從中職學校到職業技術大學：教育組織的演變機制研究（簡體書）

本文考察了1980年代初的一所國家級技能教育組織在市場化轉型過程中，其組織轉型的形式、特點、動力機制和社會後果。從中職學校到技術大學，技能型教育組織的演變邏輯是沿著科層制的路徑發展，組織目標不斷“向上看”，即聚焦中央和省級教育政策和財政資源，升級導向和規模化發展模式。這導致了組織內部的認知重構、權力博弈、多元目標、組織同形和人才培養的失准。從計劃體制到市場體制，中國技能形成制度從工廠學徒制到學校制的轉型下，中國職業學校組織變遷特點和模式是：職業學校從“與行業緊密聯繫”到“與行業分離”、校企結合方式從“學校-企業”到“學校-市場-企業”模式變化，它推動了職業學校的信念體系、制度環境、組織目標和組織內部機理的變遷。在信念與制度的互動上，職業教育理念和教育組織的演變是相互建構的，在計劃體制時期，工廠學徒制和職工技能培訓的教育理念是對企業專用性技能的傳承，關注實踐操作能力的培養。在市場體制轉型中，職業學校制度成為一種正式的院校化、規模化、集群式的培養模式，重視傳授系統化的專業知識，建立知識形態為主的間接經驗傳遞的課程系統。此時，職業學校制度和教育理念更傾向精英化和學術性，關注職業教育在知識體系和教育系統中的等級地位，追求組織“正名”的身份認同，這形塑了職業教育學術化和職業學校大學化的發展路徑。職業教育從強調工學結合、動手能力轉變為學歷導向、重視文憑地位、追求組織聲望，其社會後果是教育功能日益遠離技能人才培養的目標。