Das FUSEN-Spiel als Ressource für die Inklusion von Schülern mit Behinderungen

Ziel dieser Untersuchung ist es, den Beitrag des Fusen-Spiels als p輐agogische Ressource f die Inklusion von Schern mit schweren k顤perlichen Behinderungen im Sportunterricht zu bewerten. Das in Japan entwickelte Fusen-Spiel ist eine kooperative Spielaktivit酹, die entwickelt wurde, um Menschen mit Behinderungen einzubeziehen, insbesondere die schwersten F鄟le von K顤perbehinderung. In der Studie sollen auch die Herausforderungen untersucht werden, denen sich Sportlehrer bei der Integration von Schern mit Behinderungen gegenersehen. Der theoretische Rahmen durchl酳ft den Weg der Sonderp輐agogik und der Leibeserziehung und zeigt m鐷liche Begegnungen und Spannungen im Laufe der Geschichte sowie die Beziehung zwischen Schern mit schweren k顤perlichen Behinderungen und dem Bereich der Leibeserziehung auf. Als einen Weg der Praxis, der von den Inhalten des Schulsportunterrichts vehement gefordert wird, haben wir das Ph鄚omen des Spiels und die M鐷lichkeiten seiner Verknfung mit integrativen Prozessen durch Spiel und kooperative Spiele beobachtet. Wir haben festgestellt, dass Fusen ein Vorschlag ist, der einige kooperative und unterschiedliche Momente im Sportunterricht erm鐷licht.