瓶頸，卻顯得束手無策。本書提出數項台灣經濟發展的新思維，進而主張依台灣的國情，應先拼教育，並說明拼教育也可以救經濟。台灣拼教育的要訣在於提升學生素質與提升學術水準，前者係以大學以下學生為對象，後者則以高等教育為對象，書中具體舉出推動做法。拼教育的好處多多，除了可以救經濟，也可

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131.帝国日本の教育総力戦：植民地の「国民学校」制度と初等義務教育政策の研究

作者：林琪禎 出版社：臺大出版中心 出版日：2015/07/20 裝訂：精裝

日本帝國於二次大戰期間實行了總力戰體制，本書對於總力戰體制下的國民學校展開深入的研究。本書所探討的國民學校，是日本帝國於太平洋戰爭期間所推行的初等教育制度，將原本的小學校悉數改制為國民學校，殖民地的義務教育也在此時獲得實施。國民學校最大的特徵，在於連同殖民地臺灣及朝鮮一起施行，同時推行所代表的意義很大，具有進一步探討的價值。本書即是透過對此問題的探討，思考日本帝國在帝國統合上所面臨的艱難課題。

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132.殖民統治與「青年」：臺灣總督府的「青年」教化政策

作者：陳文松 出版社：臺大出版中心 出版日：2015/04/28 裝訂：平裝

本書旨在探討日本統治下，殖民地臺灣長達半世紀的殖民政策，如何形塑一特權化「青年集圑」，並藉由近代化的「青年」概念，闡明其與殖民地社會之間的互動和關聯。「科舉造士」原是中華帝國科舉制度為國舉才之傳統，為培育殖民統治所需人才，殖民政府透過1896年設立的臺灣第一所高等教育機構——臺灣總督府國語學校，將此傳統換骨奪胎，並移入近代國民國家的「青年」概念，作為殖民地學校教育與社會教化的先鋒部

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133.我的女兒就這樣在德國長大

作者：楊荔蓮 出版社：稻田 出版日：2015/03/23 裝訂：平裝

本書特色★ 一個台灣媽媽在德國教養孩子的故事★ 一個台灣資優小孩在德國讀到醫學系的故事★ 「輸在起跑點上」的德國教育特色★ 解析德國教育制度，值得台灣借鏡各界好評財團法人新時代賽斯教育基金會執行長　陳嘉珍屏東縣政府客家事務處副處長　賴玉梅ETtoday撰述副總編輯　蕭培麗──感動推薦內容簡介德國幼稚園不學認字、不教算術，小學只上半天課，德國老師不論刮風下

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134.教養可以這麼自然！：台灣媽媽的芬蘭育兒手記

作者：涂翠珊 出版社：自由之丘 出版日：2015/03/04 裝訂：平裝

讓孩子陪媽媽一起長大！芬蘭式的教養教會父母的事開放、自然、創意、尊重，每個孩子都值得最好的！「大自然，一直是我們心中最好的教室。今年春夏，孩子在自然中，認識了芬蘭的野草、學會用藥草為傷口消炎、跟媽媽一起採野草入食。自然，也教他認識『危險』的可能，『會扎人』的東西，原來也『很好吃』。與自然之間的關係，就在這些生活經驗中，具體的建立。這麼好的教室，完全免費，只要父母願意常帶孩子走進自然裡，孩子就會

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135.日本教育

作者：黃文三主編; 黃文三; 桂田愛; 沈碩彬著 出版社：學富文化 出版日：2015/01/15 裝訂：平裝

日本領土不及地球陸地的三百分之一，而日本的經濟占全球經濟的六分之一。從整個國際舞台的側寫來著眼，日本在國際的論壇上是擁有其重要地位的。在全球所有的國家當中，唯一受到核武攻擊的國家，日本曾經一度最接近被滅亡，目前仍然是全球最強大的國家之一，不但沒被迫混種，依舊是全球最純的單一種族國家。本書特從日本教育出發，審視其國家各階段教育之重點後，以明晰教育行政制度、學校教育、教育革新及新興議題可供參酌之處。藉

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136.搶占世界舞台：韓國鐵血人才教育實錄，一位科技官的極密調查

作者：岩淵秀樹 出版社：大牌出版 出版日：2015/01/07 裝訂：平裝

上個世紀，締造戰後經濟奇蹟的日本，甚至讓美國憤而效尤！為何在21世紀的今日，日本社會引爆「學習韓國」的熱潮？日本首次派遣科技官前進首爾，耗時三年，破解韓國經濟躍進之謎！近年，韓國靠著成功的經濟與企業，成為亞洲爭相研究的對象。曾經是東亞最強，以製造大國為傲的日本，如今卻也不得不學習韓國崛起的經驗，「向韓國學習」的呼聲此起彼落。而在台灣，「韓國是台灣最大貿易競爭對手」的報導層出不窮，書店更不缺諸如「三

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137.美國教育借鑒力

作者：唐勁松編 出版社：元華文創 出版日：2015/01/01 裝訂：平裝

本書從親和力、激勵機制、社區協同等幾方面，對美國的教育最新研究進行了編譯並作了點評分析，並與中國的情況進行對比研讀。

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138.華德福教育之父：魯道夫‧施泰納

作者：Christoph Lindenberg 原著; 社團法人台中市人智哲學發展學會策劃 出版社：心理 出版日：2014/12/01 裝訂：平裝

魯道夫‧施泰納於1919年實踐的教育藝術，即一般所知的「華德福教育」，是他畢生豐碩的成就之一，而且百年後仍可作為指引我們的方針。正如治療教育、醫學、生物動力農業、經濟學、藝術與優律司美等其他領域，華德福教育因人智學才能理解更深。自19世紀末以來，魯道夫‧施泰納因應現代意識首次以德語說出人智學，使其成為通用且可研究的認知途徑。胸襟寬大和嚴謹同屬作為靈性科學的人智學之特質。在現今日益複雜的世界情勢下，

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139.教改20年：回顧與前瞻

作者：中國教育學會主編 出版社：學富文化 出版日：2014/11/01 裝訂：平裝

臺灣過去二十年來的教育改革引發許多問題，也帶來不少省思。惟其教育改革是一種持續性的過程，永遠沒有最後的終點。過去的興革歷程與事件，隱含著未來發展的線索與軌跡，亦是策勵將來的一面鏡子。本書回顧過去臺灣教改的種種現象與經驗，從研究的視野分享智慧的對話與思考，期待能對臺灣教育改革的政策與實務，尋找出更適切的發展方向。

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140.教育史學研究

作者：周愚文 出版社：臺灣師大出版社 出版日：2014/10/01 裝訂：平裝

本書獲國立臺灣師範大學出版中心評審為「卓越專書」，是國內教育史學領域的首部專著。全書分為兩大部分，除緒論「教育史學研究的起步」，與結論「教育史學發展的回顧與展望」外，分兩卷，上卷是「史學方法論」，旨在處理在運用史學及社會科學方法研究教育史的過程中，所遇到的觀念及方法論上的問題，此部分觸及到歷史研究方法的基本性質、相關概念、歷史解釋、研究者角色、被研究弱勢者的主體性、比較方法及史學理論等課題，總共有

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